《护理技术》实验教学改革浅谈

《护理技术》是护理专业的一门核心课程,其中实验教学环节是《护理技术》教学的重要组成部分,也是护理实践的主体,是理论联系实际的桥梁.实验教学旨在锻炼学生全面掌握基础护理技能,培养学生的科学思维能力和应用知识能力,有效提高学生的综合素质,其教学质量的优劣,直接影响整体护理质量的提高,因此,优化实验教学环节,提高实验教学质量,势在必行.     

在校护理本科学生职业角色意识现状与对策

通过对在校护理本科学生职业角色意识现状调查,发现职业角色意识与护理本科学生成长、成才、就业、职业发展等方面之间的关系,有针对性地提出了加强护理本科学生职业角色意识的对策,为提高护理职业队伍的稳定性和带动护理临床学科的发展奠定人才基础.     

微视频在中药化学实验教学改革中的应用

中药化学实验是中药学本科的必修专业基础课程，具有极强的理论基础和操作特点。为了提高中药化学实验课程的教学质量，调动学生的学习兴趣，培育学生的自主学习能力，弥补传统中药化学实验教学的缺陷，在此次教学改革中引入微视频督促学生进行课前预习。在中药化学实验教学中，利用微视频的可视性，保证学生对实验操作的预习效果；利用微视频的便捷性，加深学生的理解和记忆；利用微视频的动态性，提高中药化学实验的趣味性。最终为中药化学实验课的自主学习奠定良好的基础，进而提高中药化学实验课的教学效果和质量。     

虚拟仿真实验在中药本科实验教学中的利与弊

本科中药实验教学中,因仪器价格昂贵且操作复杂,难以满足学生对仪器操作的需求,使得学生对仪器原理、结构及操作流程普遍生疏,教学效果不理想。虚拟现实VR技术的出现,为构建虚拟的实验教学环境,解决上述问题提供了新的途径。虚拟仿真教学实验不仅能节约教学成本,减少化学试剂对人体的危害,还可通过课下练习等方式加深学生对实验教学内容的理解,提高实验效果。由于其技术尚不成熟及本身固有的缺陷,虚拟仿真实验也存在一些弊端。文章从中药实验教学存在的难题、虚拟仿真教学在中药本科教学的优势和存在的弊端三个方面,分析虚拟仿真实验在中药本科实验教学中的利与弊,为高校虚拟仿真实验教学提供参考。     

合作性学习模式在护理学基础实验教学中的应用

目的探讨合作性学习在护理学基础实验教学中的应用效果.方法将2006级护理专业本科学生按随机分成对照组、实验组,分别采用合作性学习实验教学模式和传统的实验教学模式开展实验教学.将两组学生的随堂操作考核成绩和期末操作技能总考核成绩加以比较,在课程结束后,采用自制的调查问卷,了解学生对在护理学基础实验教学中采用合作性学习模式的评价.结果实验组学生的随堂考核成绩和期末操作技能总考核成绩均高于对照组(P＜0.05).结论在护理学基础实验教学中采用合作性学习模式是行之有效的.     

中医护理专业《护理学基础》双语实验教学的探讨

目的：为护理专业学生创造一个学习平台,将专业学习与英语学习紧密结合,提高学生的英语应用能力.方法：在《护理学基础》实验教学中采用双语情景教学,通过老师英语情景演示,学生自编英语情景以及英语情景真人练习等授课方式实施,课后采用操作考试和问卷调查了解教学效果.结果：83.5%的学生认为在〈护理学基础〉教学中实施双语情景教学是有必要的,84.0%的学生认为自己的英语应用能力有提高.结论：在《护理学基础》实验教学中开展双语情景教学得到学生的认同,能有效提高学生的英语应用能力.     

中药凝胶膏剂教学实验项目设计与开发

为了改变传统中药药剂学实验教学模式,需要开发一些结合中药药剂发展的新剂型综合性实验项目。根据西北大学中药药剂学实验教学现状,结合教学大纲、中药外用制剂的发展趋势以及西北大学科研方向,开发了符合制剂发展、具有自身专业特色的设计性创新教学实验项目。此实验项目的开发使学生能掌握中药外用凝胶膏剂的制备技术与质量评价方法,为学生未来从事中药凝胶膏剂生产、质量控制与研发等工作奠定基础;还可全面锻炼学生分析问题、解决问题的能力,使学生在巩固理论知识的同时,加强了动手实践能力和科学创新思维能力。教学实践表明,此综合性实验项目适用于本科实验教学,并能提高学生的综合实验能力与创新思维能力。     

医学院本科医用物理实验微课教学探讨

提高医用物理实验教学,促进医用物理在医学各科的基础作用,成为广大医学院校物理教师需要解决的问题,我们在临床本科医用物理实验中采用微课教学进行初步尝试,探讨微课与医用物理实验教学相结合所产生的教学效果。     

中医院校本科毕业生中医护理能力调查分析

目的了解中医院校本科护理专业毕业生中医护理能力现状,探究中医护理能力的内涵。方法以问卷方式从职业认知、学习思维及临床实践等维度对225名中医院校本科护理专业毕业生进行调查。结果中医院校本科护理专业毕业生的中医护理能力有待提高。结论挖掘中医护理优势成为中医院校本科护理学专业人才培养模式形成统一的必然依据,为进一步形成中医护理能力评价体系奠定基础。     

医学机能实验教学体系的改革与实践

实验教学是医学教育的重要组成部分,对培养学生科研思维和创新能力起重要作用。文章介绍了河南中医学院近几年对医学机能实验教学改革,在实验室管理体系、实验教学内容、教材建设方面进行了初步探索,提高了实验用房、实验仪器设备的利用率,实验课的开出率及所开实验的层次,对加强本科学生实践能力、综合分析问题、解决问题的能力和培养学生创新意识能力等方面发挥了积极的作用。     

