多种措施确保扩招后人体解剖学教学质量

“高教大众化”是知识经济时代的必然要求。我国已掀起高等教育由“精英型阶段”向“大众化阶段”进军的浪潮，医学教育亦不可避免地投身于此大潮中。然而，医学教育工作者要适应扩大招生所带来的一系列的改变并不是一件轻而易举的事情。人体解剖学是医学生接触的第一门医学专业基础课，是通向医学之路的第一座桥，教学任务之重是所有学科之首，加之扩招导致的生源素质的参差不齐，解剖学教学面临空前的挑战。解剖学教研室全体同志群策群力，多种措施并举，确保了扩招后人体解剖学的教学质量。     

我国高等医学教育改革的机遇与挑战

科学技术迅猛发展的21世纪是以生命科学为主导的世纪。目前,科技竞争力已成为决定国家前途和命运的重要因素,是推动经济发展、促进社会进步和维护国家安全的关键所在。在新世纪之初,我国高等医学教育改革面临着空前的机遇和挑战。1高等医学教育改革面临的机遇1.1高等教育改革中教育模式的演变:目前,全国高等教育已逐渐由精英型模式向大众化模式转变,高等教育模式的演变对医学教育带来了难得的发展契机。首先,各医科院校自1999年以来招生人数均有较大幅度的增加,师生比例低、办学效率低等问题得到缓解,学科建设、专业建设得到了加强。其次,高等教育模式的转变带来了教育经费筹措多元化,尤其是教育成本分担概念的提出,更为多渠道筹措教育经费找到了理论依据。全世界范围内的医学教育都是高成本的教育,因此,高等教育模式演变带来的高等教育经费筹措多元化为医学教育急需经费的筹集带来了绝好的契机,为医学教育质量提供了保障。还有,随着办学规模的扩大,医学院校可以适度发展一些与医学科学关系不是非常紧密的专业,这对医学教育及医学科学的发展具有举足轻重的意义。为了找到解决人类疾病这一复杂系统问题的办法,就要求现代医学借用多种学科的研究成果,调动多种学科的力量全方...     

一名住院医师的体会

众所周知，医学教育包含三个部分：在校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育。在发达国家，这三部分是一个连续的系统，各部分之间有明确的时间界定。而在我国医学教育发展趋势《2001～2015中国医学教育改革与发展纲要》报告中明确指出，要把在校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育建成“连续统一体”，着重完善住院医师规范化培训和继续医学教育制度；建立一批住院医师规范化培训基地和继续医学教育的基地。     

开展继续医学教育 促进医院可持续发展

目的继续医学教育是医学教育的重要组成部分，也是持续推动医学进步的重要基础。本文结合医院实际从提高认识、加强管理，健全继续医学教育工作机制，重视申报和开展继续医学教育项目，建立健全继续医学教育档案，建立评估检查制度等方面，论述如何促进医院继续医学教育健康发展，为医院可持续发展起到促进作用。     

医院开展继续医学教育工作的实践与体会

借鉴先进省市的经验，结合省立医院继续医学教育工作实践，谈继续医学教育的体会，认为：建立科学、合理的管理体系，是作好继续医学教育工作的前提；完善制度，规范管理，正确运用激励与约束机制是作好继续医学教育工作的保障；广泛宣传动员，树立终身教育观念是作好继续医学教育工作的基础；严格学分管理，保证学分的可信度是作好继续医学教育工作的关键；开展内容丰富、形式多样的继续医学教育活动，是作好继续医学教育工作的根本。     

住院医师规范化培训存在的问题与对策

医学教育是由基本医学教育(医学院校教育)、毕业后医学教育和继续医学教育3个阶段组成的连续统一体。即医学生教育阶段，毕业后医学教育阶段，专科医师的终身继续医学教育阶段。毕业后医学教育是指完成高等医学院校基本医学教育课程的毕业生接受某一学科住院医师规范化的系统培训，使所学的知识与技能朝着某一专业方向逐渐深化的教育过程，是医学教育的特有阶段。     

继续医学教育学分授予试行办法

继续医学教育学分授予试行办法一、继续医学教育的含义及对象：继续医学教育是继毕业后医学教育之后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性医学教育。继续医学教育的对象是高等医学院校毕业后，通过规范或非规范的专业培训，或非高等医学院校毕业，具有...     

