评价健康教育对使用胰岛素笔注射胰岛素的糖尿病患者的影响效果

目的:评价健康教育对使用胰岛素笔注射胰岛素的糖尿病患者的影响效果。方法:从本院于2009年7月~2010年7月期间内,随机选取50例在住院时间内使用了胰岛素笔注射胰岛素的患有糖尿病的患者,并对50例患者进行系统性的健康教育,健康教育的前后通过问卷调查的方法了解患者的相关情况。结果:通过健康教育之后,患者对于胰岛素笔注射、胰岛素笔芯以及胰岛素笔等一系列相关知识内容的掌握水平都有了明显的提高。结论:系统性的健康教育可以有效的提高患者对相关知识内容的了解水平,同时也提高了患者自身的管理技巧和管理能力,在胰岛素治疗的依从性的提高上有着十分重要的意义。     

对糖尿病患者正确使用胰岛素笔注射胰岛素的护理教育干预

目的评价护理教育干预对糖尿病患者正确掌握胰岛素笔注射胰岛素的效果影响。方法采用自制的问卷调查表,对100例需要长期注射胰岛素治疗的糖尿病患者进行系统的护理教育干预,在教育前后发放调查研究表。结果通过教育干预使患者及其家属掌握胰岛素治疗的相关知识,正确掌握运用胰岛素笔注射胰岛素的操作技术,从而提高胰岛素治疗的依从性。结论护理教育干预有计划、针对性地提高了患者主动参与意识,使患者正确使用胰岛素笔的有效率达到100％,提高了患者的自我管理能力和生活质量。     

糖尿病患者使用胰岛素笔的健康教育

目的:通过将系统路径运用于糖尿病患者使用胰岛素笔注射的教育,以探索其效果。方法:对68例初次使用胰岛素的糖尿病患者,采用系统路径进行胰岛素笔使用的教育,出院后随访20天。结果:本研究中有31.7%的患者存在的心理性胰岛素抵抗。教育前后明显提高了患者对胰岛素相关知识掌握程度(P<0.01),消除了患者对胰岛素的抵抗心理;出院后随访3次,患者使用胰岛素笔的达标率均为100%。结论:在糖尿病患者的健康教育中运用系统路径,能明显增强患者的认知和操作效果,提高护士的工作效率。     

胰岛素注射患者住院期间的健康教育

目的：探讨糖尿病患者在住院期间使用胰岛素笔注射胰岛素的健康教育。方法对127例住院糖尿病患者进行使用胰岛素笔注射胰岛素的方法指导,并定期随诊。结果胰岛素注射部位无表皮凹陷、硬结,达到准确治疗;血糖控制良好。结论护理人员对糖尿病患者实施胰岛素注射健康教育具有非常重要的意义,患者生活质量提高的同时也使护士专业素质得到提高。     

肝源性糖尿病患者首次应用胰岛素治疗的健康指导

目的探讨健康教育对使用胰岛素治疗的肝源性糖尿病患者的必要性。方法对60例住院期间首次射胰岛素的肝源性糖尿病患者由责任护士对其实施系统的健康指导。应用自行设计的问卷调查表在教育前后发放问卷调查进行比较。结果教育干预后明显提高了患者对胰岛素相关知识知识掌握程度,消除了患者对胰岛素的抵抗心理,并可熟练掌握胰岛素笔的使用及与之相关知识（P〈0.01）。结论系统的健康教育对使用胰岛素治疗的肝源性糖尿病患者知识水平,自我管理能力与技巧及治疗的依从性有着重要的影响;提高了治疗效果,并能降低并发症的发生、提高患者的生存质量。     

不同等级医院糖尿病患者出院前胰岛素笔使用及相关知识掌握现状调查

目的 了解省、市、县三级医院糖尿病患者出院前胰岛素笔使用及相关知识掌握情况.方法 采用自行设计的"出院前糖尿病患者胰岛素笔使用及相关知识掌握现状调查表"对湖南省内省、市、县3所医院共抽取的146名需出院后继续注射胰岛素的糖尿病患者进行调查.结果 省、市、县三级医院的糖尿病患者在知道注射前检查药液性状及有效期、注射前必须排气、待酒精干后再注射、根据脂肪厚度注射、轮换注射部位、拔针后不需用干棉签按压注射部位、针头一用一丢弃、胰岛素的作用时间、不良反应、低血糖表现及自救措施、正确保存及携带方法方面差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 糖尿病患者出院前胰岛素笔及相关知识掌握现况不容乐观,市、县级医院护士应加强对使用胰岛素笔的糖尿病患者的健康教育,良好地控制血糖,提高患者生活质量.     

