神经内科进修生正规化培养的体会

神经科发展迅速,到上级医院进修学习是临床医师接受继续教育、进一步提高临床水平的重要途径。进修生通常都具有一定的临床实践经验,但个体间差异较大。如何使进修生在有限的学习期限内提高诊疗水平,达到其进修目的非常重要。本文对我科培养进修生的教学方法进行了总结,阐述了加强医疗安全、基础理论学习、培养临床思维、重视知识更新等方面的重要性。     

口腔颌面外科进修生的培训探讨

进修生教育是医学继续教育的一种重要形式,是基层医生掌握新知识、新技术的重要手段之一,也是大型教学医院的一项重要工作.重庆医科大学附属第一医院口腔颌面外科每年都需完成进修生教学任务.口腔颌面外科进修生进修的目的是在其有限的进修学习期限内能够掌握基础知识、提高临床诊断及操作技能.现将进修生培训的经验探讨如下.     

个体化教学在消化科进修生培养中的应用

针对进修生的特点将其分为3类,分别制订与之相适应的培养计划,实行个体化教学,因势利导,既发挥他们自身的技术长处,又针对其能力中的弱项进行重点培养,同时强调医德医风。这样,不但可提升医院自身的医疗服务质量,同时又能有效提高进修生的培养质量,为基层医疗单位培养出高层次的医学人才。     

提高泌尿外科进修生临床教学质量

通过临床带教,总结当前泌尿外科进修生临床教学中存在的问题,结合当前形势和泌尿外科工作的特点,探讨如何提高临床教学质量.     

进修医生培养探讨

每年 ,我们湘雅医院内科要接受 4 0余名来自祖国四面八方的进修医生 ,他们是县级以上医院或医药卫生院校选送的。这些比较特殊的进修学员 ,他们来湘雅进修前 ,各自在原单位有或长或短的工作经历 ,各单位送他们来的目的是将一些先进的诊疗技术学回去 ,以便将来能促进所在单位某项技术的发展。这些人政治思想好 ,业务能力强 ,身体健康 ,工作积极 ,在单位是一线的技术骨干 ,来湘雅是接受专业知识继续教育的学员。如何对待和培养他们 ,不仅关系到能否完成进修生的教学计划 ,而且也事关湘雅的声誉。因为这些学员在学习时也随我院的工作人员一起 ,…     

进修医生医疗安全意识的培养

进修医生往往是一些医院的临床一线主力,业务水平参差不齐、部分存在医德问题易导致医疗纠纷;对其加强医德教育,注重医疗法规学习,重视病案尽收眼底写,关心其生活,增强其医患沟通能力,提高业务能力等可以有效减少医疗纠纷,达到进修目的。     

提高进修生培养质量的探讨

进修人员综合能力的训练和培养既影响着进修的效果,也影响着教学医院临床一线的工作质量。在进修生学习阶段,根据进修生的特点,充分运用现代化教学手段,不断强化临床实践,提高进修人员理论水平,培养进修生的科研能力,有计划、有步骤地进行医疗文书质量、计算机操作能力培训和考核,同时加强职业道德的培养,强化法制观念,明显提高了教学质量,得到了进修生的肯定和赞许。     

序列培训法在口腔修复科进修生培养中的应用

口腔修复学是一门不断更新、不断完善的学科,继续教育则是保持医生理论与技能及时更新的好办法。由于口腔修复学实践性较强,所以进修教育是最为有效的继续教育模式。在传统的进修教育中,主要采取师徒传承模式,虽然可以进行个性化培养,但成才较慢,培养质量参差不齐,且无法增加培养数量[1]。而在目前进修教育中,     

影像科室研究生管理的工作实践和思考

随着影像技术的快速发展,影像科室对人才的要求也越来越高,因此影像科研究生的培养也越来越显得重要。作者单位于1991年成为影像医学与核医学硕士研究生培养点,1998年成为博士研究生培养点,迄今为止,已招收研究生78名（博士29名,硕士49名）,毕业研究生55名（博士21名,硕士35名）。经过多年的探索和实践,完成了培养模式的数次转变,研究生的培养水平不断提高。伴随着我校对研究生的整体培养方案不断进行修改和完善,影像医学与核医学专业的培养方案也不断地进行修正。作者单位除了按照学校规定的培养计划进行培养之外,也制定了有影像医学与核医学专业特色的、适合本学科的培养方案。     

做好新时期进修医生的教学工作

进修生的培养是教学医院的一项常规和重要的工作,作者近年对进修生的教学内容和方法进行某些改革,包括确立导师制、加强业务学习、培养医德修养、职业法律意识教育等方面,取得了较好的效果,提高了进修生的培养质量.     

