临床护理路径在首次住院的糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在首次住院的糖尿病患者中实施健康教育的效果。方法将70例首次住院的糖尿病患者随机分为观察组和对照组，观察组采用临床护理路径实施健康教育，对照组采用传统的健康教育方式。结果观察组在对糖尿病相关知识和相关技能的掌握，以及对疾病的认知态度和行为改变方面，对护士工作的满意度，健康教育达标率等方面都优于对照组（P〈0．01）。结论临床护理路径的实施使首次住院的糖尿病患者在最短的时间内获得了最需要的知识，促进了疾病的康复。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的:探讨健康教育临床护理路径在糖尿病患者临床护理中的应用效果.方法:选取2013年5月至2015年8月我院内分泌科门诊及住院部收治的68例糖尿病患者,随机分为观察组(健康教育临床护理路径)和对照组(常规护理与健康教育),每组各34例,护理结束后采用糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)评估患者干预后自我管理效能.结果:观察组护理干预后C-DMSES量表各项指标评分较对照组均有显著升高,组间比较存在统计学差异(P<0.05).结论:健康教育临床护理路径可提高糖尿病患者自我管理水平,对疾病控制有积极影响,值得在糖尿病护理中推广使用.     

临床护理路径在住院糖尿病病人教育中的应用

目的探索临床护理路径在住院糖尿病教育中应用的有效性。方法把住院糖尿病病人分为两组,对照组为2004年收治的糖尿病住院病人,采用常规教育方法,观察组为2006年收治的住院糖尿病住院病人,应用临床护理路径进行糖尿病健康教育,两组进行住院天数、住院费用、血糖控制达标率、胰岛素使用率的比较,观察组进行组内住院前后血糖控制情况、教育前后问卷得分的比较。结果实行糖尿病教育路径后平均住院天数下降6.6天,平均住院费用下降1246元,出院时血糖控制达标率提高16.8%,胰岛素使用率提高16%,血糖住院前后比较明显下降,教育前后问卷得分平均提高17分,组间和组内比较均有显著性差异(P<0.05)。结论在住院病人糖尿病教育中应用临床护理路径,缩短了住院时间,减少了住院医疗费用,提高了血糖控制达标率及胰岛素使用率、提高了糖尿病患者的自我管理能力,从而使生活生命质量提高。     

探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果

目的:探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果.方法:在本院2015年2月-2017年3月间收治的糖尿病患者中选择70例进行研究,分为2组,对照组采取常规护理服务,观察组则实施健康教育临床护理路径,各组均纳入病患35例.结果:观察组护理后生活质量评分、健康知识评分以及护理满意率均更为显著(P<0.05).结论:在糖尿病护理服务中应用健康教育临床护理路径可得到更为理想的护理效果,有助于改善患者生活质量,提高患者对自身所患疾病的了解程度以及对护理的满意度,故值得推广.     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果观察

目的:探讨在糖尿病患者健康教育中应用临床护理路径(CNP)的临床效果.方法:将100 例糖尿病患者随机分为对照组和观察组,2 组均按照糖尿病治疗常规处理,观察组在对照组处理的基础上按照CNP 对患者进行健康教育.结果:观察组患者对健康知识的掌握情况和满意率等方面均显著优于对照组(P<0.05),住院时间和住院费用显著降低.结论:在糖尿病患者的健康教育中应用CNP,有利于健康教育的实施,可显著提高护理质量,是一种值得推广的健康教育方式.     

临床护理路径在老年糖尿病患者健康教育护理干预中的应用分析

目的探讨临床护理路径在老年糖尿病患者健康教育护理干预中的应用效果。方法选择2009年7月～2010年7月老年2型糖尿病患者100例,随机分为两组,观察组和对照组。对照组患者采用常规健康教育护理干预措施。观察组采用临床护理路径模式对患者实施健康教育护理干预。结果观察组干预后空腹血糖和餐后2h血糖分别与对照组干预后比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组对护理满意率显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论采用临床护理路径对老年糖尿病患者实施健康教育护理效果显著,值得借鉴。     

临床护理路径在糖尿病患者胰岛素健康教育中的应用

目的观察护理路径在糖尿病患者胰岛素健康宣教中的应用效果。方法对2008年3月至2010年3月的284例已确诊的2型糖尿病住院患者随机分为对照组和观察组,对照组使用常规护理方法和宣教模式;观察组在接受常规护理的同时,采用护理路径将个体化健康教育应用于胰岛素知识宣教,观察比较2组病人的血糖情况、住院天数和住院费用。结果观察组空腹血糖、餐后2h血糖、住院天数和治疗费用明显低于对照组,经t检验,均P〈0.001,差异有极显著性意义。结论运用个体化健康教育、护理路径对糖尿病患者诺和笔健康宣教,可以减少及延缓并发症的发生,同时还可减少因操作不当引起的注射痛苦,提高患者对治疗的依从性和生活质量;可以有效地降低血糖、缩短住院日、降低住院费用。     