应用胰岛素笔治疗糖尿病临床护理体会

随着医学的发展,糖尿病知识的普及,应用胰岛素笔治疗糖尿病在临床被广泛应用.健康教育是糖尿病治疗的"五驾马车"之一,被公认为糖尿病治疗成败的关键[1].因此,加强患者对胰岛素笔的注射技术及相关知识的掌握,关系到糖尿病治疗方案能否执行及执行的结果.我科对2009年6月～2010年3月86例应用胰岛素笔治疗的糖尿病人进行护理干预,取得了满意的效果,现报告如下.     

门诊糖尿病患者使用胰岛素笔安全性调查及对策

目的：探讨门诊糖尿病患者使用胰岛素笔存在的误区和采取的对策。方法：采用自行设计的胰岛素笔注射的相关知识调查评价表,对148例使用胰岛素笔的门诊糖尿病患者进行调查,了解他们使用胰岛素笔操作方法掌握情况和存在的误区。结果：病人在胰岛素笔的正确安装、使用时混匀,胰岛素笔的保存,还有注射时的正确操作方法大部分患者都掌握得较好。但在注射前的检查、洗手,注射完毕后针头丢弃、注射针头使用次数的正确率均低于50％。结论：对使用胰岛素笔的患者,要加强对他们在使用过程中存在误区的教育,以提高他们的注射技巧,和充分发挥治疗效果,而达到治疗疾病的目的。     

胰岛素注射笔使用中常见问题及其宣教

目的：使糖尿病患者掌握正确使用胰岛素注射笔的方法。方法：对45例患者及家属进行有关胰岛素的认识及知识教育,包括胰岛素注射方法及安装、部位选择及注意事项、注射前准备等。结果：91．11％患者对胰岛素的认识和接受胰岛素治疗的态度有了明显改变,95．55％患者掌握了胰岛素笔的正确使用方法及安装。结论：对糖尿病患者及其家属进行健康教育,可以更有效地控制血糖。     

门诊糖尿病人胰岛素笔用针头使用安全调查及分析

目的了解糖尿病患者胰岛素笔注射针头使用情况并进行分析,找出患者操作的误区,防止笔用针头重复使用对病人造成伤害.方法采用自行设计的胰岛素笔注射相关信息调查评价表对206例接受胰岛素笔注射的门诊病人进行评估,其中腹部注射区域皮肤状况由糖尿病专科护士进行评估,并对结果进行相关因素分析。结果胰岛素针头重复使用情况普遍,重复使用一次性胰岛素笔用针头主要与经济、年龄、文化程度、观念、风险教育有关,49.51%的患者腹部注射区域存在异常。结论糖尿病患者重复使用胰岛素注射针头现象严重,糖尿病教育需进一步加强,护理人员在指导胰岛素注射时,应针对病人的特点、学历、经济状况等因素进行教育干预,提高病人对重复使用危害性的认识,减少注射造成的损害。     

胰岛素注射笔的使用及护理指导

观察与记录50例糖尿病患者在使用胰岛素注射笔过程中出现的相关问题并进行分析,提出针对不同种类胰岛素笔在使用过程中,应加强护理指导及示教,使患者能正确掌握使用胰岛素注射笔的方法及相关知识,达到理想的治疗效果。     

非专科病区护士不规范使用胰岛素笔注射胰岛素影响因素及对策

目的提高非糖尿病病区护士使用胰岛素笔注射胰岛素的规范率,保证患者得到有效的治疗。方法笔者对所在疼痛科病区护士为32例疼痛合并糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛素的情况进行随机调查分析,找出影响其规范使用的因素,提出护理对策。结果通过对疼痛科护士使用胰岛素笔注射胰岛素影响因素的整改,使规范使用率由59．99％提高到94．84％。结论应加强对护士非专科内容的教育、学习、考核及管理,优化非本专科业务内容更新获取的渠道,提高非糖尿病病区护士使用胰岛素笔注射胰岛素的规范率。     

健康教育对使用胰岛素笔患者注射技术的影响

目的:探讨健康教育对应用胰岛素笔注射的糖尿病患者注射技术的影响。方法:采用自行设计的胰岛素注射技术评价表对120例应用胰岛素笔的糖尿病患者注射技术掌握情况进行分析。结果:教育后患者胰岛素注射技术有显著提高。结论:教育对糖尿病患者掌握胰岛素注射技术起着至关重要的作用。     

糖尿病患者自行胰岛素笔注射行为调查

目的：对糖尿病患者使用胰岛素笔自行皮下注射行为进行现状调查,为进行针对性的护理干预提供依据。方法选取使用胰岛素笔自行皮下注射的糖尿病患者86例,通过自行设计问卷调查和注射行为观察法了解患者目前现状。结果入选患者对胰岛素注射相关知识掌握不够,知道针头一次一换、自己的胰岛素类型、相关不良反应分别只占12.79%、30.23%、31.40%,注射胰岛素行为观察得分为50～90分,平均得分（71.58±11.32）分。结论糖尿病患者自行皮下注射胰岛素操作方法欠规范,知识相对匮乏,需要进一步加强相关教育,提供护理干预。     

