浅谈案例教学法在内科护理教学中的应用

护理学是一门实践性和理论性很强的学科,培养目标主要是面向应用、面向实践.内科护理学是护理专业学生临床课中重要的一门课程,它是其他临床课程的基础,因此学生学好内科护理学对于今后的临床实习、工作至关重要.随着医学模式的转变现代护理观念发生了重大变革,即由以疾病为中心的护理模式转变为以患者为中心对患者实施身、心全面护理的整体护理模式.为了使学生在临床实习和今后的工作中能尽快地适应整体护理模式,笔者在讲授内科护理学时,将案例教学法贯穿教学整个过程中.案例教学法是将临床护理病例应用于课堂教学,通过教师讲授、学生参与讨论以及教师总结归纳实现临床护理学课程的教学目的的教学方法,是现代护理教学的重要方法之一[1].案例教学法对提高内科护理学的教学质量,提高学生的综合素质具有积极的意义.     

案例教学法在中职内科护理教学中的应用

1案例教学法的由来案例也称为个案、个例、事例或实例,最早属于医学领域,后来广泛运用于法学、军事学、教育学、管理学等学科。案例教学法是19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰德尔(C.C.Langclell 1826—1906年)首创的。他编著的《合同法案例》是世界上第一本案例教学法的教科书。20世纪20年代,哈佛商学院开始运用案例教学法,哈佛商学院院长华莱士.B.汤哈姆于     

案例教学法在内科护理学教学中的应用及效果评价

通过案例教学法在内科护理学教学中的应用,指出案例教学法的作用、意义及存在的问题,提出实施案例教学法需注意的事项,并根据学生成绩进行效果评价。     

案例教学法在内科实习护生护理教学中的应用

目的:探究案例教学法在内科实习护生护理教学中的应用效果.方法:选取2018年9月-2019年12月在内科进行实习的护生60名,随机分为对照组与试验组,各30名.对照组应用传统教学法;试验组应用案例教学法.比较两组护生学习成绩、学习能力及对教学方法的评价.结果:试验组护生理论成绩、实操成绩和综合成绩评分均优于对照组,差异...     

案例教学法在中职内科护理中的应用

在医护类教育教学中,内科护理作为不具体的一门课程,其内容具有复杂多变性,课堂上乏味的讲解并不能实现培养学生的应对问题能力,通过进行案例教学法,可对学生实现思维的启发以及理论联系实际的能力,将学生通过所学知识运用到案例中甚至以后的工作中去。同时,如果有效选取案例内容并成功设置问题,中职学生在学习过程中会更加感兴趣,这样学生就会积极主动的学习并认真进行实践。     

PBL教学法在内科护理教学中的应用

即以问题为基础的学习法（简称PBL）是1969年由美国医学教育改革的先驱霍尔德·巴罗斯在加拿大的麦克玛斯特大学创立的。PBL被认为是联系理论与实践之间的一座桥梁，它从诞生的那天起，就受到了来自世界范围内的关注，并得到了世界医学教育联合会和WHO的高度评价。与传统的教学模式相比，PBL教学法打破了学科间的界限，具有以病人疾病问题为基础、以学生为中心、教师为引导、     

病例模拟教学在内科护理教学中的应用

目的:探讨病例模拟教学在内科护理教学中的应用效果,为提高内科护理教学效果提供可靠依据。方法:指定同一名具有专业知识及丰富教学经验的教师进行本次教学研究,研究组与对照组内科护理学生学习内容及课时均相同,内容为如何进行心脏听诊,共学习6课时。研究组与对照组内科护理学生学习内容及课时均相同,对照组学生给予常规教学模式;研究组学生给予病例模拟教学模式,观察并记录两组学生护理学习效果,进行统计学分析,得出结论。结果:研究组学生理论知识及实际操作掌握情况均显著优于对照组,对比结果具有统计学意义(P0.05)。结论:应用病例模拟教学相对于传统教学模式而言,可使学生显著提高学生学习完成后理论掌握程度及实际操作技能,是临床用于内科护理教学的理想模式,值得推广应用。     

体验式教学法在心血管内科护理教学中的应用效果

目的:探究在心血管内科护理教学中实施体验式教学法的效果.方法:将2018年3月至2020年3月进入我院心血管内科实习的100名实习护生作观察目标,按照随机数字表法分为对照组(n=50)和实验组(n=50).对照组采用传统教学法,实验组采用在传统教学的基础上实施体验式教学法.比较两组考核成绩,以及护理专业核心胜任力(观察...     

多元化教学法在内科护理教学中的应用

目的探讨多元化教学法在护理专业内科护理教学中的可行性。方法在重庆三峡医药高等专科学校2005级五年高职护理1、2、3班内科护理教学中采用传统教学法、PBL教学法、病例导入式教学法、小组讨论法、模拟教学法等相结合的教学法。结果采用多元化教学方法相结合能有效提高教学效果,能更好地培养学生综合能力。结论多元化教学法在内科护理教学中是可行的,值得推广。     

案例教学法在护理管理学教学中的应用

目的探讨案例教学法在护理管理学教学中的应用效果。方法将2010级的179名学生作为对照组,2011级的183名学生作为实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用案例教学法,课程结束后评价教学效果。结果实验组学生的基础知识和案例分析成绩均优于对照组（P〈0．01）,实验组学生对案例教学法在提高教学效率、激发学习兴趣、加深理论理解、促进知识记忆、提高分析能力、增强自学能力、培养协作能力等方面的评价明显高于对照组（P〈0．05）。结论在护理管理学教学中采用案例教学法,对培养学生的综合能力有很大帮助。     