医院开展继续医学教育工作的实践

结合医院开展继续医学教育工作的实践，认为：领导重视，健全科学合理的组织机构是搞好继续医学教育工作的前提；完善制度，加强科学管理是做好继续医学教育工作的保障；结合实际，以多种形式、多种渠道开展继续医学教育工作是根本。继续医学教育培训促进了医院医疗、教学、科研和学科建设整体水平的提高，确实收到了事半功倍的效果。     

社区医学教育三题

社区，本属社会学概念，指占有一定地域的人口集体。为社区培养卫生保健服务适宜人才的定向医学教育，称社区医学教育。建设具有中国特色的社区医学教育体系是我国医学教育改革的当务之急，也是改进和完善中等医学教育的重要内容。对于培养２１世纪医学人才，从总体上提高我国的医疗保健水平具有不可忽视的重要意义。社区医学教育的层次多，牵涉面广，从我国国情出发，在中等医学教育这个层次上，对社区医学教育目标、特点和基地３个问题展开探讨，对认识２１世纪医学人才的培养也是有启迪的。１社区医学教育的目标社区医学教育培养的卫生人…     

日本医学教育中的研讨会——中日医学教育方法的比较与借鉴

本文通过对日本医学教育中的研讨会、学术会议等教育形式的研究，探讨我国的医学教育中应借鉴的先进经验，探寻符合我国医学教育的形式和方法，从而为我国医学教育特别是医学研究生教育及医学继续教育改革提供参考。     

我国高等教育大众化进程中面临的挑战

2002年,我国高等教育历史性地跨入国际公认的高等教育大众化发展阶段,标志着从精英教育走向大众化教育将成为我国高等教育今后发展的一个重要主题。但在我国,如何推进高等教育大众化进程、实现高等教育的大众化,主要面临着"跨越式发展与经费不足"、"多元社会需求与高教结构单一"、"大众教育平等与精英教育特权"等方面的挑战。     

美国医学精英教育的历史成因及启示

如今,美国教育走在世界前列,是其他国家学习的楷模,而其医学教育更以"精英教育"闻名于世,本文就政府宏观调控、决策咨询机构等四个方面对其精英教育的形成作简要论述。     

孔子教育思想探析

孔子的教育思想博大精深,涉及到教育理论和实践的方方面面,本文撷取孔子教学过程、教学原则等教学论思想的精华,对孔子的“五步三段”式教学程序和启发诱导、因材施教、举一反三、温故知新等教学原则进行了深入探讨。     

大众化教育时代的大学生就业问题探析

随着高校扩招,高等教育由精英教育阶段进入大众化教育阶段,高等教育的功能和组织结构将发生重大变化,同时大学毕业生的就业压力也不断增大,可以说,高等教育大众化进程与高校毕业生就业难的矛盾将会进一步加剧。因此,改善高等学校毕业生的就业状况对于促进我国高等教育大众化的发展具有重要意义。     

德国口腔医学教育对我国医学教育改革的启示

德国的大学在口腔医学教育方面,重视学生独立学习能力和创新精神的培养。其学制安排合理,课程设置富有特色;国家在教育方面投入大、教学手段先进;教学中特别注重学生实践技能的培养和理论联系实际能力的训练;德国一直将口腔医学教育视为精英教育。在我国口腔医学教学的改革过程中,德国口腔医学教育值得我们借鉴。     

美国加州大学洛杉矶分校医学教育的特点及启示

美国加州大学洛杉矶分校的医学教育为门槛较高的精英教育,采用以器官系统为中心的整合教育模式。其医学教育体系上以学生为主体,注重培养学生解决实际临床问题的能力,重视医学人文教育与医患沟通技巧教育。通过比较分析其特点,可为我国医学教育提供一定的借鉴。     

授权教育理论在护理实验课中的应用

目的探讨授权教育理论在护理实验课中的应用及效果。方法在指血糖监测的实验课中,将50名护理系本科护生随机分为实验班、对照班。实验班根据授权教育理论及本科护生特点,确定实施教学方法,对照班采用传统讲授方法。结果实验班95%的本科护生对授权教育的方法表示满意,基础知识考核评分比对照班高出16分,实践操作考核优秀率比对照班高20%。结论授权教育理论应用于护理实验课,能有效提高本科护生对实验课知识的掌握度,激发护生的学习兴趣和主动性。     

医学本科生导师制实施的必要性及过程分析

在高等教育的大众化和普及化阶段,本科生导师制彰显出精英教育的品质与价值,是培养个性化人才和创新型人才的重要模式与机制。随着时代的发展,医学教育的模式应该以精英教育为其主要的教学模式,导师制在医学教育中的运用不但可以促进精英人才的培养,而且还可以促进医学人才创新思维的培养。因此,实行本科生导师制是紧扣时代发展的需要,是加强医学生综合素质的需要,是深化培养模式改革,推进教育创新的需要。     

论中国精英医学教育的现状

医学教育具有精英教育的特点。我国现行的医学教育存在重规模、轻质量的问题,不能满足医疗T作的需求。医学和我国卫生事业的发展决定了我国医学教育必须走精英化的道路。     

我国高等医学教育的理念、目标与定位

在我国高等教育大众化背景下,如何确保高等医学教育质量是目前亟待解决的问题。医学是关系到人的生命的科学,其研究和服务的对象是人,医学教育具有专业化程度高、实践性强、成本昂贵、学生培养周期长、社会关注度高等特点,使得医学教育具有精英教育的特征。在新时期的高等医学教育工作中,应当强化“以人为本”的理念,树立可持续发展的目标,并以此为基础构建大众教育与精英教育并重的高等医学创新教育体系。