运用护理程序开展高血压病人的健康教育

目的：分析如何运用护理程序对高血压病人进行健康教育。方法：通过对100例高血压病患者进行高血压疾病认知情况的评估，作出计划并实施健康教育。结果：大多数患者能完全掌握高血压的基础知识及饮食、作息、服药及活动的注意事项等，对高血压病健康知识的掌握有较大提高。结论：运用护理程序开展高血压患者的健康教育，可显著提高健康教育质量。     

护理程序在膝关节穿刺治疗健康教育中的应用

2004年以来,我们对门诊骨关节炎患者230例,有选择性地运用护理程序进行健康教育,即对患者进行评估,有计划、有目标地实施健康教育,旨在增强患者的自我护理能力,提高生活质量,获满意效果。现报告如下。1临床资料本组男65例,女165例,46~78岁,平均62岁。其中增殖型滑膜炎173例,纤维型滑膜炎57例。文化程度:大学26例,高中57例,初中76例,小学以下5例。2评估2.1病情评估仔细阅读患者的病史资料,了解患者有无慢性病史,手术史,观察步态及行动。2.2知识评估运用交谈方式,了解患者的文化水平及接受新知识的能力,明确患者已掌握的或未掌握的有关知识,确…     

应用护理程序对高血压患者实施健康教育

近年 ,高血压病发病率有增高趋势 ,为患者进行健康教育可激励其主动改变不良习惯 ,积极采取预防措施 ,延缓病情进展 ,提高生活质量[1] 。我院在临床治疗中将健康教育作为整体护理的组成部分 ,应用护理程序对高血压患者实施健康教育 ,取得了良好效果。现报告如下。1　临床资料2 0 0 0年 6月至 8月我院收治高血压患者 6 0例 ,男 5 1例 ,女 9例 ,46～ 78岁 ,平均 6 2岁。文化程度 :大学6例 ,中学 40例 ,小学 14例 ;干部47例 ,工人 10例 ,农民 3例。2　健康教育程序2 1　评估　患者入院后即由责任护士通过正式、非正式交谈及发放问卷收集患者的…     

运用护理程序对高血压脑出血患者进行健康教育的研究

目的研究运用护理程序对高血压脑出血患者进行健康教育的效果。方法将神经外科120例高血压脑出血患者随机分为两组,实验组62例,运用护理程序对患者进行健康教育;对照组58例,运用传统方法对患者进行健康教育。在患者入院2W和出院前1d,分别对两组患者进行问卷调查,观察两组患者掌握健康知识、执行健康教育计划和生活质量的情况。结果实验组患者在各时段掌握健康知识、执行健康教育计划和生活质量情况明显优于对照组。结论运用护理程序对高血压脑出血患者进行健康教育,可明显提高治疗效果,改善患者生活质量。     

青光眼96例健康教育体会

2005年1月~2006年1月,我们对96例青光眼患者实施健康教育,效果满意。现报告如下。1资料与方法1.1临床资料本组男54例,女42例,45~74岁,平均59.5岁。大专及以上学历36例,高中及以下60例。1.2方法患者住院后由责任护士全面了解患者生理、心理、社会、文化和个体需要等方面的情况,评估患者的健康问题,采取一对一、面对面交谈讲解方式进行教育,鼓励患者提出问题,对老年患者采取讲解、示范和发放书面材料的方式进行教育。2结果通过对患者实施健康教育,患者康复速度明显提高,对护理工作满意度达99%,患者能主动配合医疗与护理。3健康教育3.1入院指导…     

护理程序在消化性溃疡患者健康教育中的应用

2001年6月~2004年7月,我们对96例消化性溃疡患者运用护理程序实施健康教育,效果满意。现报告如下。1资料与方法1.1临床资料本组男71例,女25例,16~72岁,平均37岁,其中胃溃疡27例,十二指肠溃疡69例,均经胃镜或钡餐透视确诊,运用护理程序对患者实施健康教育。1.2方法1.2.1护理评估①病情评估:仔细阅读患者的病史资料、各种辅助检查结果,倾听患者主诉并进行体格检查。②认知水平评估:运用开放式问卷,了解患者的文化水平,对消化性溃疡的认识程度,包括幽门螺杆菌(Hp)的相关知识。③心理状况评估:观察患者的性格、情绪,了解患者生活中有无承受压力…     

延伸护理在高血压脑出血出院患者中的应用

目的:探讨延伸护理在高血压脑出血出院患者中的应用效果。方法:选取2013年1~8月高血压脑出血出院患者61例作为对照组,2013年9月~2014年5月高血压脑出血出院患者65例作为观察组,对照组给予出院常规宣教及复诊时进行相关的健康宣教,观察组进行延伸护理服务,于出院时、出院后3个月和6个月采用生活质量综合评定答卷(GQOLI)对患者的独立生活能力以及生活质量进行评价。结果:出院6个月两组健康知识掌握程度观察组优于对照组(P0.05),出院后3、6个月观察组GQOLI评分高于对照组(P0.05)。结论:延伸护理服务能够有效提高高血压脑出血患者的独立生活能力,提高患者的生活质量及预防再次出血。     