健康教育对住院糖尿病患者胰岛素规范注射治疗的影响

目的探讨健康教育对住院糖尿病患者胰岛素规范注射治疗的影响。方法以2016年10月至2017年10月在郑州大学第一附属医院内分泌科住院且采取注射胰岛素治疗的160例糖尿病患者作为研究对象,实施系统的健康教育,分析健康教育前后胰岛素注射技术知识的掌握情况及血糖控制效果。结果通过健康教育,住院患者的胰岛素注射技术知识的掌握情况高于教育前,差异有统计学意义(P<0.05),FPG和2 h PG与教育前比较改善显著,差异有统计意义(P<0.05)。结论住院患者胰岛素注射技术有待提高,健康教育是提高住院患者胰岛素注射技术的有效方法。     

胰岛素注射笔在临床使用中的观察与护理指导

观察与记录60例糖尿病患者在使用胰岛素注射笔过程中出现的相关问题并进行分析,提出针对不同种类胰岛素笔在使用过程中,应加强护理指导及示教,使患者能正确掌握使用胰岛素注射笔的方法及相关知识,达到理想的治疗效果。     

2型糖尿病患者改用胰岛素治疗干预后依从性的研究

目的了解提高2型糖尿病患者对胰岛素相关知识的认知程度和降低2型糖尿病患者对胰岛素治疗的担心程度是否可以提高其胰岛素治疗依从性。方法采用自设问卷对40例改用胰岛素注射治疗的2型糖尿病患者进行调查。结果通过健康教育,2型糖尿病患者对胰岛素相关知识的了解程度明显增加(P<0.05),对胰岛素注射治疗的担心程度明显降低(P<0.05)。胰岛素相关知识的了解越多、对胰岛素注射治疗的担心程度越低,其胰岛素治疗的依从性越好(P<0.05)。结论指导护士在临床工作中应该注意提高2型糖尿病患者对胰岛素相关知识的了解,同时关注患者对胰岛素治疗的抵触情绪,降低其对胰岛素治疗的担心程度,最终提高患者对胰岛素治疗的依从性,使血糖得到良好的控制以减少慢性并发症的发生,提高2型糖尿病患者的生活质量。     

糖尿病患者对胰岛素治疗的心理状态分析及相关护理

目的:了解糖尿病患者对胰岛素治疗的心理状态,对糖尿病患者加强健康教育和护理工作。方法:选择来我院的内分泌科就诊治疗的100例糖尿病患者,通过调查问卷的形式,调查患者对胰岛素治疗糖尿病相关的知识、患者胰岛素注射用药的心理状态。结果:糖尿病患者在胰岛素用药知识和胰岛素注射均有忧虑的心理状态,结论:对患者进行个性化心理护理和糖尿病、胰岛素的健康教育,要与患者积极的沟通,劝告患者尽早的接受胰岛素进行治疗,提高胰岛素的治疗依从性[1]。     

糖尿病患者院外使用胰岛素笔安全隐患分析与对策

目的:了解糖尿病患者院外使用胰岛素笔安全隐患,当前胰岛素笔已成为治疗糖尿病的常用工具,分析存在隐患的原因,利用培训时间对患者进一步进行宣教指导,纠正错误。方法:自行设计胰岛素使用情况调查表,对院外108例使用胰岛素笔糖尿病患者进行调查分析。结果:患者无菌观念差、重复使用胰岛素笔针头情况严重、注射操作不规范等是胰岛素笔使用中存在的主要问题。结论:应利用举行培训班及电话随访机会,加强对使用胰岛素笔的糖尿病患者进行规范教育,规避风险,提高患者的自我管理意识和水平,增强患者使用胰岛素笔注射的安全性和依存性。     

应用临床护理路径对使用胰岛素笔糖尿病患者实施个体化健康教育的研究

目的：探讨临床护理路径在使用胰岛素笔的糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法：对120例非初次住院、需要注射胰岛素的2型糖尿病患者随机分成两组,实验组采用临床护理路径模式进行个体化健康教育,对照组采用常规方法进行健康教育。对两组患者胰岛素笔使用的掌握程度、胰岛素治疗的依从性、血糖代谢指标、住院天数及满意度进行对比分析。结果：实验组接受健康教育后,患者正确掌握胰岛素笔使用、胰岛素治疗依从性、血糖控制、住院天数、满意度等方面均优于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。结论：临床护理路径健康教育模式是一种科学的、综合的教育模式,能有效提高健康教育效果,提高患者对胰岛素的认知及使用的依从性,提高胰岛素笔的正确使用率,从而有效控制血糖,使护理服务质量得到提高,缩短患者住院天数及提高住院满意度。