试析大学英语课堂沉默现象

大学英语大班教学的一个普遍问题是学生的课堂沉默现象,不利于学生英语语言综合应用能力的培养,本文从教师的交际风格、教学组织形式、提问策略和师生关系以及传统文化、学生的学习风格、性格等方面分析了产生课堂沉默的原因,并试图从教师的提问策略和课堂氛围的营造方面寻求打破课堂沉默的途径。     

大学英语教学与双语教学的衔接研究

大学英语教学是双语教学的前提和基础,而双语教学是培养高素质的外语人才的重要途径。我们目前大学的双语教学尚处于探索阶段,处理和解决好大学英语教学和双语教学的衔接问题至关重要。本文从课程设置、教学方法、教材和师资力量等方面阐述对大学英语教学和双语教学进行衔接。     

积极推进双语教学提高大学英语教学水平

为了培养中医药学复合型专业人才,实施和推进双语教学,分析了双语教学与大学英语教学之间的紧密联系,提出大学英语教学改革的几项措施,为双语教学的实施提供参考。     

试析中学英语与大学英语教学的差异

笔者从事大学英语教学多年 ,在教学中了解到 ,一些中学英语成绩优秀的学生 ,进入大学后却不能继续取得优秀的英语成绩。因此 ,学生在进入大学以后 ,如何使自己尽快地适应大学的授课、听课方式及教材 ,缩小中学与大学之间英语学习的差异 ,使自己尽快由过去中学的学习方式过渡到大学的学习方式这一问题变得尤为重要。下面谈谈笔者的几点看法。1　授课方式的不同一般而言 ,中学英语课大多数老师都是用汉语讲解英语 ,课堂主要以中文为主要语言环境。这就造成学生的一种依赖心理 ,学生很少会主动地从英语这种语言角度来思索一个词的用法 ,固定搭…     

大学英语教学中的文化教育

21世纪以来,英语教育目的中的功利化色彩日趋浓厚,并发展到只需要教育为社会服务而排斥了教育对人性拓展的功能.英语教和学的出发点都在语言的习得上,教师与学生的眼光都局限在一个狭小的层面.     

大学英语教学中的素质教育

素质教育是一种基础性和普遍性的工作，表现在教育教学的方方面面，贯穿于一个人接受教育的始终。英语，是所有大学生必修的一门课程。作为一门外来语，作为一个帮我们认识世界、了解世界的工具，语言学习自身的特点决定了英语教学中的素质教育的重要性。     

大学英语教学中的文化导入

大学英语教学不仅要注重包括语音、词汇、语法的语言教学，而且要兼顾到文化背景知识。不同文化背景的语用失误贯穿于英语学习和使用的每个阶段。因此，语言教学应与文化教学有机结合起来，从而建立一个相应的文化知识系统，以使学生英语水平得到全面提高。     

大学英语教学中的口语教学

针对大学英语口语教学面临的问题，采取激励与逼迫、理论与实践、课 内与课外、外功与内功相结合的教学训练方法，帮助学生在大量的口语实践中全面提高英语语言的应用能力。     

大学英语教学中的听说训练

由于升学考试的需要．中学英语教学中存在着忽视昕说训练的现象。致使新入学的大学生．听说能力较差。而且．四、六级大学英语统考中．听力题所占比重少且题型并不能完全准确地测试出一个学生的听说水平。许多通过了四、六级考试的学生，仍不能正确、流利地进行会话。语言教学的最终目的是培养学生以书面和口头方式进行交际的能力。     

谈大学英语教学中的德育教育

古人云 :师者 ,传道、授业、解惑也。“传道”是前人对于德育这一问题最早的理解。而今人又提出了以德育为首的素质教育 ,大学英语教学作为一种学科教育完全可以融德育教育于英语教学中。下面就这一点谈谈自己的想法。寓德育于大学英语教学中 ,关键是要找到大学英语这一学科与德育的最佳结合点 ,即大学英语教学中反映德育内涵最深刻、最能激发学生思想感情的那部分内容。大学英语教材 ,尤其是当前高校普遍采用的上海外语教育出版社的《大学英语》(ＣｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈ)系列教材 ,其课文中 (尤其是精读教程中 )大都是比较优美的、短…     

浅谈大学英语教学中的语词

语词是大学英语教学中的重点和难点,为了能使学生准确地了解和掌握语词,教师应从语境和文化差异等方面入手,对该语词的来源和文化背景等进行系统地讲解,并用汉语中相应的语词来对照,从而给学生留下清晰、深刻的印象。     

