浅谈护理临床带教的艺术

通过多年对实习护生的临床带教,发现护生在实习中多数存在被动学习、消极实习甚至恶性实习(与老师争执、和病人谩骂),分析护生实习中出问题的原因,临床带教中容易出问题的方面,借助科学的方法启发、引导实习护生向良性实习转变,发挥护生潜能,使护生自信、丰富圆满的完成实习计划,达到实习与带教双赢.     

浅谈基层医院护生在临床实习中常见的问题与对策

护生临床实习是护理工作的重要组成部分,是护生人生观、世界观培养的关键时期,临床实习的成效不仅关系到护理学校的可持续发展,更关系到护理队伍的整体素质及护理事业的发展和传承.本文针对护生在临床实习中存在的问题进行分析,并采取了相应的对策,保证了实习效率,提高了教学质量.     

新形势下护生临床实习带教中面临的问题及对策探索

护生临床实习是为了提升实习护生的临床操作能力和对病人的服务意识,优化护生临床实习的教学效果。本文将通过实际带教经验来探讨护生实习带教中遇到的问题,并进一步找到具有针对性的解决措施,希望本文的研究能够对改善带教教师的教学方法和教学模式,提高学生临床实践能力起到一定的指导和借鉴性作用。     

医院临床护理实习生带教初探

护生临床实习是从理论到实践的一个学习过程,是质与量的变化,是从基础理论到临床技能的升华。培养好护生临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点,是实习护生走上护理岗位的实践学习过程,也是理论联系实际、积累社会经验、走向独立工作的第一步,做好实习护生的临床带教,培养护生良好的素质,使护生毕业后能尽快适应临床护理工作的需要,适应现代护理模式的要求。因此在实习过程中,全方位、多方面的创造条件,除对护生传授专业知识和专业技能外,还必须注重护生素质、形象、沟通的能力、实践技术的能力、     

加强护生实习管理提高临床实习质量

临床实习是学校教育的延伸,是护生从学校到临床的桥梁,也是护生从学生角色向护士角色过渡的关键时期。在护生实习过程中,应把握好影响实习质量的几个关键环节,突出学校、医院、学生之间的沟通与配合,规范对护生临床实习的管理,从而提高实习质量,实现预期目标。     

护理临床带教存在的问题与对策

目的现根据该院2011年临床实习护生及带教老师、患者存在的问题,探讨相应的解决对策,提高护理教学质量。方法认真总结实习生和带教老师在实习与带教中存在的问题,提出相应的解决对策,规范临床护理带教。结果规范临床护理带教和改进护理带教考核方式,有效提高了护理实习教学质量,护生实习成绩有了明显提高。结论规范化实习带教和多角度考核方式有助于更好地提高护理临床带教质量,确保实习护生圆满完成实习计划。     

临床护理教学中存在的问题与对策

临床教学的重点是强调理论与实践相结合,它不仅可以帮助学生运用理论,而且可以帮助他们从实际的临床实践中进一步发展成为护理理论,是护生进入工作岗位前的重要的学习阶段.因此,各院校均十分重视护生的临床实习,并调整进入临床实习的时间.少部分院校对护生实习前的各项工作准备可能存在不足,护生进入到临床实习存在诸多问题,以下结合自己在临床教学和管理中针将存在的问题进行初步的分析,并采取应对的教学方法与管理措施.     

消毒供应室护生医院感染知识培训探讨

针对实习护生存在供应室院内感染方面的问题,进行分析疏导,总结供应室护生带教中存在的问题,提出相应的对策.提高了护生在供应室的实习质量并为以后的临床工作奠定基础.     

感染科护生带教体会

感染科是个比较特殊的科室,其工作环境,护理工作与其他科室相比有着明显的差异,护理对象是传染病患者。实习带教工作有其独特性,护生初到传染科往往感到难以适应。作为传染科临床护理带教老师,解决护生(护士临床实习生)实习中的问题,做好护生的临床带教、提高护生的服务意识     

护生临床实习中潜在的护理安全问题及对策

临床实习是护生在校学习的最关键的一年,也是职业生涯的开始,由于学校、医院、护生等方面的因素,导致护生在临床实习过程中存在多种护理安全隐患。文章通过对存在隐患的相关因素进行分析和阐述,并提出建议性对策,以减少或避免由护生引发的不安全问题。     

本科护生临床实习态度调查分析

目的调查与分析本科护生在临床实习中的态度与相关影响因素。方法自制临床实习调查表对2016年6月需要到临床进行实习的120名本科实习护生进行整群抽样调查,统计本科护生各条目评分情况、不同类型护生临床实习态度评分,计量资料比较采用t检验,P0.05为差异有统计学意义。结果 120名本科护生中,临床实习态度平均分在3~4分的占68.70%,在4~5分的占9.57%,3分以下的占21.74%;护生意向因素得分较高,情感因素、认知因素得分均较低;担任干部与自愿选择本专业的护生实习态度评分分别高于未担任班干和非自愿选择本专业的护生(均P0.05)。结论大部分本科护生在临床实习中都具有良好的态度,而护生实习态度与是否自愿选择本专业和是否担任班干有关。     

