健康教育路径在痔疮手术患者中的应用

目的：观察健康教育路径在痔疮手术患者中的应用效果。方法：将93例患者随机分为实验组与对照组,其中对照组47例,实验组46例。对照组按传统健康教育方式宣教,实验组应用健康教育路径对患者进行健康教育,并分别在患者术后第2天、出院前1—2天采用自制设计的调查表进行调查,评估其对痔疮健康教育知识掌握程度及对护理服务的满意度。结果：实验组患者在术后第2天疼痛、相关知识掌握以及对护理工作满意度方面优于对照组（P〈0．05）。结论：应用健康教育路径对痔疮手术患者实施健康教育,可规范护士健康教育行为,提高健康教育的效果,改善患者健康状况,密切护患关系,提高了护理服务满意度,值得临床推广应用。     

临床护理路径在股骨颈骨折围手术期患者健康教育中的影响

目的探讨以临床护理路径开展健康教育对股骨颈骨折围手术期患者实施健康教育中的影响。方法：将60例股骨颈骨折手术患者,按现行病例与回顾性病例分成2组,实验组30例和对照组30例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：健康教育后实验组对健康知识掌握情况、依从性和对护理质量满意度高于对照组（P〈0．05）。结论：运用临床路径实施健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度及依从性,可降低患者术后并发症、缩短住院时间,提高患者对护理工作的满意度。     

临床护理路径在卒中单元健康教育中的应用

目的：探讨应用临床护理路径实施健康教育在卒中单元中的效果。方法：将120例卒中单元患者随机分为实验组和对照组,每组各60例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统健康教育方式。结果：实验组在健康教育达标率、护理工作满意度方面与对照组比较均有显著性差异（P〈0.05）。结论：应用临床护理路径开展健康教育,能提高健康教育质量及患者和家属对护理工作的满意度。     

临床路径在呼吸科住院患者健康教育中的应用

目的:将临床路径应用于呼吸科住院患者的健康教育中,并分析其应用价值。方法:选取2014年10月~2015年9月在台州恩泽医疗中心(集团)路桥医院呼吸科治疗的180例患者作为研究对象,采用数字表法随机分为实验组和对照组,每组各90例患者。对照组给予常规的健康教育宣传,实验组在常规教育的基础上采用临床路径制定健康教育计划表,对患者进行系统的健康教育模式。比较两组患者在采取不同健康教育模式后的健康知识掌握程度、治疗依从性及患者对健康教育服务的满意度。结果:在采用临床路径下的健康教育护理模式后,实验组患者对疾病相关基础知识的掌握率为96.7%,明显高于对照组的83.3%;对疾病预防知识的掌握率为97.8%,远高于对照组的84.4%;对治疗的依从性为98.9%,远高于对照组的81.1%;对健康教育服务的满意度为94.4%,明显高于对照组的83.3%。实验组与对照组比较,差异显著(P0.05)。结论:将临床路径应用于呼吸科住院患者的健康教育中,可以有效提高患者健康知识的掌握程度,提高了患者对于疾病的认识与预防。提高了患者的治疗依从性,督导患者在护理中实现知、信、行的统一。提高了患者对健康教育护理服务的满意度。     

门诊肺结核患者治疗行健康教育方法及影响的临床研究

目的：探讨门诊肺结核患者治疗行健康教育的方法及影响。方法：随机选取门诊的120例肺结核患者,随机分成2组,其中实验组60例行临床路径健康教育,对照组60例行常规路径健康教育。随访10—15d,对比2组患者对护理工作的满意度。结果：两组间相比,实验组患者的总满意率为96．7％,高于对照组的81．7％,差异有统计学意义（p〈0．05）。结论：应用临床路径对门诊肺结核患者行健康教育,能有效提高护理效果,增强患者的满意度。     

健康教育路径在宫颈癌手术患者中的应用分析

目的：探讨临床健康教育路径在宫颈癌手术患者中的作用。方法：将64例宫颈癌手术患者随机分为两组,对照组实施常规健康教育,治疗组应用健康路径计划对患者实施健康教育。结果：治疗组对疾病相关知识的掌握率及对护理工作满意度均优于对照组（P均〈0．05）。结论：健康教育路径的实施提高了宫颈癌病人的满意度,通过健康教育,病人掌握了健康知识,建立了健康信念和行为,进而提高了病人对护理健康教育的满意度,改善了护理服务质量。     

