情景模拟演练在急诊护士应急能力培训中的应用效果

目的：探讨情景模拟演练对急诊护士应急能力培训的效果。方法选择2012年5月~2014年5月本院急诊护士及基层卫生院到本院进修的急诊护士共80名为研究对象,依据对护士有无进行情景模拟演练培训进行分组,未进行情景模拟演练培训的分为培训前组;进行情景模拟演练培训的分为培训后组。分别对进行情景模拟演练培训前后护士所掌握的理论知识、应急反应总能力、急救操作能力进行评分,对比进行培训前后的评分情况。结果培训后组应急反应总能力评分显著高于培训前组,差异有统计学意义(P<0.05),两组操作能力及理论知识比较,差异无统计学意义(P跃0.05)。培训后组预见性思维能力及实施抢救的时效性明显高于培训前组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟演练对急诊护士应急能力培训有显著效果,可有效提升急诊护士的应急反应能力,经济投入较少,值得临床进一步推广应用。     

情景演练法对提高急诊护士应对突发公共卫生事件能力的作用研究

目的:探讨情景演练法对提高急诊护士应对突发公共卫生事件能力的作用。方法:选择南方医科大学第五附属医院急诊科护士20名,2018年1月—2018年6月接受常规培训(培训前),2018年7月—2018年12月接受情景演练培训(培训后),比较接受情景演练培训前后急诊护士对突发公共卫生事件的专科理论知识水平、应急能力、沟通协调能力及总体业务能力,同时调查医师对接受情景演练培训前后护士护理工作满意度。结果:培训后护士专科理论知识水平、应急能力、沟通协调能力及总体业务能力成绩较培训前明显提高(P<0.05),培训后护士自我评价更优(P<0.05);培训后医生满意率较培训前明显增高(P<0.05)。结论:对急诊护士实施情景演练培训有助于提高其应对突发公共卫生事件的处理能力,同时可提高医生对护士工作的满意度。     

情景急救模拟演练在急诊护理中的应用

目的：探讨情景模拟案例演练在急诊护理中的应用效果。方法将急诊科常见的危重急症设计成案例,进行情景模拟演练。观察演练前后该科室护理人员急救理论和操作技能考核成绩,护士急救能力的自我评价。结果急诊科护士急救理论和操作技能考核演练后成绩较前明显提高,差异有统计学意义。护士的综合急救能力均得到提高。结论情景急救模拟演练能提升急诊护理的综合能力。     

情景演练对产科分院搬迁中急诊科护士配合能力的影响

目的探讨情景演练法对提高产科分院搬迁中急诊科护士配合能力的影响。方法根据医院医务科设计我院产科搬迁的搬迁演练总体方案,医院护理部设计出护理相应演练方案。组织急诊科20名护士分场景进行产科、新生儿科搬迁模拟演练。演练前后,对20名护士进行"三基"知识及护理技能考核。评价总结演练时及实际搬迁过程中急诊科护士配合能力。结果通过情景演练,急诊护士"三基"知识及护理技能水平明显提高,在产科、新生儿科搬迁过程中,护理操作能力、应急能力及沟通协调能力明显提高,出现的问题明显下降。结论情景演练法能提高产科分院搬迁中急诊科护士配合能力。     

PDCA循环法在重症监护室应急演练中的效果评价

目的:探讨PDCA循环法在重症监护室应急演练中的应用及其效果。方法:将PDCA循环法应用重症监护室应急演练中,然后按照计划,执行,检查和处理进行循环,直到护士掌握为止。并对PDCA循环实施前后应急演练效果进行对比研究。结果:实施PDCA循环后护士的应急演练理论和操作成绩明显提高(P0.05),差异有统计学意义。结论:PDCA循环法在重症监护室应急演练中的应用,能够提高护士处理突发事件的能力,有利于护理质量的提高。     

情景模拟演练在急诊护士岗前培训中的应用

目的探讨情景模拟演练在急诊护士岗前培训中的效果。方法将2010年至2012年新入急诊科的12名护士做为研究对象,除传统的入科培训外,增加不同的情景模拟演练培训,并与2006年至2009年之间入科的12名护士进行比较。结果通过岗前情景模拟演练,使新入科护士处理急诊患者的综合能力得到全面提升,减少了护理不良事件的发生。结论情景模拟演练能弥补传统岗前培训中的不足,为新入科护士胜任急诊护理工作奠定了良好的基础。     

模拟应急演练在门诊护士急救技能培训中的应用

目的:探讨模拟应急演练在门诊护士急救技能培训中的效果。方法:门诊护士开展应急预案学习及模拟急救演练,演练结束后进行考评总结。结果:模拟应急演练培训前后护士的急救理论、急救技能、临床综合能力成绩比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:模拟应急演练是全面提高门诊护士应急反应能力和急救技能的有效方法。     

