深圳高职院校学生家庭教养方式与应对方式的特点

目的探讨高职院校学生家庭教养方式与应对方式的特点和关系,为高职院校处理校园突发事件提供理论依据和指导。方法运用《家庭教养方式》问卷和《特制应对方式》问卷对深圳高职院校的540名大学生进行调查。结果男生受到父亲"惩罚、严厉"(t=3.959,P0.01)和"拒绝、否认"(t=2.213,P0.05)影响显著高于女生;城镇学生受到父亲"过分干涉"(F=3.414,P0.05)和母亲"拒绝、否认"(F=4.726,P0.01)影响显著高于农村学生;回归分析表明,母亲"情感温暖、理解"对大学生应对方式有积极作用,父母的"拒绝、否认"和母亲的"过干涉、过保护"对大学生的应对方式有消极作用。结论父母教养方式对学生应对方式影响显著,母亲教养方式对学生影响尤为突出,父亲消极教养方式对大学生应对方式存在显著负向影响。     

家有“俗妈

正成长过程中,有一段时间我觉得老妈很俗气。她胖乎乎的、嗓门洪亮,有时候被我气极时会怒斥我"傻瓜";做菜时偶尔情绪狂躁:"凭什么我要给你们做几十年的饭!"后来,我遭遇了一场事故,在家养伤的日子里,寂寞时只能和父母交流,我逐渐发现,就是这样"俗"的老妈,她也有过现在的我正经历的美好的少女时代。后来她成为了一个妻子,一个母亲,并教给了自己的女儿很多人生"打怪"路上必备的知识。     

谢谢您,今生做我的父亲

我母亲说怀我的时候,一闻烟味儿就想吐的她竟然喜欢上了吃旱烟叶,由此她得出一个结论——她肚子里的我,肯定不是个省油的灯。我出生以后,也"很争气"地用自己的行动验证了母亲的想法。从小到大,我们家就没少了带着孩子来兴师问罪的父母。一个个父母狰狞着脸和父亲理     

谢谢您,今生做我的父亲

<正>我母亲说怀我的时候,一闻烟味儿就想吐的她竟然喜欢上了吃旱烟叶,由此她得出一个结论——她肚子里的我,肯定不是个省油的灯。我出生以后,也"很争气"地用自己的行动验证了母亲的想法。从小到大,我们家就没少了带着孩子来兴师问罪的父母。一个个父母狰狞着脸和父亲理     

常有一颗“难得糊涂”的心

甲和乙是一对多年的老兄妹,最近一段时间,由于老房子拆迁,两兄妹围绕父母的遗产问题发生了争执。甲认为,自己是儿子,父母所有的遗产应该归自己所有,与女儿无关。分文未得的女儿乙,无论如何也想不通,因为父母的遗嘱写明了财产各一半。就为这,女儿乙思虑过度,郁闷不乐,本是同根生,只能天天生着闷气,结果这一闷,闷出病来了,导致胸前区不适,有一天半夜出现了心肌梗塞现象,经过医院抢救才挽回一条生命。说起"难得糊涂"这四个字,人们会想到一个与糊涂有关的古人郑     

高师生心理韧性与父母教养方式的关系

目的:探讨父母教养方式对高师生心理韧性的影响。方法:采用问卷调查对165名高师生父母教养方式及高师生心理韧性进行调查。结果:高心理韧性与低心理韧性的高师生在父亲、母亲教养方式的"感情温暖、理解"、"拒绝、否认"及母亲的"惩罚、严厉"5个维度上存在显著差异(t=4.907,6.151;P0.01;t=-2.330,-2.815,-2.040;P=0.05)。高师生心理韧性总分及各因子与父亲、母亲教养方式的"感情温暖、理解"都存在显著正相关(父亲:r=0.470,0.352,0.232,0.187,0.543,0.205;P均0.05;母亲:r=0.536,0.368,0.290,0.192,0.576,0.289,P均0.05)。心理韧性总分、积极认知、家庭支持都与父亲、母亲教养方式的"拒绝、否认"(父亲:r=-0.183,-0.218,-0.317;P均0.05;母亲:r=-0.220,-0.231,-0.226;P均0.05)以及母亲的"惩罚、严厉"呈显著负相关(r=-0.186,-0.156,-0.276;P均0.05)。母亲教养方式的"感情温暖、理解"对心理韧性除积极认知外其他维度都有显著正向预测作用(t=7.722,4.641,3.719,3.250,3.581;P均0.01)。结论:不同的父母教养方式对高师大学生心理韧性的发展具有不同的影响。母亲教养方式的"感情温暖、理解"是保护性因素,采用这种教养方式有利于心理韧性的形成;父母教养方式的"拒绝、否认"、"惩罚、严厉"是危险因素,采用这种教养方式不利于心理韧性水平的形成。母亲的"感情温暖、理解"对高师生心理韧性形成的影响是最大的。     