临床护理路径在2型糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在2型糖尿病健康教育中的应用效果.方法对100例2型糖尿病患者采用临床护理路径进行健康教育.结果患者对糖尿病健康教育内容掌握程度、自我管理能力、对护士工作的满意度均有明显提高.结论对2型糖尿病患者实施临床护理路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,降低并发症,提高生活质量,提高自我管理能力及对护理工作的满意度.     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的：探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法：选取某院2014年3月～10月间102例糖尿病患者作为研究对象,随机将其平均分为对照组和研究组,每组患者51例。对照组采用常规护理方法,研究组采用健康教育临床护理,观察两组患者护理满意度。结果：研究组的满意度为96.07％,对照组的满意度为56.86％。两组对比差异具有统计学意义（P ＜0.05）。结论：应用健康教育临床护理路径对糖尿病患者进行护理,能够有效提高患者满意度。     

临床护理路径在糖尿病合并冠心病病人健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径(CNP)在糖尿病合并冠心病病人健康教育中的应用效果。方法:将174例糖尿病合并冠心病病人随机分为两组,实验组100例,按健康教育路径进行健康教育;对照组74例,采用传统方法进行健康教育。结果:实验组效果优于对照组。结论:糖尿病合并冠心病病人应用CNP进行健康教育,能保证健康教育的有效性,可提高健康教育质量,满足病人的健康需求。     

临床护理路径在糖尿病教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用。方法成立糖尿病健康教育路径实施小组,对我科2011年3月—2012年1月住院的234例糖尿病患者进行健康教育并观察教育效果。结果实施临床护理路径后,糖尿病患者对疾病相关知识的掌握情况由实施前的24.8%提高到70.9%。结论临床护理路径是提高糖尿病健康教育效果的有效方法。     

临床护理路径在老年糖尿病健康教育中的应用

目的:探索临床护理路径在老年糖尿病健康教育中的应用效果。方法:随机将78例老年糖尿病患者分为对照组和试验组,对照组采用常规健康教育方法,试验组采用临床护理路经进行健康教育方法。结果:试验组平均住院天数、血糖达标率、护理技能、知识掌握情况和患者满意度明显优于对照组。结论:对老年糖尿病患者应用临床护理路径进行健康教育,体现了以患者为中心的理念,缩短了患者平均住院天数,提高患者血糖达标率、护理技能、知识掌握情况和满意度。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用价值.方法 对我院2010年6月~2012年9月确诊为糖尿病患者204例随机分成观察组与对照组,每组102例,两组糖尿病患者均采用整体护理与糖尿病常规护理,对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用临床路径进行健康教育.结果 观察组患者的知识与技能掌握率、对健康教育的满意率及教育后的血糖、体重、血压指标改善情况均明显高于对照组,差别均有统计学意义(p<0.05).结论 糖尿病患者采用临床路径可全面、系统、有效的掌握健康知识与技能,减少并发症发生率,提高患者对护理工作的满意度及其生活质量.     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

2008年4月至2008年10月,我们对62例糖尿病患者应用临床路径进行健康教育,经精心护理,效果满意。现报告如下。     

应用临床护理路径进行糖尿病健康教育的探讨

目的 探讨运用临床护理路径在糖尿病健康教育中对护理工作的影响.方法 加强护理人员对临床护理路径的学习和认识,严格按临床护理路径进行糖尿病的健康教育工作.加强对实行临床护理路径在糖尿病健康教育过程中的监督和管理,依据临床护理路径进行糖尿病健康教育护理过程中的质量检查和评价.结果 通过临床护理路径在糖尿病健康教育中的实施,使护理工作系统化,提高护理质量.结论 运用临床护理路径进行糖尿病健康教育工作,减少护理差错,保障病人的安全,有利于提高护理质量,加强护理管理.     

临床护理路径在肾内科住院患者健康教育中的应用研究

目的：研究对肾内科住院患者的健康教育实施临床护理路径后的成效.方法：把在2012年2月到2012年12月在本院接受肾内科住院治疗的180例患者分成对照组和试验组,每组90例.对对照组患者进行常规的健康教育,而对试验组患者的健康教育方式则采用临床护理路径,然后对这两组的情况进行比较.结果：在平均住院费用和住院时间方面,对照组明显要高于试验组,P ＜0.05,差别有统计学意义;在患者的满意率方面,试验组明显比对照组高,P＜0.05,两组数据比较有差别统计学意义.结论：通过两组比较,本研究认为对肾内科住院患者开展健康教育时加以临床护理路径,具有明显的意义,适合推广.     

临床护理路径在肝硬化住院患者健康教育中的应用

目的:评价临床护理路径应用于肝硬化住院患者健康教育中的效果。方法:将114例住院肝硬化患者随机分为观察组和对照组各57例。对照组接受常规健康教育方法,观察组采用自制的肝硬化临床护理路径表实施健康教育。于出院时比较2组患者肝硬化相关健康教育知识达标率、患者满意度;出院2周电话回访比较2组患者健康行为执行程度。结果:观察组健康教育知识达标率92.98%高于对照组的61.40%(P0.01);观察组患者总满意度98.25%高于对照组的87.72%(P0.01);观察组健康行为执行率78.95%高于对照组的57.89%(P0.05)。结论:应用临床护理路径对肝硬化患者实施系统的健康教育,能有效提升患者对疾病的认知程度,改善患者的健康行为,提高患者对护士工作的满意度。     

临床护理路径在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果分析

临床护理路径(CNP)是指依据每日标准护理计划,为某类患者设定的住院护理模式图示,在指导护理人员有预见性的、主动的从事护理工作的同时,可使患者明确自己的护理目标,自觉地参与到疾病的护理过程中,使患者获取最佳的护理服务质量[1]。本研究拟探讨CNP在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果,报道如下。