护理程序在护理学基础教学中的运用及效果评价

目的 使护生毕业时具有以服务对象为中心运用护理程序进行整体护理的能力。方法将128名护生按单纯随机抽样分为实验班和对照班，各64人。实验班按照护理程序的五个步骤进行教学，对照班按照传统方式进行教学，结果实验班护生对护理学基础教学效果的评价、理论考试成绩和整体护理考核成绩明显高于对照班。结论运用护理程序教学对提高护生整体护理的综合能力有显著效果。     

结合护理程序讲授基础护理学

<正> 随着护理学的发展,整体护理的工作模式已被越来越多的医院所采用,但在基础护理教学中仍沿用以“操作为中心”的课堂授课模式,将重点集中于各种基础护理技术,己不能适应目前医院护理改革的需要。为此,我们在教学中改变了以往的授课方式,采用以护理程序和护理诊断为中心,把基础护理的理论、操作技术的教学与满足病员需要解决病人健康问题结合在一起的教学方法,以适应护理改革和培养实用型护理人才的需要。     

护理程序在《内科护理学》教学中的应用

<正> 护理程序是临床护理中一个完整的工作过程,是一种有计划性的、系统的实施护理的程序,并且是综合的、动态的、具有决策与反馈功能的过程。笔者为了使教学适用临床,提高学生在实践中应用护理程序的能力,将护理程序与《内科护理学》有机地结合起来,贯穿在本学科教学中,并与传统先讲医疗后讲护理的教学法相比,收效明显,现介绍如下。 1 方法 1.1 对所授学科及学生做好评估     

护理程序在基础护理操作中的运用

随着健康观、医学模式的转变,护理理念也从局部护理向整体护理转变,护理程序是一种完成护理工作的科学方法.护理程序是指导护理人员以满足护理对象的身心需要,以恢复或增进护理对象的健康为目标,运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式.     

外科护理学中的护理程序教学运用与思考

我校继国家级重点中专后，又成为国家教育部、卫生部“护理专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”。目前，我校开设的护理专业较多，有中专班、3 2护理大专班、电大高护班，与重庆医科大学合办的护理大专班、护理本科班。因此，如何搞好外科护理学教学，为临床培养新型护士，既迫切又重要。随着医学模式转变，护理模式也在不断发展，     

护理程序在《基础护理学》见习教学查房时的应用

临床见习是护理教育的重要组成部分,护理程序是一种科学地确认问题和解决问题的工作方法。护理程序是否已经成为护理实践的基础,是衡量一个国家的护理在专业与非专业之间的一个标志。我们将护理程序运用于《基础护理学》见习时的教学查房组织过程及各种查房方式中,加深护生对护理程序的理解及运用,对培养护生科学的思维方法和工作方法起到了促进作用,也是培养满足适应现代医院需求的合格护理人才的有效途径。     

《皮肤科护理学》课程教学内容改革探讨

《皮肤科护理学》对学员掌握各种皮肤及附属器疾病的护理知识,训练扎实的皮肤科护理技能起到非常重要的作用。目前国内该课程教学内容多采用疾病内容+护理内容的简单的组合模式,与护理临床实践连接性不强,影响学员皮肤科护理思维及能力的培养。本文结合国内相关课程的教改经验,提出把护理程序的工作过程贯穿于教学内容的重组的教学内容改革思路,并提出相应的实施对策,以解决《皮肤科护理学》课程教学内容中存在的问题,提高护理专业人才培养质量。     

中医内科及护理学教学中一个护理程序的设置

新护理教学计划，对护理专业提出了“以护理对象为中心，运用护理程序进行整体护理”的目标。为了促进这一目标的实现，教材就要做相应的结构变化，为此对教材的护理内容进行了程序设置。     

护理程序在基础护理教学中应用的对比研究

目的 探讨在基础护理学授课过程中培养学生运用护理程序的工作方法，为护理对象提供身心整体护理。方法 在98级护理班中进行教学方法改革试验并做了对比研究。结果 试验班护理理论和技能操作成绩与对照班比较有显差异。结论 把护理程序运用于教学中，其效果优于传统教学，能明显提高学生思考问题和解决问题的能力。     