维吾尔族、汉族青少年父母教养方式的比较研究

目的:探查维吾尔族和汉族父母养育方式之间的差别。方法:采用父母教养方式评价量表(EMBU)对乌鲁木齐市四所中学的高中学生进行了问卷调查,其中汉族学生256名,维族学生253名。结果:在惩罚严厉,拒绝否认各分量表上维族父母得分低于汉族父母,而在父母偏爱、过保护各分量表上维族父母得分高于汉族父母。在过分干涉分量表上,汉族父亲高于维族父亲,而维族母亲高于汉族母亲。结论:维族父母倾向于为孩子提供更为宽松的生活环境,而汉族父母给予孩子更多的惩罚、严厉、拒绝和否认。     

母亲的城市生活

母亲今年六十有五。去年,自父亲走后,我把母亲从乡下接到了城里。一开始,母亲颇有些不适应。出个门,不是电梯就是坐车;一进楼,家家户户都大门紧锁,全然没有乡下大杂院的热闹氛围。三个月不到,母亲就嚷着要回乡下老家。我一下没了主意,左劝右劝,母亲就是不听,说还是乡下过得自在。妻子却不慌不忙,请小区的张大妈当起了说客。张大妈以前也住在农村,刚住进这个小区时,同样是过不惯城里的生活,后来,张大妈在小区一群     

陌生人是尚未认识的朋友

正那一年我从家乡来南方求学,第一次出远门,什么都不懂,却执意要独闯天下,拖着几个笨重的行李箱子远赴苏州,这让父母担心了好几天。漫长、疲劳、等待,近三十个小时的火车后我来到了苏州。时间是凌晨五六点,我手提两个箱子,背着旅行包,站在站前广场上,看着这个城市在晨阳中睁开了眼,恍惚     

我教育孩子的四个错误

在我做母亲之前,曾有人羡慕地对我说:“你学过心理学,将来一定懂得怎样教育孩子。”而现在,我已成了一个小男孩的母亲。很多见过我儿子的人都感叹:“你这个心理学家,教育出来的孩子就是不一样。”其实他们哪里知道,在我教育自己孩子的过程中,也犯过不少错误,当然,现在我已经发现并及时改正了。希望同为父母的读者们能分享我的育儿经验。     

如何避免回流儿童陷入情绪困境?

正最近几天,我发现大儿子俊哥放学回家有点闷闷不乐。原来,他班里好几个原籍在农村的同学下学期就要回老家上学了,其中有几个是他的好朋友,俊哥很舍不得他们。回流儿童群体的特殊性所谓"回流儿童"就是有城市流动经历,至少有过一次跟随父母在城市生活或求学的经历,但由于各种原因又返回家乡的儿童。这部分儿童与"留守儿童"相比,由于其曾有与父母异地生活或求学经历,其心理和学业都有一定的特殊性。     

母亲抑郁、父母冲突与幼儿问题行为:有调节的中介效应

目的:考察母亲抑郁、父母冲突对幼儿问题行为的影响。方法:采用问卷调查法对33所幼儿园共1949名3~5岁幼儿进行了测查。结果:1父母冲突对母亲抑郁与幼儿问题行为的关系具有部分中介效应;2"是否独生"调节了中介过程的后半路径。具体而言,父母冲突对非独生幼儿问题行为具有较强的影响,对独生幼儿问题行为也具有显著影响,但影响程度有所降低。结论:父母冲突在母亲抑郁与幼儿问题行为之间起部分中介作用,这一中介作用受到是否独生的调节。     

我那亲亲的“狼外婆”

<正>A10岁那年,我还是小学三年级的学生。父亲是科研所的高级工程师,母亲是大企业的部门经理。我是父母的心肝宝贝。可是一夜间,我从天堂跌到了地狱——父母因飞机失事双双遇难。当时我寄居在姥姥家,过着衣食无忧的生活。父母双双遇难,我只知道伤心,     

永远的天使

亦舒说过一句话：“孩子是上帝寄存在人间的天使。”那么母亲呢？母亲是什么？孩子是天使，我们做父母的目光跟着天使转，却忘记了自己也曾是个天使，在身后也曾有一双眼睛围绕着我们。不管到了多大年纪，在他们的目光中，我们永远都是天使。这份亲情，我们转过身才能发现吧!     