情景教学在急诊专科护士培训中的效果评价

目的:探讨情景教学法在急诊专科护士培训中的效果。方法:以参加急诊专科护士培训的32名学员为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组按照急诊专科护士学习要求设计模拟病例,并根据病例进行综合情景模拟训练。对照组采用传统的教学方法进行训练,分别于学习结束后进行急救技能及相关知识的考核,最终对两组的教学结果进行比较。结果:实验组在学习结束后进行考核评价的成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:急诊专科护士培训采用情景教学法,可以最大限度地调动受训护士学习的积极性,提高临床急救综合能力,同时也提高教学效率。     

PDCA循环对肿瘤科突发事件应急预案演练的影响

目的 通过组织突发事件应急预案演练,提高肿瘤科护士的应急能力.方法运用PDCA 循环的质量管理方法,拟定突发事件应急演练内容,如单独值班时病人突然出现消化道大出血,检查途中患者突发呼吸心跳骤停,巡回病房时发现病人不慎跌倒,不明原因的中心吸痰装置出现故障时处理,病人出现过敏性休克处理,化疗药物外渗的处理,停电、停水、火灾等.然后实施“执行、检查、处理”等管理循环.演练开始前及演练结束后立即对参与演练及观摩人员进行现场应急流程理论及应急相关的操作考核.结果 演练前后肿瘤科护士的应急流程理论及操作考核成绩比较差异均有统计学意义（P＜0.01）.结论 PDCA 循环在突发事件演练中的应用,有效提高了护士的应急反应能力,对突发事件应急流程的掌握及相关急救操作能力明显提高.     

情景模拟教学法在新护士应急能力培训中的应用

目的探讨情景模拟教学法在新护士应急能力培训中应用的效果。方法将本院2011年6月至2011年12月新入院的护士23名作为实验组,2010年6月至2010年12月新入院的护士20名作为对照组。对照组按照传统方法即老师讲新护士听的教学法培训,实验组采用拟定的临床可能出现的急诊表现及应急情景进行模拟培训。于培训结束后考核新护士相关理论知识、单项技术操纵和综合操作(如应急流程),并进行问卷调查。结果实验组护士综合操作较规范熟练,理论考试和单项技术操作考试成绩均明显高于对照组(P<0.01)。问卷调查结果显示情景模拟教学法更能激发新护士的学习兴趣,安全意识、沟通协调能力和应急能力提高。结论情景模拟教学法能使抽象的知识具体化、形象化,并使理论和实践有机的相结合,是提高新护士综合应急能力的有效办法。     

提高县级综合医院门诊护士应急能力的探讨

目的探讨提高县级综合医院门诊护士应急能力的对策。方法通过对天府新区人民医院门诊护士人力资源、技术水平和应急能力特点进行分析,采取增强门诊护士应急意识的培养、应用PDCA管理法加情景模拟法加强应急能力的培训和演练、加强门诊护士综合素质的培养等对策。结果对策实施后门诊护士在应急理论知识和应急技能考核成绩均高于实施前,差异均有显著统计学意义(P<0.01);并能有效处置突发事件。结论该院采取的对策能提高门诊护士对各类突发事件的处置能力,保证门诊工作安全、有序、高效运行,保障患者安全,促进优质护理服务的深入开展。     

普外科低年资护士应急能力培训的实施

目的:探讨系统培训提高普外科低年资护士应急能力和急救技术水平的效果.方法:对30名工作5年以下的护士进行应急能力培训,并应用应急能力评价表进行评价.结果:培训后护士的病情观察能力与培训前比较,差异有统计学意义(均P＜0.05).结论:对护士进行系统的应急培训,短期内能迅速提高其应急能力,尤其是应急配合能力提高较快,可增强患者的安全感和护士的工作信心.     

关于药品群体不良事件应急演练的思考

目的为提高药品群体不良事件的防范和应急处置能力提供参考和借鉴。方法通过介绍应急演练以及药品群体不良事件应急演练的定义和类型,结合应急演练的基本属性与药品群体不良事件的特殊性,探讨药品群体不良事件应急演练的设计与思考。结果与结论药品群体不良事件应急演练需具备一定的硬件条件与软件系统,并根据需要设计良好的应急演练情景,在演练设计以及演练过程中要特别注意不良事件应急响应分级、舆情管理、信息管理以及信息报告等内容。     

