非预防医学专业开设预防医学概论的实践与思考

我校非预防医学专业的预防医学教学从两大方面进行了改革;一方面是对现有的预防医学课程的结构和内容加以改革,另一方面是开展预防医学实践.作为课程改革的重要内容之一,就是将原来在第三学年开设的预防医学(或叫卫生学,46学时)课程进行了调整,调整后在第二或第三学年开设预防医学概论(16学时).调查结果显示①有兴趣学习预防医学概论的学生人数显著增加;②绝大多数学生(91.15%)认为学习预防医学概论有助于树立预防为主的观念;③学生最感兴趣的内容依次为社会心理与健康(70.80%)、食物与健康(50.44%)、环境与健康(36.28%);④学生提出理论联系实际、增加实例、课堂讨论、主动参与等意愿.     

非预防医学专业医学生预防医学教学实践的调查研究

为评价预防医学课程教学实践的效果,采用问卷调查的方法,结果表明有75.4%的学生认为预防医学课程很重要或重要,有85.3%的学生认为有必要应用计算机统计软件进行统计学的实习。对统计学部分实习,有54.7%的学生认为用软件实习效果较好。本次调查研究结果为进一步开展教学研究提供了科学依据并指明了方向。     

非预防医学专业学生预防医学教学探讨

为了提高非预防医学专业学生的预防医学教学效果,重庆医科大学公共卫生学院在教学中以教材为主线,广泛参阅相关文献书籍,紧密结合当前疾病预防控制的新信息,结合学生专业实际,及时更新知识;注重教书育人,强化素质教育;结合期末考试和实习课表现评价学生成绩。对109名学生的调查结果表明,绝大多数学生对预防医学的重要性有了正确的认识,重视了对预防医学课程的学习。实践证明,选择合适教材,将书本知识紧密地与社会实际相结合,强调现代医学模式下预防医学的重要现实意义,改进课堂教学的形式和内容,能够进一步提高学生对预防医学课程的兴趣,达到更好的教学效果：     

非预防医学专业预防医学教学的思考

随着医学模式及疾病谱的改变,为适应和满足人们的健康需求,非预防医学专业开展预防医学教育尤为重要。本文在剖析当前预防医学教学存在的问题的基础上,探讨了针对不同专业学生实施针对性的教学内容和方法,以期对非预防医学专业预防医学教学有借鉴作用。     

非预防医学专业医学生预防医学教学的研究与实践

总结我国非预防医学专业预防医学教学现状、改革实践及一线医生对预防医学知识需求情况。从课程结构体系、教学方法、教学基地、教学大纲4方面阐述了以社区为导向的非预防医学专业预防医学教育体系的构建，从课堂教学及社区实践方面具体实施并进行教学改革效果评价，提出相关建议。     

非预防医学专业医学生预防医学教学实践的调查

目的 评价《预防医学》课程教学实践的效果。方法 采用问卷调查的方法。结果有75．4％的学生认为《预防医学》课程很重要或重要，有4．7％的学生认为不重要。对预防医学内容最感兴趣的情况：流行病学部分占35．3％。统计学部分占21．6％。有62．5％的学生认为统计学部分最难学。有76．7％的学生认可在预防医学教学中应用多媒体教学。有85．3％的学生认为有必要应用计算机统计软件进行统计学的实习。有69．8％的学生对实习效果满意或较满意。对统计学部分实习，有54．7％的学生认为用软件实习效果较好。有74．6％的学生认为已树立了牢固的“预防为主”的思想。结论本次调查研究结果为进一步开展教学研究提供了科学依据并指明了方向。     

非医学专业开设临床医学概论选修课的教学实践

该文较系统地介绍了在药学、医学贸易、生物技术、卫生检验等相关非医学专业中开设临床医学概论选修课程的方法、内容，并对选修课的设计原则、教学内容的深度和广度等问题进行了较为深入的讨论.     

非预防医学专业预防医学实践基地的建设及实施

现代医学已从传统的生物医学模式转向生物─心理─社会医学模式,未来的医生不仅能治病,还要担负预防保健等方面的任务。医疗结构同时也应该是预防机构、咨询机构和进行健康教育的地方。所以,应加强非预防医学专业预防医学的教学。我们承担了原国家教委"非预防医学专业预防医学教学内容的改革及基地建设"课题,进行了预防医学教学的改革。本文介绍了我校预防医学实践基地的建设和实施情况。     

非预防医学专业医学统计学教学思考

医学统计学是一门应用学科,其核心内容在于运用统计学基本原理和方法,解决医学科研中的实际问题,教学重点是对基本统计方法的正确理解与应用。但目前医学统计学教学中存在"学不能致用"现象,主要表现为学生在科研或临床工作中遇到问题时仍然无从下手。针对这一问题,笔者结合实际教学体会,探讨其影响因素,并提出建议,以期提高教学效果,使学生学以致用。     

非预防医学专业医学生预防医学实习要求的调查与思考

为进一步推动我校非预防医学专业的预防医学实习（实验）教学的改革,采用自编调查表,对部分非预防医学专业医学生进行问卷调查,结果显示不同性别、专业的学生对预防医学实习内容的要求存在着差异,提示我们今后的工作重点应针对不同情况制订不同方案。     

提高非预防医学专业预防医学教学质量的思考与对策

非预防医学专业预防医学教学现状表明,预防医学在教学时数、教学内容、师资力量、教学方式、教学设施等方面存在着诸多制约因素.若要全面提高非预防医学专业预防医学的教学质量,亟待强化预防医学教育的主体地位,调整和充实预防医学课程设置与内容,加强师资队伍建设,改进教学模式与方法 ,建立实践教学基地,优化教学考评体系,逐步建立与形成全新的高等医学院校预防医学教学模式.     