运用护理程序进行脑卒中偏瘫康复患者的健康教育

目的:探讨运用护理程序对脑卒中偏瘫康复患者进行健康教育的效果。方法:通过评估患者心理状态、对疾病相关知识、相关技能掌握的程度,观察运用护理程序有针对性地实践健康教育的效果。结果:136例患者自我护理和康复、保健意识在实施健康教育后有显著提高。结论:运用护理程序进行健康教育,有利于患者掌握偏瘫后相关的自我护理和康复保健知识,积极参与康复治疗,提高康复治疗效果。     

借鉴护理程序对放疗患者实施健康教育体会

目的：探讨按护理程序进行肿瘤患者及家属的健康教育,对促进康复的作用。方法：通过问卷调查了解患者放疗前最关心的问题;评估患者及家属相关知识的掌握程度;按护理程序实施健康教育,观察其效果。结果：230例患者及248例家属的自我护理能力和保健意识在实施健康教育后有显著提高。结论：按护理程序进行健康教育,有利于患者及家属掌握疾病的相关知识,提高放疗效果、促进患者康复。     

运用护理程序对病人实施健康教育的体会

健康教育是以促进病人康复、帮助病人形成正确的行为和观念、预防疾病、促进病人身心健康为目标的一系列教育活动。只有严格按照护理程序的方法评估病人学习需求,确定教育目标,制定教育计划,实施教育措施,评价教育效果,才能有效达到健康教育的预期目标。我科运用护理程序开展健康教育两年来,取得了良好的效果。现报道如下: 1 临床资料 通过调查200例住院病人(其中高血压病人98例,冠心病人57例,糖尿病病人47例)接受健康教育前后对所患疾病的认识来看,运用护理程序对病人实施健康教育,可以有效达到向病人传播健康知识、建立健康行为目标、提高健康     

运用护理程序进行脑卒中偏瘫康复患者的健康教育

目的探讨运用护理程序对脑卒中偏瘫康复患者进行健康教育的效果.方法通过评估患者心理状态、对疾病相关知识、相关技能掌握的程度,观察运用护理程序有针对性地实践健康教育的效果.结果136例患者自我护理和康复、保健意识在实施健康教育后有显著提高.结论运用护理程序进行健康教育,有利于患者掌握偏瘫后相关的自我护理和康复保健知识,积极参与康复治疗,提高康复治疗效果.     

运用护理程序进行脑卒中偏瘫康复患者的健康教育

目的：探讨运用护理程序对脑卒中偏瘫康复患者进行健康教育的效果。方法：通过评估患者心理状态、对疾病相关知识、相关技能掌握的程度，观察运用护理程序有针对性地实践健康教育的效果。结果：136例患者自我护理和康复、保健意识在实施健康教育后有显著提高。结论：运用护理程序进行健康教育，有利于患者掌握偏瘫后相关的自我护理和康复保健知识，积极参与康复治疗，提高康复治疗效果。     

高血压病人全程健康教育的体会

高血压对心、脑、肾是一个很重要的致病因素,积极预防治疗可制止和逆转高血压病对靶器官的损害。因而健康教育尤为重要。我科通过对2005年1~6月收治的197例高血压病患者,根据其不同年龄、文化层次、接受知识的能力等进行全面评估,在护理上针对性制定适合高血压病患者的健康教育计划,用多种形式和方法从入院、住院期间、出院时进行全程健康教育,取得满意效果,现将体会介绍如下。1资料与方法1.1临床资料我科2005年1~6月共收治高血压病患者197例,男90例,女107例;年龄42~76岁,全部病例均符合WHO制定的高血压诊断标准。1.2方法1.2.1评估根据病…     

将“四位一体”健康教育模式引入骨科手术患者的效果评价

目的探讨"四位一体"健康教育模式的实施效果,提高住院患者满意度。方法 2008年1月~12月未进行四位一体健康教育模式指导的635例患者为对照组,2009年1月~12月进行四位一体健康教育模式指导的765例患者为观察组。观察组实行"四位一体"(指医生、护士、患者、家属四者共同商讨)健康教育模式。对照组实行传统的健康教育方法。并在患者出院时调查两组健康教育知识掌握情况及患者对护理工作满意度。结果两组康复训练掌握率、患者对护理工作满意度比较有显著性差异(P<0.01)。结论实施"四位一体"的健康教育模式效果满意,是改善医患关系切实可行的方法。     

