浅谈科研型医学硕士研究生的培养体会

科研型医学硕士研究生教育是培养高层次基础医学科研人才的重要途径之一。笔者结合自身实践讨论了提高科研型医学硕士研究生综合素质的若干体会。     

医学科研型研究生培养模式的思考

目前我国大陆高等医学教育根据修业年限和要求可分为医学学士、医学硕士和医学博士3个阶段。根据1983年卫生部、教育部联合制定的《关于培养临床医学硕士、博士学位研究生的试行办法》要求,我国的医学研究生培养分为两种类型:即专业学位型(又称临床型)和科学学位型(又称科研型)。     

儿科学科研型研究生培养的实践与体会

科研型研究生培养是儿科学人才队伍建设的重要途径。本文从当前儿科学科研型研究生培养的现状和问题出发,介绍了培养过程中的经验和策略,强调应加强研究生科研创新能力、科研基本技能和临床技能三个方面的培训,同时注重对研究生思想意识的引导和培养过程的监督与考核,以此达到培养高素质、创新型儿科医学人才的培养目标。     

内科学科研型硕士研究生的培养

本文根据当前医学硕士研究生培养的新形势,就内科学科研型硕士研究生的教学和培养,从提高科研型硕士研究生学术理论水平、实验和研究能力、提高其临床实际工作能力、加强专科化培训等方面内容,结合自己的工作经验和体会,作一概述.     

科研型医学研究生综合培养规程优化探讨

科研型医学研究生教育是培养高层次医学科学人才的重要途径之一,而研究生培养时间短,任务重。第三军医大学附属大坪医院心血管内科在研究生培养中提出了“提前干预,综合培谢l,严格控制”三个观点,并利用Journal Club、读书报告、实验技能培训、英文SCI论文写作培训以及培养质量监控等手段作为在科研型医学研究生培养规程优化中的一些措施。培养规程优化后,本科室研究生培养质量上取得了大幅的提高。     

军医大学科研型硕士研究生培养质量定量考核初探

本研究基于目前军医大学科研型硕士研究生培养和管理中存在的问题,构建了军医大学科研型硕士研究生培养质量评价指标体系,提出了军医大学科研型硕士研究生培养质量定量考核办法。考核指标体系包括军政素质、基础知识、科研能力、创新能力、教学能力、临床能力和论文质量等7个项目41项指标,通过对各考核指标进行评分,综合计算得出研究生培养质量总的分值,实现对研究生培养质量的定量考核管理。     

医学科研型研究生从事科学实验的岗前培训

医学科研型研究生是医学科研工作的重要力量,但是他们在从事科学实验的过程中存在着一些问题。为了更好地提高科研型研究生的综合素质,本文从科研思维与实验能力培训、实验室安全意识教育、医学伦理道德灌输以及科研学术道德意识强化四个方面,探讨了医学科研型研究生从事科学实验前的培训问题。     

医学硕士研究生培养模式的探讨

为提高硕士研究生培养的质量,在加强思想政治教育的同时,要注意培养研究生的团队协作意识、开拓精神和创新能力;在研究生学位课题的设计、实施等过程中,进行有效的指导和监督。     

耳鼻咽喉头颈外科学科研型硕士临床工作能力培养探讨

硕士研究生的临床工作能力,直接关系到研究生今后的临床工作以及医学院校研究生培养的可持续发展。就当前耳鼻咽喉头颈外科学科研型硕士研究生所存在的一些普遍问题进行研究,从医疗文件的书写、日常临床检查和非复杂典型病例的手术训练,循序渐进地进行针对性训练,配合标准化的考核,充分提高研究生临床工作能力,为他们走向社会打下坚实的基础。     

浅谈抗疫期间“云组会”在医学科研型研究生培养中的实践体会

组会是医学科研型研究生培养的一种重要形式。新型冠状病毒肺炎疫情的爆发造成了研究生无法返校和面对面召开组会,严重影响了研究生的教学培养和研究进度。"云组会"是指依托互联网技术召开的线上组会,不受地域、距离限制。疫情期间,中国人民解放军总医院第六医学中心高压氧科利用腾讯云会议系统和解放军总医院多层次信息化教学平台,定期召开"云组会"对研究生的课题进展和论文撰写等方面进行在线指导,取得了良好效果。通过这种形式,研究生居家时的思想保持稳定,课题研究没有受到明显干扰,2名研究生的论文顺利发表,1名硕士研究生顺利通过毕业答辩。"云组会"具有方便高效,形式和内容更加灵活等特点,疫情过后可以作为传统组会的一个重要补充。     