肺结核专科门诊实施临床路径健康教育的方法与效果研究

目的：探讨肺结核专科门诊实施临床路径健康教育的方法与效果。方法：随机选取门诊的80例肺结核患者,随机分成2组,其中对照组40例行常规路径健康教育,实验组40例行临床路径健康教育。随访10—15d,对比2组患者对护理工作的满意度。结果：两组间相比,实验组患者的总满意率为97．5％,高于对照组的82．5％,差异有统计学意义（p〈0．05）。结论：应用临床路径对门诊肺结核患者行健康教育,能增强患者的满意度,有效提高护理效果。     

放射治疗患者的健康教育

目的探讨将临床路径应用于肿瘤放射治疗患者健康教育的实施效果。方法选择住院患者240例,随机分成两组,对照组120例,按常规健康教育模式工作,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育;实验组120例,按照制定好的护理路径进行健康教育。比较两组健康教育效果。结果实验组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组（P〈0.01）。将临床护理路径应用于对肿瘤放射治疗患者健康教育,能显著提高健康教育知晓率和患者对护理工作满意度     

健康教育路径在预防混合痔术后便秘中的应用

目的探讨健康教育路径在预防混合痔术后病人便秘中的应用效果。方法将140例病人随机分成实验组和对照组,各70例。实验组按健康教育路径表内容的实掩健康教育,对照组采用常规的健康教育。结果实验组便秘发生率低于对照组、实验组健康教育知识掌握程度、护理工作满意度优于对照组,差异有统计学意义（均P〈0.05）。结论在混合痔术后病人应用健康教育路径可预防便秘的发生．提高健康教育知识掌握程度和护理工作满意度。     

临床路径在食道癌手术病人健康教育中的应用

目的：探讨应用临床路径对食道癌患者及家人实施健康教育的效果。方法：应用临床护理路径为患者实施健康教育,对60例食道癌手术患者,随机分成两组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：观察组的患者对围手术期相关知识的掌握程度和对护理工作满意度均高于对照组（P〈0．005）,而术后不良反应发生率低于对照组（P〈0．005）。结论：应用临床护理路径对食道癌手术患者围手术期实施个体化健康教育,促进了患者更好地掌握健康教育知识、增强了患者自我护理能力,降低了术后不良反应、改善了护患关系,提高患者满意度。     

临床护理路径对老年精神分裂症患者健康教育及护理服务满意度的应用效果

目的探讨临床护理路径对老年精神分裂症患者的护理效果的影响。方法将60例老年精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各30例,2组均采用抗精神分裂症药物治疗,观察组按照精神分裂症临床护理路径进行整体护理,对照组采用常规护理方法,观察两组患者的住院全过程。对两组患者的健康教育知识掌握程度和护理服务满意度进行调查对比分析。结果观察组患者对健康教育内容的知晓程度显著高于对照组(P0.01),对护理工作的满意度也显著高于对照组(P0.05),改善了护患关系。结论在老年精神分裂症患者中实施临床护理路径,可以提高患者对健康教育知识的掌握程度和护理服务满意度。     

应用临床护理路径开展患者健康教育管理的价值

目的:探究更好开展患者健康教育的措施,以提高患者健康教育效果。方法:科室根据临床路径原则结合自身特点,制定血液科化疗患者健康教育临床护理路径表。将140例首次化疗患者随机分为对照组和观察组,各70例。对照组给予常规健康教育,观察组在此基础上根据临床护理路径表加强患者健康教育管理,比较两组患者健康教育成果与患者护理满意度情况。结果:观察组患者对健康教育内容的掌握程度,明显高于对照组(P0.05)。观察组患者对护理工作的满意度,明显高于对照组(P0.05)。结论:采用临床护理路径开展血液科化疗患者健康教育管理工作,效果显著,能够明显提高患者对于宣教知识的掌握程度,提高其对护理工作的满意度,同时提升患者护理感受,从而有利于临床整体医疗质量的提高。     

应用临床护理路径对骨科住院患者进行健康教育的临床观察

目的：提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育。方法：借鉴国外应用临床路径对患者实施整体护理的做法,应用临床护理路径对骨科住院患者进行健康教育。将2010年11月至2012年4月的100例住院患者随机分成两组,实验组采用新法进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：实验组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有所提高,特别是健康教育达标率明显优于对照组。结论：应用临床护理路径开展健康教育是一种切实可行的工作方法。     

临床护理路径在社会因素剖宫产中的应用

目的：观察应用临床护理路径（CNP）对社会因素剖宫产的影响。方法：对实验组40例社会因素剖宫产术者参照制定的临床护理路径护理,同期设对照组40例进行常规护理。比较2组的住院天数、住院费用、健康知识掌握率和患者的满意度。结果：实验组住院天数、住院费用、健康知识掌握率、患者满意度分别与对照组比较,差异均有非常显著性意义（P〈0.01）。结论：采用临床护理路径可以缩短社会因素剖宫产患者的住院天数、住院费用,提高患者健康知识掌握率及满意度。     

