高校实验课教学理念浅析

为培养学生科研的基本素质,提高实验教学的质量,加强学生对实验课设计和动手能力的锻炼,教学实验课的准备及设备试剂的采购,都凸显问题的重要性。传统观念是理论课比实验课重要,但就目前人才培养中更突出的是实践工作能力和创新能力。所以高校在教学工作中应更需要加强学生实验课的教学工作,培养学生科研思路的创新及动手能力,以适应21世纪人才战略需要。     

人性化教学理念引入生理实验课

生理学是引导医学生开始接触神奇怪异、变化莫测的人体功能活动，探求人体健康存在秘密的入口。生理实验课让学生更加亲密地接触到人体结构的神奇。了解机体各个器官、组织、结构之间的平衡协调运动。一堂好的实验课能让同学们大开眼界，在好奇心的驱动下有进一步探索人体秘密的渴望。人性化教学就是以人为本，立足发展：以弘扬人的主体性为宗旨，张扬个性，在每堂课中关注每一位学生，关注他们在学习过程中的情感体验和情绪生活，关注他们的道德生活和人格养成。生理实验课引入人性化教学理念必将充分调动同学们的主观能动性，成为生理实验课教学改革的新思路。     

人性化教学理念引入生理实验课

生理学是引导医学生开始接触神奇怪异、变化莫测的人体功能活动,探求人体健康存在秘密的入口。生理实验课让学生更加亲密地接触到人体结构的神奇,了解机体各个器官、组织、结构之间的平衡协调运动[1]。一堂好的实验课能让同学们大开眼界,在好奇心的驱动下有进一步探索人体秘密的     

新形势下临床医学教学理念转变的探索

在当今知识经济时代,临床医学这门既古老又不断创新的学科正面临着前所未有的机遇和挑战。为培养高素质的医学生,处在培养人力资源一线的大学教师应转变观念,更新教学理念,改革完善教学模式和方法,扎扎实实地提高教学质量,才有可能培养出高质量、高素质的医学生。本文就高等医学教师应具备的教学理念着手,提出医学教学非单纯传授知识、教学的主体非教师本人、医学教育具有典型的自然科学和社会科学多学科交叉渗透的属性的理念,为以后的教学工作的开展打下坚实的基础。     

医学院校教学理念转变及教改问题对策研究

纵观多年来我国高等医学教育的发展,虽然取得了较为显著的成效,但与国外高等医学教育相比,仍存在一定的缺点与不足。2015年11月5日,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中明确指出:建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院做出的重大战略决策,对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础,具有十分重要的意义。以此为契机,高等医学院校根据自身现状,积极开展教学理念转变及教育教学改革活动,必将是今后高等医学院校改革与发展工作的重点内容与方向。通过对高等医学院校教学理念转变、教育教学改革问题及对策进行研究,不仅可以较为真实地掌握改革过程中存在的缺点与不足,更可为高等医学院校今后的发展和研究提供一定的思路和参考。     

改变教学理念是高校实验课改革成功的前提

本文提出的实验课教学理念是指:应用问题式教学方法,多媒体等教学手段与传统教学形式相结合,以学生动手动脑为主,在摸索、探究中学习实验技术并获取相关理论知识,从而达到造就创新型人才的目的。通过对现代实验课教学理念的概念、应用以及与传统观念的冲突等进行分析和说明,阐述了此教学理念对高校实验课改革的作用。     

高校护理教学理念转变的探索

分析高校护理专业在教学理念上存在的问题,探索高校护理教学理念的转变,即:重教师轻学生理念的转变;重理论轻实践理念的转变;重成才轻成人理念的转变;重医学轻人文理念的转变;重成绩轻技能理念的转变.     

"互动式教学"在组织学实验课中的应用

互动式教学是充分发挥教师和学生两个主体的主观能动性的教学方法。探索培养学生创新精神,促进学生个性发展,全面提高组织学实验课教学质量的教学模式。     

新课改理念下的化学教学初探

新课改的教学理念强调传授知识要有新的教学理念,通过转变教学思想、更新教学理念,改变学习方式、引入合作学习,改变学习方式、实施科学探究,进行渗透分层递进的学法指导,提高中职生的自学能力.积极推进课堂教学的科学化、规范化,活跃教学思想,促进教学理论和教学实践的优化组合,提高教师素质,促使中职学生在潜移默化中形成分析问题和解决问题的能力.     