浅议如何培养医学研究生的创新能力

研究生创新能力的培养是医学院校培养研究生的关键,其目的是培养和造就大批具有创新人格、创新意识、创新能力的复合型创新人才。本文从创新的内涵、医学研究生创新能力培养的重要性、创新能力培养的现状和途径四个方面阐述如何加强临床医学研究生创新能力的培养。     

论医学研究生英语教学中的跨文化导入

阐述了加强文化导入对中国非英语专业研究生的必要性,并针对医学生英语教学中"文化导入"的内容、方式及有关问题进行探讨和论述。     

医学院校开展医学人文教学实践论析

建设和发展医学人文学科是时代需要,但没有实践性的教与学是无法深化医学人文学科的。因此,加强医学人文的教学性实践应当是医学院校开展医学人文教育的重要环节。通过多视角开展医学人文教学、编写《医学人文与临床实践》教材,并将人文思想、医学心理学、医学伦理学等延伸到临床实践的尝试,充分表明可引导受教育者深入思考实践对理论的诠释,用鲜活的临床实例解读医学人文精神的实质性内核,有益于医学人文学科的建设与发展。     

区域医疗信息化建设规划思考

对区域内医疗信息化建设进程进行统一规划和建设。是经济、合理、高效地实现医疗现代化的有力途径。这已被国内外许多专家和各级医疗卫生机构所认识,越来越多的地区也正在或准备对本区域内的医疗信息化工作进行规划。这里对此类工程规划的结构做一探讨,并提出制定规划的一般模型。     

加强研究生的人文教育 培养高素质医学人才

研究生教育是为未来医学科研、教学与临床工作培养骨干力量。本文从加强研究生人文教育是新的医学模式的基本要求,注重研究生人文教育的实用性和人文教育应以学生为主体注重研究生创新能力的培养等3个方面谈点粗浅的看法。     

提高医学研究生创新能力的探索

目的通过提高研究生的综合素质、开拓视野,更好地发挥学生及导师群的主观能动性,以提高医学研究生的创新能力。方法聘请国内外一流的教授进行相关专业前沿知识及论文设计讲座,定期组织研究生论坛,对有创新性的论文进行剖析;发挥导师群的指导优势等,对2002级以后在校研究生进行创新能力的培养,并与常规带教组比较。结果研究生发表论文的数量和质量显著提高,实验组2002级-2004级共发表论文884篇,年均295篇,人均1.1篇(295/270);对照组共发表论文290篇,年均75篇,人均0.27篇(75/280),两组相比具有显著统计学差异(P<0.01);实验组申请课题、参与课题数量增加,获得省部级和国家级课题明显增多(P<0.05),课题设计质量好,开创性课题明显增多。结论新的教学方法重视学生创新性及能动性,教学质量得到明显提高,对学生创新能力的培养相对于高校的常规带教模式有显著的优越性。     

形成性评价对医学本科毕业生就业储备的影响

对大学毕业生而言,就业能力的增长,就业储备至关重要。医学领域由于其特殊性,对从事医疗服务的工作人员有着更高的要求。随着世界医学的迅速发展,社会对医学教育不断提出更高的要求。形成性评价的实质在于强调对学生良好学习能力的培养和形成,最终得到一定的知识积累和技能训练。用好形成性评价对医学生就业储备具有显著的增量作用。     

浅谈临床医学研究生的综合素质培养

随着医学科学的快速发展和医学模式的转变,在临床医学研究生教育过程中,应不断更新教育观念,注重其综合素质培养。结合其他学者在研究生教育方面的培养经验与体会,认为这些素质包括高尚的职业道德和医德医风,较高的专业知识技能和人文素养,良好的创新性和健康的身心素质。