护理专业引导式实验教学法的应用

目的探讨"引导式实验教学"在护理专业教学中的应用。方法以护理本科2011级4个班的学生为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用引导式实验教学法进行教学,对照组采用传统的护理实验教学法即三步式教学法。通过实验项目考试及调查问卷的方式进行效果评价。结果试验组干预前后、试验组和对照组干预后调查问卷评分及实验项目考试成绩差异均有统计学意义(P0.05)。结论引导式实验教学体现了以教师为主导、以学生为主体的教学理念,充分发挥教师的引导作用,最大限度地调动护生参与实验教学的主动性和积极性,利于评判性思维和创新思维能力的形成,值得进一步推广应用。     

《护理学基础》的实验教学方法运用研究现状

目的为提高《护理学基础》实验课的教学效果。方法通过查阅近期文献将现已在《护理学基础》实验教学过程中运用的多种教学方法,包括PBL学习法、案例教学法、循证护理教学法、同伴教育法、Seminar教学法等进行介绍。结果这些教学方法的综合运用不仅提高了学生的学习兴趣,同时也有助于学生能力培养和综合素质提高。结论《护理学基础》是一门专业性很强的课程,只有多种教学方法有机结合,才能收到良好的教学效果。     

在校护理本科学生沟通交流现状及对策

社会对护理本科毕业生的沟通交流能力提出了更高的要求，目前的现状如何？通过问卷调查了解学生对沟通交流方面的认识和现状，提出提高学生增强沟通交流能力重要性认识的意识和明确护理工作者沟通交流能力的具体要求；依据分层次理念设计活动，提高活动的针对性和有效性等等对策，提高在校护理本科学生的沟通交流素养和能力，适应社会和职业要求。     

医学微生物实验教学初探

为激发学生对医学微生物实验教学的学习兴趣,培养学生独立解决问题的能力,发展学生的创造性思维。针对中等卫生学校学生的特点和专业要求,通过转变实验教学观念、优化实验教学内容、改革实验教学方法和加强考核方式等实践与探索,提高了医学微生物实验教学质量,为后续的专业课教学打下了良好的基础,获得较好的实验教学效果。     

护理学基础实践课程综合考核方法改革尝试

目的培养护生的综合能力和良好职业素质，进一步加强精品课程护理学基础实践课程实践体系建设。方法改革传统的护理学基础实践操作考核单项随机抽签的方法，采用护理程序步骤、临床病例与综合操作考核相结合的改革方法。结果通过对2006级护理本科210名学生期末护理技能综合操作考核后总结表明：90％以上的学生赞成改革后的考核方式。结论设计新颖的综合考核，打破以往单一的操作考核，从多方面培养学生，激发学生学习兴趣，可以提高学生的综合能力、心理适应能力及团队合作精神。     

药学专业药理学实验教学改革探索与实践

目的：通过总结实验教学中的经验，探索提高药学专业学生创新与实践能力的思路与方法。方法：列举药理学实验教学中采用的方法，为实验教学改革提供可改进的途径。结果：学生创新意识、实践能力得到增强，实验兴趣得到提高。结论：实验教学改革为学生创新意识与实践能力的培养奠定了基础。     

Seminar联合案例、情景模拟教学模式对优化本科中医护理教学效果的探讨

目的探讨Seminar联合案例、情景模拟教学模式对优化本科中医护理教学的效果。方法将某中医学院60名本科护理专业学生分为2组实施教学,即采用传统灌输教学的对照组(30名)与采用Seminar联合案例、情景模拟教学模式的观察组(30名)。并对2组学生技能考核成绩进行比较,统计观察组学生对Seminar联合案例、情景模拟教学模式的学习效果。结果观察组学生技能考核成绩高于对照组(86.32±5.43分vs75.40±5.21分),P0.05;观察组学生大多认为Seminar联合案例、情景模拟教学模式可提高团结合作能力与增强临床操作技能学习主动性。结论在本科中医护理中采用Seminar联合案例、情景模拟教学模式可提高学生技能操作能力,利于学生掌握中医护理操作等能力,具有较高教学应用价值。     

赏识教育在药理学实验教学中的应用

文章通过实验教学考核成绩对比,结果表明,赏识教育用于药理学实验教学,能够活跃课堂气氛,提高学生成绩,同时,培养了学生的学习兴趣、自信心和创新能力,为学生以后走入社会胜任工作岗位奠定基础。     

护生结核病区见习的应激心理调查与应对措施分析

目的探讨护理本科见习生进入结核病区见习心理应激反应的相关性,为护理本科临床见习工作提供依据,提高教学质量。方法采用自制表格设置问卷、座谈会形式、临床技能观察及见习学生书写心得体会等对2008级134名护理本科生进行见习前心理问卷调查。应对措施对见习学生存在问题进行不同的宣教,减少其恐惧心理。结论通过这种带教方式可以使学生们克服心理障碍,大胆进入结核病房见习。     

实验针灸学自主设计性实验中教与学双重创新思维的培养

传统的实验针灸学实验教学方式已不能满足创新人才培养的需求。作者自2006年对实验教学方法进行了的探索与实践,从学生自主设计性实验教学的课前准备、设计方案的讨论、具体实验的完成及实施效果等方面介绍了实验教学的实施过程。实践表明,该项实验教学改革为提高学生的创新思维能力和运用知识解决实际问题的能力以及培养高层次医学人才打下了基础,并且有利于提高教学水平和质量。