如何科学看待原生家庭

正电影《风雨哈佛路》讲述了一个真实发生的故事。女孩莉兹的原生家庭如地狱一般:父母酗酒吸毒,母亲精神分裂,莉兹从小居无定所,食不果腹。尽管父母都是"瘾君子",可她还是爱着他们,她也十分渴望父母的爱。母亲死于艾滋病后,她想改变命运, 之后开始了刻苦的学习。尽管困难重重,她最终还是获得了进入哈佛     

为何我的婚姻总是长不了？

Q我今年30岁,相貌姣好,在银行工作,收入稳定,待遇不错,不少人都羡慕我。可我有个最大的烦恼,就是婚姻一直不顺利。每次遇到心仪的男子,我都会情不自禁,很快坠入情网,很快结婚,但过不了三个月,双方就会进入一种老夫老妻的状态,接下来就是争吵不断,最后便是分手。第三次婚姻即使是在父母"千万不要再轻言离婚"的反复劝导和高压下,也只维     

大专生父母教养方式的研究

目的该论文为了准确了解大专生的心理状态。大专生作为一个特殊群体,与本科生相比,受到的关注很少。以往关于大专生的研究大多局限于综述性的文章。方法通过问卷调查和统计分析的方法对大专生的父母教养方式进行了分析。结果①男女大专生感受到不同的父母教养方式。男大专生感受到更多的父亲的过度保护,拒绝否认和母亲的惩罚严厉,拒绝否认。女大专生感受到更多的母亲的偏爱,即男生感受到更消极的父母教养方式;②来自城市的学生比农村的学生感受到更多的父亲的过度干涉和母亲的惩罚严厉,拒绝否认;③性别与来源在父母教养方式的3个维度上存在交互作用。城市女学生与城市男学生在父亲的惩罚严厉、母亲的情感温暖理解和母亲的拒绝否认3个维度存在显著差异。而农村女学生和农村男学生之间没有这些差异。结论城市女学生感受到积极的教养方式,城市男学生感受到最消极的父母教养方式。     

父母教养方式对中学生问题行为的影响

目的探讨父母教养方式与中学生问题行为间的关系。方法采用父母教养方式评价量表(EMBU)和问题行为早期发现测验(PPCT)对227名粤西地区中学生进行问卷调查。结果母亲的"情感温暧、理解"和"过度干涉、过度保护"是影响子女"被压迫感"(β=-0.057,0.058;P0.01)、"欲求不满强烈"(β=-0.044,0.052;P0.05)和"没有学习热情"(β=-0.080,0.058;P20.01)的第一、第二因素;母亲的"情感温暧、理解"是影响子女"缺乏成就欲求"的主要因素(β=-0.067,P0.001);母亲的"惩罚、严厉"和父亲的"情感温暖、理解"是影响子女"反抗倾向"(β=0.147,-0.040;P0.05)的第一、第二因素;父亲的"情感温暖、理解"是影响子女"孤独感倾向"的主要因素(β=-0.094,P0.01)。结论父母教养方式与中学生的行为问题有关。父母缺少情感温暖、理解是影响子女问题行为的首要因素。母亲的负向教养方式对子女问题行为的形成有着更消极的影响。     

中学生行为问题与父母养育方式

以Ｃｏｎｎｅｒｓ教师用量表和父母养育方式量表。测查５６名初中三年级学生,分析各种行为问题与不同父母养育方式之间的相关性,结果显示,中学生行为问题与父母亲情感温暖呈现负相关,与父亲惩罚严厉,过度干涉,拒绝否认及母亲过干干涉,过分保护,拒绝否认呈现正相关。     

18三体合并XXY综合征一例

病例:患儿,男性,第2胎第2产,胎龄38+1w,因"胎膜早破、羊水过少"剖宫产出生,出生体重1600g,生后无窒息.父母非近亲结婚,均无地中海贫血病史.母亲年龄42岁,为乙肝病毒携带者,孕早期无呼吸道感染病史,否认服用过致畸药物,无放射线及毒物接触史.父亲36岁,从事印染行业.体检:小样儿外貌,胎脂多,哭声大.