论语文教师的教学语言

语教学的主要任务是对学生进行系统的语知识和言语交际能力的训练，“要学生会阅读、理解和感受学原”(苏霍姆林斯基)，并在其过程中发展智力，同时提高学生的思想品德、审美情操。语教师的教学语言是完成教学任务的重要手段，语教学语言艺术水平的高低，直接关系到语     

中专和职业高中语文教材指瑕

中专和职业高中语文教材指瑕王识中等专业学校《语文教学大纲》对语文教材提出了“思想内容好”、“语言文字好”、“切合实际”的要求。在语言文字方面，它明确要求：“人选的现代作品，语言要合乎规范，在用词造句、布局谋篇等方面能作为学生学习的范例”。“入选的外国...     

课堂教学应以学生为本

素质教育的呼声日益高涨，在此形势下，课堂教学要改变过去老师唱主角的满堂灌教学。以语文为例，叶圣陶老先生早在４０年代就指出：“语言文学的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯；就是说，理解是必要的，但这种知识必须能够运用；知识是必要的，但这种知识必须成为习惯。语言文学的学习，出发点在‘知’，而终点在‘行’；到能够‘行’的地方，才算具有这种生活的能力”。这种“知”“行”决定了语文课应以训练为主，而不是以教师讲授为主。“学生须能读书，须能作文，故特设语文…     

先学评议后学思想

近年来，关于语文教学是分析语言还是学习语言的讨论，澄清了过去的一些模糊认识，从“语言”本体的角度来定位语文教学的性质和目标，这种返朴归本的教改方向是可取的。语文教学虽然有其特殊性，“文以载道”的教材（作品）、“传道解惑”的传统，都决定人文性很突出的语文教学具有其他学科所没有的特点。但笔者赞同“撇开一切附加物，语文教学最基本的，也可以说是最核心的任务应该是帮助学生正确理解和运用祖国的‘语言文字’”的观点。语言是信息的载体，是思想的外化，是文章的表现形式，阅读教学是通过读懂语言（语文和语意）才理解文…     

从接受美学看高职语文阅读教学

运用接受美学原理对不同读者阅读同一作品时产生一致性与多样性理解的原因进行了分析，并进一步分析把接受美学引入高职语文阅读教学实践中时存在的“实”与“活”的问题。     

语文教学重在培养能力

卫校的学生将来都是医务工作者,他们将从事的工作有一定的科学性、技术性。要做好医务工作除需掌握一定的专业知识和技能外,还必须有较高的语文水平,才能适应现代医学的需要。那么在语文教学中如何结合专业需要,培养能力,笔者认为：1 培养阅读能力第1步：速读。要提高阅读速度,必须掌握要领。速读是“去粗取精”的阅读,是运用内部语言对文章内容进行简缩的阅读。教师要指导学生正确运用视觉器官,要求视线垂直移动,思想高度集中,眼、脑要做出快速反应,扩大目光范围,扫描关键词句,边阅读边理解。(1)默读：看到文章即唤起意图,达…     

语文教学中比较思维的培养与发展

培养和发展比较思维这一智力因素，有利于加强学生的基础，提高学生的语文阅读理解能力。为此，语文教师要善于运用比较思维教学。     

学生心理健康教育与图书馆相关服务

在教育育人、管理育人的学校中,图书馆作为其核心机构,在当今的形势下,应积极开展阅读治疗服务,这对于调适学生的心理状态,为其排除心理、情感障碍,全面提高他们的素质具有重要的意义。所谓阅读治疗,也是阅读疗法、读书疗法,就是应用医学、生理学、读者心理学的原理、技巧和检测手段,通过图书馆从业人员的言语和行为与咨询者商谈或解释,并为其对“症”施书、指导阅读,     

从认知心理学的角度看阅读理解中的非语言知识

阅读是外语学习十分重要的途径 ,理解则是阅读的根本目的。在阅读中要实现对语篇意义的理解 ,读者需要至少两方面的知识 :语言知识和非语言知识。所谓语言知识 ,是指语言的发音、词汇和语法等知识。语言知识在阅读理解中是必不可少的 ,没有语言知识阅读就无从谈起。然而 ,阅读并非只是对语言的解码 ,读者还需要有与内容相关但语篇语言未提及的背景知识 ,来解释事物在何时何地怎样发生和怎样进行等 ,这就是非语言知识。本文拟从认知心理学的角度出发 ,论述非语言知识在阅读理解中的作用及其对阅读理解教学的启示。1记忆是认知活动的关键人类…     

语文教学要重视语感训练

语文教学要重视语感训练周洁一学生学习语文的最终目的是为了具有语文能力：阅读理解的能力，遣词造句谋篇的能力，与人交往的口头表达能力，等等。语文教学经过多年的改革，已经出现了可喜的局面。但从整体而言，语文教学效率偏低的问题仍没有得到很好的解决。许多中学毕...     