临床护理路径在妇科疾病应用的价值

目的：探讨临床护理路径用于妇科疾病的价值。方法：选取2012年1月~2013年1月金华市妇幼保健院妇产科住院患者200例,随机分为两组,对照组采用常规护理方案,观察组严格按照临床护理路径制定路径表,并按计划实施护理。比较两组患者的健康知识掌握达标率、护理满意度及治疗的依从度。结果：观察组患者的健康知识掌握达标率、护理满意度及治疗依从度明显高于对照组（P〈0.05）。结论：临床护理路径能够有效提高患者的健康知识掌握程度、护理满意度和治疗依从度,全面提高护理质量。     

临床路径在股骨颈骨折患者健康教育中的应用

目的:探讨临床路径在股骨颈骨折患者健康教育中的应用效果。方法:选取我院44例股骨颈骨折患者,将研究对象随机分为两组,对照组22例采用传统整体护理方法,实验组22例在整体护理的基础上采用临床路径,比较两组患者对健康教育知晓情况及对护理工作的满意率。结果:实验组健康教育知晓率及护理工作的满意度明显高于对照组。结论:采用临床路径进行健康教育,可提高股骨颈骨折患者对健康教育知识知晓率及护理工作的满意度,值得临床推广。     

临床护理路径在膝痹病患者中的运用

目的：探讨临床护理路径在膝痹病患者中的运用效果。方法：将60例患者随机分成2组,在治疗方法相同的前提下,对照组30例实施常规护理,实验组实施临床护理路径,将两组的治疗、护理效果进行比较。结果：实验组患者对疾病的认识程度增加,能主动参与到治疗当中,对健康知识的掌握及对护理人员的满意度提高,缩短了住院日期,与对照组比较差异均有显著意义（P〈0．05）。结论：实施临床护理路径后明显增加了对膝痹病的治疗效果,减少了膝痹病的复发,加强了患者对膝痹病的认识,提高了患者的满意度。     

中医护理临床路径在DPN健康教育中的应用

目的:探讨中医护理临床路径在DPN健康教育中的作用。方法:将同期收治的糖尿病周围神经病变患者100例随机分为实验组和对照组各50例,实验组按照本科制定的DPN中医护理临床教育路径进行教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果:实验组的平均住院日显著低于对照组(P<0.01),实验组患者掌握DPN相关知识和技能与对照组有明显差异(P<0.05),满意度调查实验组与对照组相比有明显差异(P<0.05),在总有效率方面,两组比较无显著性差异(P>0.05),即两组治疗效果相同。结论:DPN中医护理临床教育路径的实施规范了护士的教育行为,提高了DPN治疗效果、满意度及对相关知识技能的掌握,使护理质量控制标准更具体化,利于护理质量的持续改进,值得推广。     

中医护理临床路径在DPN健康教育中的应用

目的:探讨中医护理临床路径在DPN健康教育中的作用.方法:将同期收治的糖尿病周围神经病变患者100例随机分为实验组和对照组各50例,实验组按照本科制定的DPN中医护理临床教育路径进行教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果:实验组的平均住院日显著低于对照组(P＜0.01),实验组患者掌握DPN相关知识和技能与对照组有明显差异(P＜0.05),满意度调查实验组与对照组相比有明显差异(P＜0.05),在总有效率方面,两组比较无显著性差异(P＞0.05),即两组治疗效果相同.结论:DPN中医护理临床教育路径的实施规范了护士的教育行为,提高了DPN治疗效果、满意度及对相关知识技能的掌握,使护理质量控制标准更具体化,利于护理质量的持续改进,值得推广.     

临床护理路径在慢性阻塞性肺疾病患者护理中的应用

目的探讨临床护理路径在慢性阻塞性肺疾病患者护理中的应用效果。方法实验组使用慢性阻塞性肺疾病临床路径表作为标准方案进行护理,对照组采用传统的护理方法。结果实验组住院日及住院费用均低于对照组(P<0.01);实验组的患者满意度高于对照组(P<0.01),实验组患者对健康知识的掌握程度高于对照组(P<0.01);差异均有统计学意义。结论实施临床护理路径可以提高患者满意度及健康知识掌握率,缩短住院天数,减少住院费用,同时促进了护患沟通,获得了良好的护理效果。