沟通情景演练对提高临床医护患沟通能力的效果观察

目的在临床医护人员中展开沟通情景演练,以提升医生护士临床沟通能力。方法按照医生、护士及患者的在临床工作中出现的实际情况设计标准沟通情景,指导护士进行演练,演练并拍成视频资料,并对演练前后护理服务质量得分、医生与患者满意度进行对比。结果演练后护理服务质量评分均高于演练前,演练后医生与患者护理满意度也高于演练前,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论沟通情景演练有助于提升医生护士的临床沟通能力,这种演练方法可以进行推广应用。     

情景模拟训练在低年资急诊护士急救技能培训中的应用及其临床价值

目的探究情景模拟训练在低年资急诊护士急救技能培训中的应用及其临床价值。方法选取2015年3月～2018年8月我院低年资急诊护士24名作为本次研究对象,对24名低年资急诊护士进行情景模拟训练,全程训练时长8个月,培训标准参考相关教材,设计有机磷中毒、急性心肌梗死以及失血性休克三个情景模式,将低年资急诊护士培训前、后的医生满意度、单项急救操作成绩以及理论考核、综合操作时间成绩进行比较。结果情景模拟训练后低年资急诊护士的医生满意度及急救操作成绩显著高于情景模拟训练前(P 0.05),理论考核成绩、综合操作时间成绩也显著高于情景模拟训练前(P 0.05)。结论情景模拟训练在低年资急诊护士急救技能培训中得到了很好的反馈,情景模拟训练能培养低年资急诊护士处理各种突发问题的能力、沟通能力、学习能力以及与医生的配合度,有效的提高低年资急诊护士的工作能力,因此应当在实际培训中广泛应用。     

对医院门诊护士开展突发事件应急预案演练的实践意义

目的:探讨医院门诊护士开展突发事件应急预案演练的方法及实践意义。方法:对医院门诊突发事件制定应急预案,准备充足的医疗抢救物资,对护理人员实施培训,定期进行突发事件应急预案演练,实践演练后对演练结果进行分析及总结。结果:2016年7月-2017年6月应急预案演练实施后,共发生21例门诊意外事件,护士在意外事件发生后,启动了突发事件应急预案对患者实施救治,同时协助医生实施连接简易呼吸器、心肺复苏、开放静脉通道、输液等抢救策略,通过与医生的有序熟练配合,其中20例患者均抢救成功,抢救成功率达到了95.24%,1例患者因纵隔破裂抢救无效死亡。结论:医院门诊定期开展护士突发事件应急预案演练,明显提高了门诊护士的急救技能及水平,对提高医护配合度、提高抢救成功率具有重要作用。     

通过情景演练，提高抢救产后出血的应急能力

提高抢救产后出血的应急能力，降低孕产妇死亡率。方法：模拟现场情景，角色分配，制订方案，效果评价分析。目的：通过情景演练，助产士能及时观察产后出血情况，提高预防和抢救产后出血的能力，特别是年轻助产士的应变能力，及时调动各科室及医护人员配合。结论：通过情景演练，助产士能更好地掌握产后出血的应急预案，完成抢救工作。     

猝死应急预案情景模拟演练及考核的效果分析

在临床护理工作中,猝死是最常见的紧急情况之一,在应对此类突发事件时,只有每名护士掌握流程,熟知抢救人员各自的职责,才能确保患者得到及时有效的救助。有报道院内患者发生猝死时,大部分是护士首先发现,因此护士的应急反应能力直接影响抢救成功率。为了提高护士对猝死应急处置能力和配合的应对能力．我院护理部教学培训组结合医院的实际情况．采用示教视频情景模式对全院护理人员进行猝死应急预案演练,收到良好的效果,现将演练及考核中的体会报道如下。     

模拟演练在夜班护士准入考评中的效果评价

目的：增强夜班护士工作能力、应急能力、抢救能力、理论技术水平,使其能顺利通过夜班准入考核,提高夜班护理质量。方法：制定夜班护士模拟演练准入标准,对2008年符合独立值夜班的护士进行模拟演练准入培训。结果：与2007年未接受夜班模拟演练准入培训的护士比较,模拟演练培训护士夜班准入考核通过率高（P〈0.05）。结论：要使护士夜班准入考评能顺利通过,就应该对夜班护士进行模拟演练培训。     

新生儿急救情景演练在NICU低年资护士急救技能培训中的应用

目的：探讨提高NICU低年资护士的抢救危急重症患者的技能的方法。方法：将全部NICU护士通过新老护士搭配,分成若干组进行对新生儿危急重症疾病抢救的情景演练,并对训练后的效果进行评价。结果：经过情景演练,提高了低年资护士急救技能考核的成绩,提高了NICU全部低年资护士的抢救意识、抢救技能,熟悉了抢救流程,掌握了急救知识和技能,提高了抢救的成功率和医护配合的满意度,与情景训练前比较,差异明显。结论：新生儿危急重症抢救的情景演练能提高NICU低年资护士的急救技能,值得推广。