论通识教育对长学制医学生培养的重要性

探讨通识教育对长学制医学生培养的重要性。通过对南京大学长学制医学生本科教育的深入分析,结合国家对长学制医学生的培养要求,以南京大学为长学制医学生开设的通识课程为例,说明通识教育在学生拓宽人文视野、发展专业兴趣、提升个人修养、强化创新意识等方面起到的积极意义。通识教育在长学制医学生的本科教学中有着重要的作用,是长学制医学生本科教育必不可少的一环。     

长学制医学生生理学教学的实践与体会

根据长学制学生的特征和生理学科的特点,在长学制医学生的教学活动中灵活应用教学资源和教学手段,拓展学生的知识面,进行主题式教学,并增加其科研实践和临床实践的机会,引导学生主动思索,培养辩证思维,强调理论知识与实践活动并进,关注医学人文知识和精神的教育,从而全面促进新一代长学制医学生的成长。     

麻醉学教学方法改革的研究与实践

临床教学是医学教育的重要阶段,对于培养高素质的医学人才具有至关重要的作用。本文仅以提高麻醉学教学质量为切入点,深入进行教学模式与教学方法改革的探索,培养长学制医学生扎实的理论知识与熟练的临床技能,实现长学制医学生培养目标和教学质量的可持续发展。     

麻醉学教学方法改革的研究与实践

临床教学是医学教育的重要阶段,对于培养高素质的医学人才具有至关重要的作用.本文仅以提高麻醉学教学质量为切入点,深入进行教学模式与教学方法改革的探索,培养长学制医学生扎实的理论知识与熟练的临床技能,实现长学制医学生培养目标和教学质量的可持续发展.     

长学制医学生科研意识和能力培养的探索与实践

探讨长学制医学生科研意识的培养,使其了解学科的前沿动态。对加强长学制医学生的科研及创新能力的培养,并注重本学科与新兴学科的交叉,培养学生的团结协作精神及对医学生的培养模式进行了有益的探索和实践。     

眼科学长学制医学生培养模式探讨

结合近年来我科对长学制眼科学生培养的经验及不足,从理论教学和研究生科研及临床能力提升等方面,分析眼科学长学制医学生的培养模式与策略以及存在的问题。     

儿科长学制医学生临床基恩能够培养方法的研究

探讨儿科长学制医学生临床技能教学方法,制定儿科长学制医学生的培养目标;使其经过3年临床技能与科研实践能力的培养,达到儿科住院总医师的临床技术水平,具有较强的科研能力、教学意识和责任感,综合素质良好,拥有较高的英语水平,成为具备较大发展潜力和创新能力的临床医学人才。在教研室的具体实践中,培养出两届儿科长学制毕业生均达到培养目标。     

儿科长学制医学生临床技能培养方法的研究

探讨儿科长学制医学生临床技能教学方法,制定儿科长学制医学生的培养目标;使其经过3年临床技能与科研实践能力的培养,达到儿科住院总医师的临床技术水平,具有较强的科研能力、教学意识和责任感,综合素质良好,拥有较高的英语水平,成为具备较大发展潜力和创新能力的临床医学人才。在教研室的具体实践中,培养出两届儿科长学制毕业生均达到培养目标。     

转化医学人才的培养对我国医学长学制教育的启示

转化医学是把基础研究获得的知识、成果快速转化为临床治疗新方法的一门科学,现已成为国际上医学发展的新趋势。要加快转化医学的发展,首先需要培养转化医学的专门人才。我国长学制学生因其基本素质高、学习时间长、延续性强等特点,适合进行转化医学人才的培养。本文通过对转化医学人才要求和我国长学制医学教育特点的分析,提出在长学制医学生中培养我国转化医学人才的机制与方式。     

八年制医学生心理健康状况的探析

为做好长学制医学生的心理健康教育,文章对八年制和五年制医学生进行问卷调查,发现其存在的主要心理问题和男女生差异,分析其心理健康状况的主要特点和可能原因。并结合以往的实际工作经验,提出培养长学制医学生健康心理的主要方法,以期为建立长效心理健康教育机制提供参考依据。     

八年制医学生“早期接触临床”阶段内科学教学实践与体会

“早期接触临床”是开展医学临床前教育的手段之一。华中科技大学附属同济医院内科教研室在八年制医学生“早期接触临床”阶段的教学中进行了多年的改革探索和经验积累,提出增强法制伦理和医德观念、重视沟通和思维能力的培养、重视科研意识的培养、重视医学专业英语学习等观念,总结出一套具有学科特色、行之有效的教学方法。     

医学生临床思维能力培养探析

临床思维能力是临床医生最为重要的基本能力之一,医学生临床思维能力的培养奠定了医生临床思维的基础。本研究在对临床思维的内涵和特点进行阐释的基础上,具体分析了当前影响医学生临床思维能力培养的因素,并对医学生临床思维能力的培养进行了探讨。     

受教育主体看医学本科教育

为了解受教育主体对现今医学本科教育的观点和看法,我们采用统一问卷调查了临床医学本科毕业年级学生、在读研究生、规范化培训住院医生和进修医生共117名.结果显示人文教育、专业外语教学、临床思维和动手能力、科研和创新能力培养等方面尚需加强.在扩招情况下保证和持续提高教学质量,增加就业培训,可能是拓展医学本科生就业途径的根本方法.     