大学英语教学中的情感因素

英语和其他学科相比较，其教学过程既是语言的交流过程，也是情感的交流过程。情感既是语言教学的工具，也是教学的目的，直接影响学生的智力发展和认知过程。但是长期以来，受应试教育的影响，在我国教育中，忽略人的情感需求，不重视人文环境等现象普遍存在。教师关注的是学生认知的发展，较少注意其情感表现；师生之间缺乏应有的交流，理解和互动，导致“情感空白”（Arnold，1999）。这些问题严重抑制了大学英语教学合理、有效、科学的开展。     

大学英语教学中的情商培养

文中论述了英语教学与情商培养之间的关系,分析了＂情商＂培养的几大构成因素以及当前影响大学英语教学的诸多因素,据此,作者提出了把＂情商培养＂贯穿于英语教学之中,并提出了提高大学英语教学质量的几点建议。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用

传统大学英语教学存在一些问题,如班级人数多、课堂信息量少、教学效果不理想、教师人效相对匮乏等。因此,应对其进行改革。本文强调了多媒体技术应用于大学英语教学的优势,并提出了几点建议,指出多媒体技术是大学英语教学改革的重要方面。     

浅谈大学英语教学中的修辞教学

Edward Sapir(1921)曾指出"语言是一种非本能性的,获得文化的功能."这就意味着,人们在学习一种语言的同时,也会不知不觉地接受该语言的文化系统.而修辞学作为语言学的一个学科,是研究语言的使用,着重考察人们在社会交际中的言语规律和特点,是有效地使用语言的艺术.因此,大学英语教学如果缺少修辞教学就是不完整的,就会失去英语作为一门语言的艺术色彩.     

多媒体技术在大学英语教学中的运用

本文探讨了多媒体技术在大学英语教学中的应用，指出要充分利用多媒体教学的优越之处，并与其他传统教学方法有机结合起来，促进大学英语教学质量的提高。     

试论大学英语教学中的德育渗透

大学英语的课程特征决定了在大学英语教学中进行德育渗透非常重要.应把德育渗透与教材紧密结合,并贯穿于教学的各个环节.本文主要讨论了大学英语教学中德育渗透的必要性和渗透的途径.同时指出大学英语教师应该重视德育渗透,承担起教书育人的双重职责.     

试论大学英语教学中的文化导入

谈起外语教学,人们就会想到语音、词汇、语法等三大内容以及听、说、读、写、译等五项基本技能的训练。多少年来,作为外语教学主体之一的教师基本上是按照上述的内容、范围实施教育的。这便是传统的外语教学模式。显然,其弊端是不言而喻的:学生的语言能力较强,但社会文化知识相对贫乏,文化能力较弱。20世纪80年代以来,随着语言与文化研究的不断深入和外语教学理论的迅速发展,人们对外语学习的本质有了更深刻的认识:外语教学必须把语言教学和文化教学结合起来。从一定意义上讲,对目的语国家的文化知识掌握得越深入、全面,在交际时越能更好地…     

反思大学英语教学中的多媒体效应

近年来,随着多媒体教学手段在大学英语课堂的广泛应用,多媒体英语教学研究成为外语界关注的一个热点话题。迄今为止对该教学手段的赞誉之词多于批评,但多数观点停留在表面现象的观察,缺乏深入的反思和争鸣。多媒体是一种教学辅助手段,英语教学的实质仍在语言本身。对多媒体教学效果的盲目夸大势必会带来负面效应。本文讨论了对多媒体教学手段...     

谈大学英语教学中的背景知识

背景是指对人物和事件有关系的历史情况和现实条件。英语教学中的背景知识是指与课文密切相关的内容 ,包括时代背景、作者生平及课文中涉及到的关键人物、事件等。背景知识在教学中有着非常重要的作用 ,因此背景知识的讲授是英语教学中一个不可忽视的环节。1　背景知识在教学中的地位和作用1 1　了解背景知道是充分领会课文的前提和保证即使是语法点较少的课文 ,也只有充分了解背景知识 ,才能透彻地理解课文。如《大学语文》第一册第四单元《关掉电视机 :清净一小时》 ,只有通过详细描述美国代沟的现状和居高不下的离婚率 ,才能使学生领会作…