主要诊断编码实例分析

国际疾病分类编码工作中经常会遇到一些疑难问题，通过对CREST综合征、Caroli病、Terson综合征、系统性血管炎四例疾病编码的分析，探讨几种查找疑难编码的方法。在实际工作中应学会运用多种手段来查阅，尤其是运用网络来查找。对于像CREST综合征这一类由疾病临床表现中英文首字母联合命名的疾病，要选用主要临床表现作为主导词查找；像Caroli病、Terson综合征这类由人名命名的疾病，必须通过各种手段查找其病因、病理、临床表现来确定主导词，准确运用编码原则，有的需要星剑号双重编码才能准确编码；对于系统性血管炎这类比较笼统的诊断，必须仔细阅读病历，：允其是病理、实验室特点，才能提高编码的准确性。     

对提高医学生英语阅读能力的探讨

阅读是英语学习中获得信息的一种手段，也是英语学习者必须掌握的基本技能。因此在大学英语基础阶段的学习中，要系统地归纳总结所学的语法知识，大量阅读，提高速度，并通过练习达到熟练运用，这样才能在阅读中迅速掌握语言形式所传递的确切信息，遇到结构复杂的句子时，借助语法来分析理解其意义。     

图式理论与对外汉语阅读教学

阅读是人们吸收知识、获取信息的重要途径，阅读教学是对外汉语教学中的一个重要环节。运用汉语进行阅读的能力也是目前中国汉语水平考试（HSK）要检测的一个必不可少的内容。然而，许多留学生正是在这方面存有困难，比如阅读材料难以理解，或者错误地理解了所读内容等。阅读教学的宗旨就是培养和提高学生的阅读能力。     

“乐学论”在语文教学中的运用

“乐学论”在语文教学中的运用李祝平本世纪九十年代初，我国教育界开展了关于“快乐教育”的讨论，不少教育理论工作者发表了自己的看法。尽管讨论还没有得出一致的结论，但在有些方面已成为大家的共识，即教师在教学过程中应尊重学生的主体地位，教师应通过各种方法来激...     

关于五年制高职语文教学实施素质教育的探讨

江苏省五年制高职语文教学大纲中明确指出,高职语文课的任务是通过大信息量的读写听说的强化训练,增强学生驾驭祖国语言文字的能力和提高文学修养;激发学习兴趣,培养发现问题、探究问题、解决问题的能力,养成自学和运用语文的良好习惯,为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。作为以培养高级护理人才为主的卫校高职语文教学,要想完成这一任务,就应结合护理专业特点,按照素质教育的要求,运用灵活的教学方法和丰富的教学手段,不仅重视语文专业知识学习,还必须高度重视学生道德品质、创新能力、综合运用能力、…     

演剧在英语教学中的功能

演剧在英语教学中的功能程有新随着信息社会的到来，生活节奏的加快，捷达的口头交际代替了诸多的书面交际。因而，“说”成了人们日常交际的重要手段。外语学习应把学会口头交际能力放在重要的位置。在汉语环境中要习得英语言语的能力有一定的难度，是因为学习者日常运用...     

小心“蜜月肝炎”

蜜月浪漫甜蜜，但健康问题也不容忽视，要警惕“蜜月肝炎”这一无形的杀手。临床上其实并没有“蜜月肝炎”这个概念，但却有不少的例子说明，蜜月期间由于不注意保健，很容易感染肝炎。所谓“蜜月肝炎”，就是在蜜月生活中的男女配偶之间传染而引起的肝炎或慢性携带者新婚后不久发生的肝炎。     

柴胡达原饮治疗产后发热

产妇在产褥期内出现发热持续不退、或突然高热寒战，并伴有其他症状，称为“产后发热”。随着现代医学的飞速发展，产科技术更是突飞猛进，许多这类疾病经过医务人员的精心治疗，大都能很快痊愈。但是，在临床实践中，也有不少病例西医治疗疗效差、病程长、患精神负担重，而这类病例运用中医中药治疗，却能屡起沉疴。多年来，笔在与住院妇产科医生会诊此类疾病时，运用柴胡达原饮治疗产后发热数十例，取得了满意的效果，现介绍于后。     

我院学生快速阅读理解现状及教学建议

所谓阅读，指的是“ perceiving a written text in order to understand its contents ”，而通过阅读达到的理解则称作阅读理解。阅读作为一个复杂的认知过程的另一个层面是“reading has to be fast to be successiul”。当今世界正处在知识爆炸的时代，国内外各种高科技手段提供的以英语为载体的信息容量之大，速度之快，内容之新给人以目不暇接之感。因此，一定的阅读速度是成功阅读的必要条件，也是时代发展的客观要求。所谓快速阅读就是利用视觉运动的规律，     

大学英语听力与阅读理解过程的比较分析

听力与阅读在英语语言运用中都属于接受型技能，是非英语专业学生学习英语的主要途径。针对非英语专业学生重读轻听，普遍感觉听力理解难于阅读理解的实际情况，本对听力与阅读理解过程作了比较分析，尝试剖析此问题的根源所在，以促进二的互动，改善听力教学与学习效果。