如何培养中医思维——《中医基础理论》教学探讨

培养具有学习和运用中医基础理论的思维是使学生正确理解中医实质、继承中医、创新中医的基本能力所在。中医要发展，要创新，需要具有运用中医理论思考的头脑；这也是培养创新人才的需要，也是教师的“教”的所在。在教学中如何培养学生的中医思维能力，学生怎样“学”会中医。笔者从事《中医基础理论》教育多年，总结了几点教与学的方法。供读者探讨。     

浅谈药学教学改革

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“高等教育要重视培养大学生的创新能力,实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。这就是说在激烈竞争的社会,我们不仅要教给学生专业知识,更重要的是要教会他们怎样学习,怎样科学思维,怎样     

《方剂学》讨论式教学——自主式学习教学方法改革探讨

自现代中医药学高等教育课程体系建立以来,全国各中医院校在《方剂学》教学方面,基本上都是采用“教师教导型”、“知识传授型”的教学方法,具有准确传授知识、便于控制教学节奏的优点。但这种教学方法不利于激发学生的学习潜能、不利于培养学生的自主学习能力,难以适应现代先进的教育教学理念对高等教育赋予的要求。为了弥补传统教学方法的不足,使学生更好地掌握《方剂学》知识,培养学生的问题意识与解决问题的能力,笔者在《方剂学》课程中开展“讨论式教学—自主式学习”的教学方法改革。现将教学改革的基本模式与操作方法介绍如下。1课前…     

创新思路与创新能力培养的思考

我国《高等教育法》明确规定“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，本科教育是高等教育的基础，因此创新能力的培养、人才创新能力的提高要从本科做起。作为中医院校要在强化继承的基础上，把培养学生的创新精神和创新能力摆在突出位置。培养具有较强自我发展潜力的，基础扎实又富于时代特征的中医药人才。     

评张树峰主编的《医学伦理学》教材

张树峰教授主编的普通高等教育“十一五”国家级规划教材《医学伦理学》由人民军医出版社出版了。该书结合高等教育人才培养目标，从培养学生的职业伦理精神、人文修养出发，注重学生伦理知识的学习、伦理态度的培养和解决伦理问题能力的提高。具有鲜明的时代性、创新性和实用性特征。     

研究型医学生创新素质的培养

高等教育的目标是培养“受教育的个体”,其中一个重要内容就是培养学生独自思考和解决问题的能力。参考国内、外大学在这方面所实行的政策措施,结合医科大学的实际,提出并讨论培养医学专业本科生科研和创新思维的重要性和可行性,探讨如何在教学中融入创新思维和科研素质的培养,促进学生全面发展。     

“学导式”教学法初探

新世纪医学人才的培养规格、知识结构、质量要求将会向更高更新的方向发展。《高等教育法》明确提出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”２１世纪的种种挑战要求人才具有创新精神和创新能力，因此，开展创新教育，是时代赋予高等教育的根本任务。创新教育的核心是创新思维的培养，鼓励学生探究问题，提倡广泛的学习和打破常规的思考。但是传统的中医教育较为注重传授现成知识，忽视能力培养，采用以教师为主体的“灌输式”、“填鸭式”教育方法，极大地制约了学生…     

《方剂学》讨论式教学——自主式学习教学方法改革探讨

自现代中医药学高等教育课程体系建立以来，全国各中医院校在《方剂学》教学方面，基本上都是采用“教师教导型”、“知识传授型”的教学方法，具有准确传授知识、便于控制教学节奏的优点。但这种教学方法不利于激发学生的学习潜能、不利于培养学生的自主学习能力，难以适应现代先进的教育教学理念对高等教育赋予的要求。     

医学院校专接本教育的教学研究与探索

随着我国社会主义经济的高速发展，社会对高等教育人材的需求向着多层次、多类型的方向转变。我国高等教育模式也相应地由精英化教育逐步转向大众化教育，国家对高等教育的管理由“政府计划、统一管理”向“政府规划、宏观管理”的方式转变。专接本教育模式是河北省根据国家提出的积极推进高等教育大众化、扩大高等教育规模的基本政策，推出的一项重大教育改革措施，成为构建各层次高等教育相沟通的人才成长“立交桥”。但如何确立专接本的培养目标，采取怎样的培养途径等一系列问题需要在实践中不断的探索与思考。     

课外体育活动的教学改革

体育教育是高职高专教育体系中的重要组成部分,当前高职高专体育教育仍沿用普通高等教育模式。根据《全同普通高等院校体育课程教学指导纲要》的指导思想和职业劳动中“发展”与“补偿”的理论,认为高职高专体育教育应着重从“发展学生职业素质能力”和“学生个性发展价值趋向”两方面着手,     

基于成果导向理念的现代医学教育

成果导向教育也称能力导向教育,是以学生必须具备的各种能力来决定教育的目标、内容、形式和评价,已经成为现代高等教育尤其是医学教育的基本教学理念。通过对成果导向教育理念的诞生及内容,基于成果导向理念的国际上常见的几种医学教育标准,以及成果导向教育理念在医学教育中的实施情况进行详细阐述,期望进一步推动“以学生为本”的高等教育包括医学教育的改革,使其更符合社会发展的需要。     