非预防医学专业预防医学教学模式初探

目的：加强非预防医学专业预防医学教学,培养学生＂预防为主＂的观念和实践能力。方法：采用定量和定性调查的方法,调查教师主持的科研、教学研究课题以及实施过程中学生参与情况,指导大学生课外科技创新和论文情况,以及教师参与教材编写情况等。结果：学生课外实践创新能力有所突破,教师通过教学研究收获也颇多。结论：注重实践教学模式有益于培养综合素质人才和促进学科发展。     

非预防医学专业医学生的预防医学教学

多年来我们对非预防医学专业的预防医学教学 ,一直遵循国家的教学计划与教学大纲进行 ,但在教学安排上存在一定问题 ,医学生对预防医学的认识存在严重误区 ,教师在教学过程中也对此重视不够 ,学生的预防知识与技能较差 ,预防观念淡薄。通过此次SARS暴发流行 ,我们清醒地认识到单纯靠临床医学知识是不能够适应和满足新的疾病预防控制和人民群众对健康的需求的。医学生只有具备相应的预防医学知识才能面对新的健康问题 ,适应社会发展的要求 ,因此 ,加强对非预防医学专业医学生的预防医学教育 ,提高疾病预防控制能力也就成为一个非常重要的课题。加强对医学生的预防医学教学工作要从思想上充分认识预防医学教学的重要性 ,并结合对教学内容与方法的改革来达到教学目的。     

预防医学专业开设设计性实验的实践与思考

本研究对预防医学专业本科毕业实习中开设设计性实验的可行性与实施步骤进行了初步探讨,表明该类实验在培养学生创新精神和实践能力方面具有重要作用,值得进一步推广.     

非医学专业基础医学概论的教学实践与思考

基础医学概论是高等医学院校非医学专业学生的重要必修课程之一。文章阐述了开设该课程的重要性和必要性以及课堂教学中存在的实际问题,并就以后教学工作中如何从教学内容的选择、激发学生的学习兴趣、注重对学生学习方法的引导以及课程内容整合等方面提高教学效果和教学质量进行探讨。     

如何提高非预防医学专业的预防医学教学质量

随着现代医学的不断发展，医学模式从单纯生物型向社会一心理一生物型医学模式转变，在健康与疾病方面形成了一些新概念。1977年世界卫生组织提出了“2000年人人享有卫生保健”的宏伟目标，这就对医学教育人才的培养提出了更高的要求，尤其是为适应医学发展的需要，为社会培养出切实可用的、高质量、实用型医务人才，即加强非预防医学专业的临床医学生的预防医学教育，     

医学专业预防医学实践效果评价

医学专业预防医学实践效果评价刘朝杰，何廷尉，邓建华我校自１９８７年始，［１］从临床见习课时中，挤出三周时间安排学生到农村参加预防医学实践，至今已有８个年级１３００余人参加过这项实践。然而迄今为止，对实践的效果尚缺乏系统评价。笔者曾参加六轮（三年）实践...     

对非预防医学专业学生预防医学实践教学模式的探讨

为了培养学生现场调查能力和分析问题的能力,作者将研究性学习引入非预防医学专业七年制学生的预防医学教学实践环节中,通过选定综合性、可行性的研究课题,让学生利用暑期社会实践进行研究性学习,提高了其对预防医学学习的兴趣,培养了其科学的思维方法,使其掌握了现场调查和分析问题的方法,提高了与人沟通的能力和技巧。     

预防医学教学的调查研究

通过对本科2001级临床医学专业学生预防医学的教学情况调查表明：77．6％的学生认为有必要开设预防医学课程；有13．5％的学生对预防医学不感兴趣，对统计学部分的兴趣最低；71．4％的学生认为统计学最难学；有69．7％的学生认为有必要加上动手操作的实验内容；有66．2％的学生认为有必要应用计算机统计软件进行统计学和流行病学的实习；有81．2％的学生认为有必要开展预防医学社会实践。学完后只有9．8％的学生能完全掌握该科知识。本次调查为今后的预防医学的教学改革提供了依据和方向。     

非预防医学专业学生预防医学毕业实习效果的研究分析

对1998年1月至200l年6月在深圳宝安沙井预防保健所进行预防医学实习的全部实习生共计224人进行了实习效果的调查。结果表明：通过实习，学生的“群体、环境、预防”的观念得到了进一步加强，医学本科生的科研素质得到了锻炼和提高，参加社区卫生服务以及调查研究的预防医学实习模式效果肯定。