实习护生职业防护现状调查

为了解实习护生职业防护现状及与临床护士的职业防护现状对比,找出存在的问题。对2003年7月～11月在3所三级甲等教学医院实习的护生及临床部分护士进行了问卷调查。结果显示,实习护生在临床各种操作过程中戴手套、口罩、洗手等安全保护意识差(做得好的仅有78.3%), 本科护生与大专、中专护生相比安全保护意识更差(如手上有伤口时戴手套情况,中专69.0%,大专60.0%,本科38.3%); 在有危害性的操作中戴防护性手套和口罩方面临床护士不如护生(如在接触病人体液、血液的操作时,每次都戴防护性手套的实习护生占46%,临床护士占27.8%)。提示,应加强对本科护生的安全防范意识教育,同时更应该改变教学实习医院临床护士的职业防护现状,达到言传身教的作用。     

实习护生护理美学培训与实习效果相关性研究

目的探讨实习护生护理美学培训与实习效果的关系。方法对某医学院2005—2006级50名即将进入临床生产实习的大学专科及大学本科学生进行实习前的护理美学知识培训，并进行问卷跟踪调查，收集护生们在临床实践中应用护理美学知识后与实习效果的关系。结果临床实习护生美学培训6个方面与实习效果呈正相关系。结论实习护生护理美学知识培训势在必行，为护生进入临床实习构建和谐的人际关系提供了依据。是提高护生实习效果的有效的途径与方法，但培训教师要充分考虑学生个体的综合素养、个性特征和对美学的需求。实现因人施教。     

规范化临床实习护生教学管理方法的探讨

目的 探讨如何使护生临床实习效果有效提高.方法 规范临床带教管理,建立并健全带教管理体系;制定切实可行的带教计划,注重提高护生的实践能力,加强护生岗前教育,加大对临床带教的组织管理力度.结果 所有护生的实习任务均圆满完成.结论 通过教学管理的规范化和带教的目标性,提高了护生临床实习效果,保证了临床带教质量.     

浅谈影响实习护生综合能力培养的几点因素

临床实习是学校教育的深化和延续,与前期教学相比更具有综合性、实践性[1],是培养护生理论联系实际及综合能力的关键阶段。护生在临床实习中获得的知识、技能和职业价值观,对今后的专业技能成长具有重要影响[2]。随着护理学科的发展及护理教育体制的改革,进入临床实习的护生日趋增多,而临床实习质量的高低直接影响实习护生综合能力的培养。     

NICU护生带教中的问题及对策

NICU病房是护生在儿科实习的重点,针对护生在NICU实习中遇到的问题,采取了积极的应对对策,帮助护生圆满完成在NICU的实习。     

实习护生临床带教浅析

实习护生临床带教是学校教学的进一步深化和延续,是护生将理论知识转化为实践能力、从护生转型为护士角色的重要阶段。本文结合工作实际,提出护生在实习过程中应做好基本理论、基本技能、执业素养等方面的培训,并对带教过程中存在的问题加以分析。     

临床实习护生焦虑状况与应对方式的相关性研究

目的调查临床实习护生的焦虑状况与应对方式,分析临床实习护生的焦虑与应对方式的相关性,为制定有针对性的干预措施提供理论依据。方法采用整群抽样的方法抽取2008年7月-2010年5月在湖南省某三甲医院的216名临床实习护生,使用自制的调查表收集临床实习护生的一般资料,使用Zung的焦虑自评量表评定临床实习护生的焦虑状况,肖计划编制的应付方式问卷调查临床实习护生的应付方式。采用SPSS16.0统计软件对资料进行描述性分析和Pearson相关分析。结果 216名临床实习护生的焦虑发生率为25%,其中轻度焦虑占19.44%,中度焦虑占5.56%。临床实习护生与常模的比较在解决问题(P0.01)、求助(P0.01)、幻想(P0.01)、退避(P0.01)、合理化(P0.01)四个方面差异有统计学意义,在自责方面(P0.05),临床实习护生与常模的比较差异无统计学意义。Pearson相关分析表明:临床实习护生焦虑与应对方式的解决问题(P0.01)、求助(P0.01)呈负相关,与自责(P0.01)、幻想(P0.01)、退避(P0.05)及合理化(P0.01)呈正相关,Pearson相关分析差异有统计学意义。结论管理者应重视临床实习护生的焦虑状况,及时进行心理疏导,引导临床实习护生采用积极的应对方式解决问题,从而降低临床实习护生的焦虑水平,增进其心理健康。     

临床护理带教中存在的问题与对策

临床护理实习是护理教学中的重要环节,也是护生向护士角色转变的重要阶段,我们通过对现阶段临床护理带教工作中存在的现象进行全面分析,针对出现的问题,寻求解决的方法,现将问题及对策报告如下。1影响带教质量几个因素1.1实习护生因素护生综合素质差异性较大,临床实际操作能力较弱,加之部分护生怕吃苦,对医院环境适应能力较差,故在实习中面对老师、患者、患者家属及临床中的突发事件时,容易产生恐惧紧张情绪,很难保质保量完成临床实习工作。1.2带教老师因素由于临床带教老师的专业素质参差不     

临床护理教学中存在的问题及对策

护生的临床实习是理论和实践相结合的必由之路，护生在临床实习中获得的知识、技能和职业价值观，对护生的专业成长具有重要的影响。临床带教老师帮助、引导护生处于教学的积极心理状态，对解决教学中存在的问题起到至关重要的作用，注重护生能力和素质的培养，使其具有整体护理综合能力，有利于达到培养实用型护理人才的教育目标。