培养麻醉专业学生科研能力的探索

为了适应新世纪我国高等医学教育的要求，改变目前我国高等教育传统的思维模式，树立创新教育观念，提高教育质量，全面推进素质教育。《高等教育法》规定，大学的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。因此，在培养高级医学人才的过程中，提出了更高、更新的要求，其核心是创新精神和实践能力。学生通过参与科研活动，培养学生的科研思维和创新能力，提高学生的综合素质，就显得非常重要，也是医学院校教学改革的重要内容之一。     

传承人文精神 创新学生管理

人文精神是大学教育的核心,确立现代大学的理念,重拾人文传统,是21世纪高等教育的重要课题。完整的教育应该包括“学会做事”和“学会做人”两方面,“学会做事”要求学生必须接受科学教育,“学会做人”要求学生必须接受人文教育,只有科学教育和人文教育的结合和优势互补,才能培养出高素质人才。在我国高等院校,特别是理、     

妇产科学教学团队的建设

随着我国高等教育的快速发展,提高教学质量已成为高等教育的首要任务.2007年年初教育部、财政部联合发布《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,"教学团队建设"被作为高等院校质量工程建设的重要内容[1-3].妇产科作为一门临床学科,是高等医学院校开设的必修课及主干学科之一,其教育目的是要在保证学生掌握妇产科学基本理论知识的基础上,培养学生主动获取知识、理论与实践相结合的能力,从而培养出合格的医学人才.笔者主要围绕医学高校教师的教育专业发展,论析医学高校妇产科学教学团队建设的深远意义.     

对优化《医学生物学》教材的几点提议

全国高等职业技术教育卫生规划教材《医学生物学》2003年12月第1版,目前已成为大多数卫生职业学校“3 2”连读专业教材。该教材涉及内容全面,特别是明显增加了基本实验技术的内容,符合大多数学生实际,有利于培养学生的实践能力,得到广大医学生物学教师的好评。但笔者在使用本教材时发现有些内容及顺序可以进一步优化。     

更新教育观念 培养创新人才

江泽民总书记说 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达之不竭动力”。《中华人民共和国高等教育法》也明确指出 :“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 ,发展科学技术文化 ,促进社会主义现代化建设”。培养创新人才 ,是时代的客观要求 ,是高等教育为适应知识经济挑战所面临的一项基本的战略任务。为达到这一目的 ,应做好以下几方面的工作。1　更新教育思想　转变教育观念用什么样的教育思想和教育观念来指导教学工作 ,是涉及到培养什么样人才的最高原则 ,高等学校教育工作者所持的教育观、人才观直接影响到…     

浅谈局部解剖学课堂教育的创新策略

所谓创新教育,就是以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育。江泽民同志深刻指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育”。培养大学生创新素质是21世纪知识经济时代对创新人才的需求在高校教育中的反映,也是教育改革与发展对高等教育提出的新的要求。本文拟针对局部解剖学课堂教学方面进行改革与创新,对如何培养学生创新素质进行了一些探讨。1转变课堂教学指导思想首先应明确课堂教学目标不仅仅是“传道、授业、解惑”。“教学”顾名思义是“教和学”两个方面组成的,教师对基本理论,教材中的重点、难点的讲解当然不可忽视,但不要只把学生看成是一个储存知识的容器。联合国教科文组织在《学会生存》的报告中提出了“教会学生学习”思想,这同我国著名教育家叶圣陶曾提出的“教是为了不教”基本思想一致,即通过教学,学生不仅要掌握系统的知识,而且要获得独立地学习与更新知识的方法与能力,正如“授人以鱼,不如授人以渔”。其次,变“传授知识为主”为“培养能力为主”的教学。随着知识经济社会的到来,科学技术的迅速发展,在教学目标上,强调在...     

导师制在培养医学本科生科研能力中的探讨

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,“高等教育要重视培养大学生创新能力,实践能力和创业精神：以培养学生的创新精神和自我能力为重点”。但由于我国高等教育长期以来比较强调教育的计划性和统一性,从而忽视了大学生的个性和学习积极性与创造性,忽视了大学生科研能力的培养。而医学是一门实践性很强的科学,     

浅论高校创新教育

江泽民总书记指出:“创新精神是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇蓝。高等教育作为国民教育体系的“龙头”,在实施创新教育、培养创新人才方面,更是责任重大。《高等教育法》明确规定,高等教育肩负着“培养具有创新精神与实践活动能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设”的特殊任务和功能,这是对高等教育功能的重要     

探讨口腔修复学教学,促进教改与发展

<正> 当今社会,科学技术发展突飞猛进,面对21世纪知识经济的新挑战,我国《高等教育法》规定:“高等教育的任务是培养有创新精神的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社 会主义现代化建设。”还规定:“本科教育应当使学生比较系统掌握本学科、专业必需的基本理论、基本知识、掌握本专业必需的基本技能方法和相关的知识,具有从事本专业实验工