临床医学本科生进行微创外科教学的探讨

目的探讨对临床医学本科实习生进行微创外科理念培养的必要性,并以腹腔镜外科技术为微创外科代表,辅以临床思维能力培养,探讨其在教学应用中的可行性。方法抽取2011年01月-2013年12月南通大学临床医学本科实习生60名,随机分为试验组（n=30）和对照组（n=30）,试验组进行临床思维能力培养、微创外科基础知识学习、腹腔镜技能训练、动物实验、手术演示及现场观摩等培训,对照组未进行相关培训。比较培训后两组临床思维能力及腹腔镜操作能力以评估培训效果。结果试验组临床思维能力考核成绩优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。试验组的腹腔镜导航能力、有效动作能力、器械操作能力、感知能力及电刀使用能力均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;剪切能力差异无统计学意义（P〉0.05）。结论临床医学本科生教育中,微创外科理念培养、腹腔镜基本技能培训并辅以临床思维能力培养的微创外科教学体系不仅有助于提高他们在该领域的认识水平及临床基本技能,同时也可启发科研思维并有利于其今后的研究生教育。     

临床硕士研究生科研素质的培养

临床硕士研究生学习期间将主要精力用于临床实践,而对科研素质的重要性认识不足,培养过程中缺乏基本的科研训练,造成他们的科研思维及创新能力往往偏低。依据培养计划,围绕临床实践制定合理、科学的科研训练培养方案,通过有计划的实施和锻炼,可以提高他们的科研素质。因此在培养临床硕士研究生过程中,应重视科研素质的培养,加强临床与科研的密切结合,提升研究生的综合能力,达到培养高层次人才的目的 。     

八年制医学生皮肤科见习中思维模式的培养

八年制医学教育是目前培养高层次医学人才的新型培养模式,皮肤科见习是从皮肤科医学理论学习过渡到临床实践的桥梁。在皮肤病学临床见习阶段,通过多种教学方法,培养学生全面的临床思维、循证医学思维及科研思维能力,提高临床见习教学效果。     

医学生独立临床思维能力培养初探

正确的临床思维来源于扎实的理论基础、详细的病史询问、系统全面的体格检查以及严谨周密的临床综合分析思考。对于医学生而言,良好的临床思维至关重要。作者结合多年的临床带教经历,对目前实习医生存在的临床思维能力不足,难以独立进行临床诊疗方面存在的问题进行了分析,并初步探讨如何培养医学生的独立临床思维能力。     

精神病学教学中学生临床思维的培养

目前在精神病学的教学中常忽视临床思维的培养。通过在课堂教学中采用以问题为基础的学习等多种教学方法,在临床带教中采用诊断路径教育、典型和不典型病例分析、会诊参与、病历指导、改革出科考试方法来实施临床思维的培养。     

七年制医学生急诊医学临床实习教学实践与思考

本文回顾了七年制医学生急诊医学临床实习教学的实践,初步探讨了本门课程的临床实习教学规律.针对教学活动中存在的问题,结合当前医疗环境,实施了转变急诊医学临床实习教学理念,优化教学方法,注重培养急诊医学临床思维能力,加强急救技能培训,提高医患沟通能力与技巧,强化医疗、科研综合素质,建立和谐平等师生关系等举措,取得了良好的教学效果.

Abstract：

In this paper the writer reviewed the experience gained from the clinical teaching of emergence medicine of seven-year program students and primarily explored the teaching principles of this clinical course. Targeted at solving the problems found in teaching activities and taking the current medical environment into account, the writer proposed the following clinical teaching methods to achieve a better effect With the transformation of clinical emergence medicine teaching philosophy, the clinical teaching should lay its focuses on the cultivation of capability of scientific thinking and the practical skill training of clinical emergence medicine. Besides, the enhanced communication skills between doctor and patient, the strengthened comprehensive quality of medical practice and scientific research of teachers and the establishment of equal and harmonious teacher-student relationship would contribute greatly to the improvement of clinical teaching as well.     

七年制医学生急诊医学临床实习教学实践与思考

本文回顾了七年制医学生急诊医学临床实习教学的实践,初步探讨了本门课程的临床实习教学规律.针对教学活动中存在的问题,结合当前医疗环境,实施了转变急诊医学临床实习教学理念,优化教学方法,注重培养急诊医学临床思维能力,加强急救技能培训,提高医患沟通能力与技巧,强化医疗、科研综合素质,建立和谐平等师生关系等举措,取得了良好的教学效果.