突出职教特色 构建中职语文教学新模式

对于中职学生而言,学习不应局限于单一的理论知识,要立足于实践,发展多方面能力。语文教学不仅能培养学生人际交往能力,还能使其毕业后更快胜任岗位工作。因此,本文对现阶段中职语文课堂教学进行分析,构建语文教学新模式。     

体现职业特色的中职语文教学评价体系初探

从分析中职语文教育的职业特色入手,在此基础上叙述了中职语文评价体系的现状,提出了中职语文教学评价体系应遵循的原则,并以护理专业为例,浅谈具有职业特色的教学评价在实践中的应用。     

中职语文教材中的职业精神——以中职《语文》（基础模块）为例

中职语文教材中蕴藏着丰富的职业精神,这些文章从职业理想、职业态度、职业技能、职业道德、职业意志、职业创新等方面对学生进行职业精神的熏陶。     

活动教学法在中职语文教学中的应用

培养学生的基本科学文化素养,促进学生的终身发展是中职语文教学的目标,但面对热情好动、思维活跃、乐于接受新生事物的中职生,如果教师仍然采取“满堂灌”的讲授方式,这一目标就只能成为空谈。较长时间以来,笔者一直尝试在中职语文课上运用活动教学法,实践证明,这一教学法能让学生变被动为主动,充分参与课堂活动,成为学习的主人。这样既有助于培养学生的创新精神,又可以有效地提高学生的语文素养[1]。现就活动教学法谈谈笔者的做法。     

现行中职语文教学的几点思考

中职教育以就业为导向,以培养普通技术人才为目标,在我国教育体系中占有越来越重要的地位。就目前中职学校课程设置来看,文化课在中职教学中普遍不被重视,是学校教育的边缘科目。其中,语文教学存在的问题更多,不仅制约着新课改的推行,而且深刻地阻碍着教学目标的实现,甚至影响着中职应用型人才的培养质量。     

关于中职语文教学改革的几点设想

语文课是中职生学习专业课的基础,也是其将来完成工作任务的基础.学好语文,不仅有利于学生掌握职业技能,还能帮助其形成综合职业能力、全面的职业素质,对其将来工作和发展,都具有重要意义.因此,中职学校在加强学生专业技能训练的同时,必须加强语文教学,为提高学生综合素质奠定基础.     

中职学校《护理学基础》教学方法创新探讨

护理学基础是护理专业学生学习临床各科护理的基础,本人在多年教学实践中,通过摸索和研究,对护理学基础教学进行了一些创新探索,并运用到实际教学中,极大地提高了护理专业学生(以下简称"护生")学习兴趣,并充分激发和调动其学习积极性,使护生的综合素质和业务能力得到提高,达到培养新型护理实用人才的目的。树立创新教学思维,主动适应社会需求,努力吸收新的理论知识和掌握护理发展的新动向,把最新的知识和技术运用到教学中。深化教学创新,不断更新理念和教学方法,以提高护生的综合素质和能力。     

中职语文教学的几点体会

在中职语文教学中,有几点体会:(1)设计好导语,引发学习兴趣;(2)注重背景材料的介绍;(3)注重品德修养方面的启发教育;(4)联系实际,培养动口、动手能力。     

关于编写中职护理专业中医学基础等任选课特色教材的思考

笔者2008年担任科学出版社出版的中职护理专业教材《中医学基础》（第二版）的主编和人民卫生出版社出版的教材《中医学基础》的副主编,在教材编写过程中对中职护理专业教材改革进行了一些有益探索,但仍觉改革力度不够,现再述说一二。     

医学中职学校计算机应用基础课程教学改革探讨

从分析医学中职学校计算机应用基础课程教学现状入手,探讨计算机应用基础课程教学中的分层次教学、教学内容改革、考核评价标准多元化等问题。     

对新版中职教材《解剖学基础》的探讨

就新版《解剖学基础》教材的优势和不足进行分析和讨论,以便本教材再版时发挥优势、弥补不足,成为更加完善和实用的精品教材。     

论中职学校语文的实用性教学

大部分中职学生毕业后将直接走上工作岗位,故中职语文教学应遵循＂实用为主,够用为度＂的原则,使语文课堂教学进一步贴近生活,培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和未来的职业要求。     

提高中职学生语文素养初探

中职学校学生正确理解与运用祖国语言文字能力的提高及科学文化素养的提升,都有赖于语文素养的提高。语文素养是学生通过语言文化心理结构的建构而形成的,内隐的是个体的文化底蕴和语言资质,外显的是个体的语文应用能力。据此,中职语文教学可以通过提升语言资质、沉积文化底蕴、提高语言应用能力等3个途径,来提高学生的语文素养。     

新版中职教材《解剖生理学基础》使用心得

现对新版中职教材《解剖生理学基础》的优点和不足进行分析,供大家共同探讨。希望在修订时发扬优点、摒弃不足,使其更趋完美。     

从中职语文与高中语文教材对比谈语文校本教材的编写——以护理专业为例

教材是教学思想的载体,是师生进行教学活动的主要工具和基本依据,不同的教材规定了不同的教学内容和教学目标,其内容与深度以及体系安排都有所不同。语文教材作为语文教学的载体,必须根据教学对象进行有效调整。本文分别选取人民教育出版社出版的高中《语文》教材和目前通用的高等教育出版社出版的《中职语文》教材作为研究对象进行比较研究,并以此为基点,探讨中职护理专业语文校本教材的编写。     

中职语文校本教材现状分析及开发与建设必要性探讨

1中职语文教材现状 1．1中职语文校本教材内函 教材,指根据教学大纲和社会实际需要而编写的供教学之用的材料。中职语文校本教材就是中等职业学校根据中职语文教学大纲、语文教学实际需要、学校基本情况,以本校教师为主而编写的,适用于本校语文教学的语文教材。     

关于中职语文教学的思考

中职语文是一门为专业课服务的实用性很强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程。为实现职业教育以能力为中心、以就业为导向的教育教学目标,本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面,对中职语文教学进行思考。     

中职语文教学的现状及对策

当今中等职业学校的学生语文基础薄弱,学习兴趣不高,语文课堂教学效率低,即使拥有多年教学经验的教师也很难在教学实践中找到成就感。本文就目前中职语文教学现状结合本校语文教学实际。提出语文教学改革的几点设想。     

探索教材与课堂之外的广阔空间——谈中职语文教学中课外活动设置

中职教育与普通教育的培养目标不同,决定了中职教育与普通教育在教学计划制订、教学内容确定、教学方法选择、学生学业评价等方面的不同。与应试教育相比,一方面中职教育给教师提供了更广阔的发挥空间,另一方面也使教师面临更大的挑战。     

注重中职语文教学的实用性

根据中职学校学生的知识层次以及他们的专业特点,在语文教学中有机融入专业知识,可以体现集知识性、趣味性和短期性于一体的教学理念,充分发挥语文教学的实用性。