护理程序在内科护理学教学中应用

护理程序是以增进或恢复病人健康为目标所进行的一系列完整的护理过程,由护士对病人实施有计划的、系统的、全面的身心护理。它把护理活动纳入一个有顺序、有逻辑的框架,共分为五个步骤,即评估-诊断-计划-实施-评价。这些护理活动先后连续,彼此衔接,循环往复,互有交叉。笔者从2005年开始尝试对护理专业学生使用护理程序在内科护理学教学中,建立模式化病房,学生作为护士角色,使学生亲身体会到理论与实践的结合,获得良好效果。     

运用护理程序讲授妇产科护理学的体会

文章作者在教学实践中对运用护理程序讲授妇产科护理学进行了探讨，即精神地设计课堂教学目标，有效地组织实施教学活动，以生动形象的教学方法丰富目标教学，提高学生的学习兴趣，达到既使学生掌握临床知识，又能运用护理程序对病人实施整体护理的效果。     

中医内科及护理学教学中一个护理程序的设置

新护理教学计划, 对护理专业提出了“以护理对象为中心, 运用护理程序进行整体护理”的目标。为了促进这一目标的实现, 教材就要做相应的结构变化, 为此对教材的护理内容进行了程序设置     

运用护理程序讲授妇产科护理学的体会

文章作者在教学实践中对运用护理程序讲授妇产科护理学进行了探讨 ,即精细地设计课堂教学目标,有效地组织实施教学活动,以生动形象的教学方法丰富目标教学,提高学生的学习兴趣,达到既使学生掌握临床知识,又能运用护理程序对病人实施整体护理的效果。     

护理程序在内科护理学教学中的应用

在新的医学模式引导下,现代护理应用护理程序对病人进行整体护理.为了培养学生整体护理能力,必须把护理程序贯穿于内科护理学的全过程.笔者以慢性支气管炎并肺部感染的病人为例,将护理程序贯穿于教学之中,提高了教学质量.现将体会报告如下.     

以护理程序为核心开展儿科护理学的本科教学

采用以护理程序为核心开展儿科护理学的本科教学,提高了护理本科生儿科护理学的综合技能,为护理本科生的能力培养创造了空间,并促进了教学相长,因此,以护理程序为核心开展护理临床教学是护理教育发展之必然。     

基础护理教学中护理程序的运用及效果评价

目的 使护生毕业时具有以服务对象为中心,运用护理程序进行整体护理的能力. 方法 将120名护生按随机抽样分为实验组和对照组,各60人,实验组按照护理程序的五个步骤进行教学,对照组按照传统方式进行教学. 结果 实验组护生对<基护>教学效果的评价、理论考试成绩和整体护理考核成绩明显高于对照组. 结论 运用护理程序教学对提高护生整体护理的综合能力有显著效果.     

运用护理程序进行单元整体教学尝试

为适应医学模式转变，提高护生整体护理水平．培养实用型护理专业人才．在外科护理学的教学中．尝试运用护理程序进行单元整体教学。结果表明：该方法有利于提高学生综合分析能力和临床整体护理水平。     

浅谈护理程序模式在护理专业药物学基础教学中的应用

以护理程序为主线对护理专业药物学的教学，是指按照护理程序的模式．以护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施、护理实施、护理评价等方面为切人点来讲述药物学的基本知识。使学生理解和掌握药物的作用、临床应用、不良反应和用药注意事项，从而培养学生观察药物疗效、监测药物不良反应及应急的能力。     

案例教学法在中职《护理学基础》教学中的应用

正案例教学法是指教师选择典型案例作为教学材料,结合教学主题,提出问题与学生共同讨论等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论,并培养学生高层次能力的教学方法。它是一种启发学生研究实际问题,注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法,有着传统教学方法不可替代的教育价值。当今的教学理念是以学生的发展为本,发挥学生的主体性[1]。如何在护理教学中充分发挥学生的主体性,使其分析问题、解决问题能力得到相应提高进行了研究与探索,特别