临床教学医院进修医师管理和培养模式的探索

目的本文通过多年来在进修医生的管理及培养过程中形成的模式进行分析,探索适合新时期形式下进修医生的管理和培养模式,以提高管理质量及教学水平。方法对我院2005～2009年进修医师的年龄、工龄、学历、专业职称进行统计分析。结果通过多年来的总结,摸索出了一整套较为规范的进修医师管理和培养模式：管理制度化、接收条件严格化、岗前培训系列化、教学方式多样化、教学手段现代化、病历书写规范化、奖惩措施具体化、教学管理双向化、管理体现人性化。结论用完善的制度进行管理,用规范的模式进行培养,从而使进修医师真正学到知识、提高水平,同时提高科室教学水平、扩大医院影响力,真正实现＂双赢＂目的 。     

护理教学中护生法律意识培养方法探讨

为了培养护生在未来的护理实践中从医学的角度考虑问题，从法律的角度认识护理工作的特殊性，学会运用法律手段进行自我保护，对医疗护理的安全性有足够的认识和重视，减少临床护理工作中差错事故的发生，适应将来服务对象及社会需求，护理教师有责任在教学中进行法律意识教育、医疗安全教育。因此，在护理教学过程中，应加强护生法律知识的系统学习，注重教学各环节法律意识的强化，最终使学生达到保证患者生命安全，促进个人成长发展，实现自我保护，同时又推动和促进社会主义物质文明和精神文明建设，最大限度地减少护患纠纷，以崭新的护理形象适应新形势下的护理工作。     

浅析某医院六年进修教育状况

目的:探讨近6年上海市交通大学附属第一人民医院进修生的结构情况.了解该院进修人员变化趋势,为继续教育决策改进提供依据.方法:采取算术统计方法,从年龄,性别,学历,职称,学科发展以及管理办法等方面进行初步分析.结果:进修生性别无明显差异(50.45%vs 49.55%),年龄结构以30岁-39岁为主体(占56.03%),学历结构以本科为主体(占58.32%),研究生学历略有上升趋势,职称结构以中级职称为主体(占47.44%),学科结构以医院特色为主体.结论:作为一所集医、教、研、防、护为一体的综合性医院,接受进修教育约有30余年的历史,具有一套规范化、制度化、综合性管理的措施和经验;但随着医学科学技术的发展和进步,医院之间、学科之间的科研、教学、人才之争相当激烈,持续推进继续医学教育之一的进修教育显得尤为重要.     

浅议普外科进修医师的教学和培养

随着科学技术的高速发展，医学知识的更新加快，各学科专业化的加深，当代医学对医务工作者的要求越来越高。医学进修作为直接摄取新知识、获取新技术的手段，已成为提高医务人员自身综合素质的学习模式；它对于巩固和深化医师掌握的已有知识，培养严谨的工作作风有着举足轻重的作用。我科作为普外科医师的教学基地，多年来为各级医院培养了大批进修医师，探索和总结了一些培养进修医师的经验，现报告如下。     

社区护理教学中加强护生健康管理能力培养的探讨

随着医学模式的转变,健康管理已成为现代护理的一个重要方面,护理专业学生（简称“护生”）必须具有较强的健康管理能力,才能适应医学和社会的发展。据预测,到2020年我国65岁以上人口将达1．67亿人,2030年我国的老年人口将达2．48亿,约占总人口的17％。     

谈影像科网络安全

本文主要对如何做好影像科日常网络安全作了介绍,其中有硬件安全保障、网络系统的稳定性、安全性以及医学影像存储.     

神经外科进修医生教学和培养探讨

结合多年神经外科进修医生的带教经验和体会,认为在神经外科进修医生的教学和培养过程中应重视以下几个方面的工作:①注重培养良好的医德医风;②加强专业基本理论知识的学习;③提高专科临床诊疗操作技能;④训练科学的临床逻辑思维能力;⑤规范医疗电子病历的书写;⑥维系和谐的医疗人际关系。     

对中医院进修医师培养的探讨

进修教育是继续医学教育的一部分 ,是医学院校附属医院临床教学的重要组成部分 ,与医院的发展息息相关 ;通过强化岗前培训 ,加强管理 ,进修期间实行导师制 ,规范化的专题讲座及病例讨论 ,组织参加院内外的各种学术活动等健全的教学组织 ,以提高进修医师的临床及科研能力 ,为基层中医院培养高素质的人才     

探讨护生批判性思维能力的培养

目的探讨如何提高护生的批判性思维能力。方法通过改变教育观念、建立平等的师生关系、倡导学生质疑、创设临床问题情境来增强学生主体意识,激发学生思维,培养学生提出问题的能力。结果护生的批判性能力增强,整体素质提高。结论改变教育观念、建立平等的师生关系、倡导学生质疑、创设临床问题情境是提高护生批判性思维能力的有效途径。     

进修医师培养的实践与探讨

我院泌尿外科从 1972年开始培养进修医师 ,1982年开始承办卫生部医师提高班 ,至今已培养进修医师 2 0 0余人 ,其中许多人已成为所在单位学术带头人。进修医师培养的质量和效率 ,关系到基层医院泌尿专科技术的发展和提高。在培养进修医师的过程中 ,虽然有诸如进修时间长短、理论课时多少及参与临床实践的时间多少等问题需要研究和探讨 ,但我们感到一个最重要也是存在比较普遍的问题 ,就是在进修后随着时间推移知识老化加速。因此 ,为适应时代对高素质人才的需要 ,我们在进修医师的培养过程中 ,注意解决进修后知识老化问题 ,及时调整进修医师…