健康教育在高血压护理中的应用效果

目的：探讨健康教育在高血压患者护理中的应用效果。方法选取2012年6月至2012年12月在我院进行体检时所发现的高血压患者85例，实施干预前首先对患者的血压控制水平以及高血压相关知识的掌握程度进行评价并记录，对所有患者实施健康教育干预并进行随访。评价患者干预前后血压控制水平和高血压相关知识的掌握程度。结果干预后患者收缩压和舒张压平均水平均明显低于干预前（均P＜0.05），患者对高血压相关知识的掌握程度及格率明显高于干预前（P＜0.05）。结论在高血压患者的护理工作中加强健康教育，可明显提高疾病治疗效果，能够增加患者对疾病的认识程度。     

住院高血压病的护理干预措施及其效果探讨

目的:探讨对住院高血压病患者进行护理干预的效果。方法:实施组30例采用临床路径依照健康教育内容进行系统的健康教育;对照组30例采用传统方法进行健康教育(即在入院、出院时给予健康教育,教育内容由护士自行掌握)。出院后1年内由责任护士对每例患者进行健康教育效果调查和有无并发症的问卷调查。结果:两组患者接受健康教育的效果比较,实施组30例患者掌握高血压病相关知识和技能与对照组比较差异有显著性(P0.01);患者对护理服务的满意度差异有显著性(P0.01);并发症明显减少(P0.05)。结论:高血压治疗应着重于生活方式、饮食治疗及健康教育,必要时辅以药物治疗。     

口腔颌面部损伤患者健康教育需求调查

为了解住院口腔颌面部损伤患者对健康教育知识及方法的需求,2004年1月~12月,对我院住院的82例口腔颌面部损伤患者进行了调查分析。现报告如下。1资料与方法1·1调查对象本组男58例,女24例,13~64岁,平均31·5岁。大专及以上文化程度21例,高中26例,初中及以下35例。职业:中干部19例,工人28例,农民13例,学生10例,其他12例。1·2方法采用自行设计的健康教育需求表,内容包括患者入院、出院时对健康教育知识和方法的需求,由专人统一发放,讲明每项内容及填写方法,使患者完全理解后填写,在入院当天及出院前1d各调查1次。发放问卷82份,回收有效问卷82…     

路径化健康教育在膀胱造瘘患者护理中的应用

目的在医疗临床路径和实施方案的启发下制定膀胱造瘘患者住院期间及出院后延续护理的健康教育路径表(以下简称路径),通过临床护理实践观察,探讨路径化健康教育对膀胱造瘘患者的护理效果。方法选取2015年1月~2016年12月住院的膀胱造瘘术患者为研究对象,将2015年1~12月的21例患者作为对照组,2016年1~12月的21例患者作为观察组。对照组按专科护理常规实施健康教育;观察组在常规护理基础上实施路径化健康教育。观察每组患者平均住院日、对护理工作完全满意度、住院期间至出院后3个月健康知识完全掌握率、住院期间至出院6个月并发症发生率。结果观察组患者的平均住院日(6±1.9)d少于对照组的(8±2.7)d;患者完全满意度(95.23%)高于对照组(61.90%);健康知识掌握率(90.47%)高于对照组(71.42%),差异均有统计学意义(P0.05)。结论对膀胱造瘘患者实施路径化健康教育,有助于缩短平均住院日,提高患者健康知识知晓率,尽快实现自我护理,减少手术后并发症,提高生活质量及患者对护理工作的满意度。     

系统化健康教育在基层医院妊娠高血压综合征患者中的应用

目的:探讨系统化健康教育应用于基层医院妊娠高血压综合征患者中的效果。方法:选取我院2013年1月~2014年12月收治的妊娠高血压综合征患者144例,并随机等分为对照组和研究组,对照组实施常规的护理干预措施;研究组在常规护理上实施系统化健康教育措施。分别对两组患者的健康知识掌握度、焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表(SDS)评分以及自然分娩率进行评估和比较。结果:研究组健康知识掌握情况明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);干预前,研究组患者与对照组患者的SAS评分以及SDS评分差异无统计学意义(P0.05),干预后,研究组患者的SAS评分以及SDS评分明显优于对照组(P0.05);研究组的自然分娩率高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:系统化健康教育可以有效提高妊娠高血压患者对疾病的认知,减少因疾病带来的负性情绪,同时提高了患者的自然分娩率以及生活质量。     

单病种临床护理告知程序在普外科病房的应用

目的 探讨普外科病房单病种护理告知程序应用的效果。 方法 对2008年3月-2010年3月住院的1 200例择期手术患者实施单病种告知程序。根据实施对象,拟定单病种护理告知程序内容,专人负责,针对患者的具体疾病,以书面和口头的形式,将临床护理告知内容,按照前后发生和轻重缓急的顺序分阶段对患者进行健康教育。拟定满意度调查表,由患者在出院前填写。 结果 实施单病种护理告知程序进行健康教育,患者满意、较满意1 158例,不满意42例,满意率96.5%。 结论 在普外科病房实施单病种护理告知程序,能提高患者对疾病的知晓程度和遵医行为,能融洽护患关系,有效提高患者的满意度。