循证护理在感染内科中的应用效果

目的：探讨循证护理干预在感染内科中的临床效果。方法：回顾性分析我院感染内科2010年1月--2013年1月收治的200例患者,随机分为A组以循证护理的方法护理和B组采用常规护理模式的护理,分析感染内科发生抑郁症的病因,评价并运用证据,对患者实施最佳护理。结果;与B组相比较,A组抑郁、焦虑、恐惧较低,感染并发症较低,而患者满意度和护理质量评分较高。结论：循证护理模式在感染内科护理实践中优于常规护理模式,能有效降低抑郁症的发生。     

进展性案例教学在心血管内科护理本科生实践教学中的应用

以临床真实病例为基础,构建临床护理教学案例资源库。选取2020年6月至2021年4月32名护理本科实习生为对照组,2021年5月至2022年3月36名护理本科实习生为观察组。对照组采用常规教学模式,观察组采用进展性案例教学法进行教学培训。观察两组护生出科理论及操作考核成绩、评判性思维能力。实践表明,进展性案例教学法能够有效提高护生的评判性思维能力和知识水平,增强护生的学习兴趣,提高教学效果。     

案例教学法在内科学教学中的应用初探

案例教学法作为一种公认的培养学生综合能力的教学方法,受到广泛关注。它与传统讲授法相比较,有许多特色。本文探讨了在内科学教学中应用案例教学法的含义,教学过程、与传统讲授法的不同点和教学中应注意的问题。     

案例法在精神科护理教学中的应用

精神科护理学是四年制护理专业新开设的一门课,属于临床护理学范畴。它的学习和应用是以心理学、行为学、社会学、教育学、伦理学、法学等为基础,与精神医学和其它临床护理学科交织融合为一个整体,服务于具有自然、社会属性的人。与精神科护理有关的知识广泛而复杂,有很多内容比较抽象、不易理解,学生学起来很吃力;作为考查课,许多学生不重视学习;再加上精神病专业机构少,教学辅助资源缺乏,安排学生见习、实习较为困难,使学生缺乏学习的兴趣和信心。为改变这种状况,真正完成教学大纲的要求,笔者将案例教学运用于教学过程中,激发学生学习的主…     

案例教学法在护理管理学教学中的应用

根据护理管理面临的许多新问题，从案例教学的意义、作用及教学准备等方面，特别是参照了哈佛大学MBA教育的先进方法，强调了案例教学的重要性及可行性，值得广泛运用。     

优质护理服务在内科护理管理中的应用效果分析

目的探讨优质护理服务在内科护理管理中的应用效果。方法选取2013年6月至2015年6月杞县人民医院住院部收治的120例内科疾病患者,按随机数表法将其分为护理干预组、对照组,每组60例。对照组患者接受常规护理,护理干预组患者接受优质护理干预。对两组患者护理前后SAS及SDS评分、满意度进行对比分析。结果护理后护理干预组患者SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。护理干预组患者护理满意度(95.00%)高于对照组(81.67%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理在内科疾病患者护理中能够有效改善患者心理情绪,提高护理满意度,具有推广价值。     

引导文教学法在内科护理学案例教学中的应用初探

引导文教学法是一种非常典型的行动导向型教学方法,其以任务为驱动开展教学活动,具体而言就是借助预先准备的引导性文字,引导学习者解决实际问题。这种教学方法能弥补传统教学方法的不足(理论与实践脱节、难以激发学生自主学习兴趣等)。作为一名卫校内科护理学教师,笔者针对教学存在的问题进行改革,在内科护理学案例教学中应用引导文教学法,重在培养学生自主学习、解决问题、理论联系实际能力。     

多形式案例教学提高内科护理教学效率

案例教学着重于学生创造能力及解决实际问题能力培养,多形式案例教学,可激发学生学习兴趣,培养独立思考能力,从而提高其分析问题、解决问题能力,提高教学效率。     

案例式立体教学法在内科护理学教学中的应用

目的：探讨案例式立体教学法在《内科护理学》教学中的应用。方法：选取2011届3年制大专护理学专业4个班共240名学生,随机分为实验组与对照组,实验组采用在传统教学基础上运用案例式立体教学法,对照组采用传统教学法,课程结束后评价教学效果。结果：经问卷调查和考试分析,结果表明实验组成绩好于对照组,2组学生平均成绩差异有极显著性意义(P<0.01)。结论：在《内科护理学》教学中引入案例式立体教学法,缩短了理论与临床实践的距离,激发了学生的学习兴趣,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,及早建立临床思维能力,较好地提高了教学效果。     

案例教学法在内科教学中的实施与成效

1案例教学法及其作用 　　案例及案例教学法在近几年越来越受到教育界的关注,尤其是在MBA教学中,用案例讨论法进行工商管理教学最为人津津乐道.案例教学法是一种重要的教学方法,也应该在职业技术学校（院）积极倡导.我院医学系内科学教学实施案例教学法3年时间以来,在借鉴的基础上,不断摸索,形成了较规范的做法,并在诸多方面取得了明显成效.