神经病学教学理念转变的几点思考

在神经病学教学过程中,要关注医学发展史、神经病学进展及神经病学教学效益,实现教学目标可测性原则,注重教师在教学过程中的"反思的意识",促进医学生的全面素质发展,使神经病学教学理念转变以适应时代发展的需要。     

病理学实验课中融入"互动式教学"的实践

为提高病理学实验课的教学质量,培养适应医学发展的高素质型医学人才的需要,在2006级临床本科的病理学实验课中采用“互动式教学”的方法,结果实验组学生综合素质和实验成绩普遍提高。因此,互动式教学法有助于同步发展学生的知识和能力,提高教学效果。     

转变教育教学理念 适应现代护理人才培养需要

针对我校护理专业教学现状,提出新的现代护理人才培养模式：更新护理人才培养观念,落实高职高专护理教育教学目标;专兼结合,加强师资队伍建设;以工作任务为引领,突出高职高专护理教育教学特色;开展综合型护理实训项目。     

浅谈如何搞好病理实验课教学

为提高病理实验课的教学效果。本从三个方面：重视课前准备；注重实验教学的程序及科学性；注重实验教学的灵活性。对如何搞好病理实验教学进行了探讨，旨在总结经验，有成效的提高教学水平。     

新课程理念下高中思想政治教学初探

为努力使思想政治课堂真正贯彻新课程理念,本文从教学方法的创新、充分关注学生的主体作用、教学手段的革新、对学生学习方法上的引导和注重教师与学生的情感交流等五个方面展开粗浅的探讨。     

有机化学实验课双语教学初探

本文结合教学实践，总结了在有机化学实验教学中采用“双语教学”的几点体会。在此基础上，提出了关于“双语教学”的几点看法。     

互动式教学在医学机能实验课中的重要性

医学机能实验课是将生理学、病理生理学和药理学的实验教学内容融为-体而独立设置的实验课,具有多学科交叉融合和实践性强的特点[1].     

应用多媒体进行病理实验课教学

病理解剖学是一门古老的形态学科,实验课是获得感性认识的主要手段,在整个病理学中占十分重要的地位。由于受条件和设备的限制,以往的实     

肿瘤病理教学中多媒体课件的应用

如何培养造就高素质医学创新人才,一直是高等医学院校人才培养所面临的重大难题.病理解剖学作为医学教育的主干学科及执业医师资格考试的必修课程,为医学之本,其教学质量的好坏直接关系到医学人才培养的质量.长期以来,传统的病理教学中存在的主要问题是"两多两难",即学习内容多,抽象概念与形态学描述多;理论知识记忆难,显微镜下病理图像掌握难.加之传统的教学理论课和实验课形式单调、教学媒体落后、教学效率较低、教学信息反馈弱、师生双边交流不足,学生被动地接受知识、技能,抑制了学生的主动性和创造性的发挥.如果将病理学课程中理论课与实验内容相结合,制成多媒体教学课件上网,提供图文并茂的界面,有激发学生学习兴趣与强化教学效果的作用.     

金课理念下组织学与胚胎学实验课混合式教学初探

随着互联网和移动科技的迅速发展,医学教育模式也在不断改革和创新,打造金课已然成为教学改革的热点.基于金课理念,徐州医科大学组织学与胚胎学教研室针对传统实验课教学的不足,开展了线上线下混合式教学的改革,包括构建线上教学资源、线下小组讨论、翻转课堂、随堂测试等多种学习形式,深化课程思政教育,优化考核评价体系,对组织学与胚胎...     

肾脏病理教学中互动式多媒体课件的应用

为激发学生学习肾脏病理课的积极性与主动性，改善病理学教学效果，根据临床肾脏病理的自身特点，开展了基于临床实际病例的互动式多媒体课件，分析疾病的临床特征与病理学改变之间的联系，学生能更有效地掌墨病理学知识，同时学生的临床诊治综合能力也得到了提高。