论大学生英语自主学习及其能力培养

随着教育部大学英语教学改革的深入,学生自主学习能力的培养已经成为各高校英语教学中重要的教学目标之一。本文通过对自主学习必要性的分析,从五方面着重探讨了培养学生自主学习能力的途径,希望对各学校的英语教师和管理者有一定的借鉴意义。     

大学体验英语学习系统对医学生英语综合语言能力培养的前瞻性研究

大学英语教学改革是我国教育体制改革中的重要组成部分,其改革的成败将对我国英语教学的方向及教育政策的执行产生直接的影响。本研究是基于大学体验英语学习系统对医学院校大学英语教学的各方面的影响。结果表明,大学体验英语学习系统在改进学生学习习惯、促进学生自主学习、提高学习兴趣及效果等诸方面产生了积极的作用,该研究成果对大学英语改革有一定推进作用。     

大专院校英语自主学习能力的培养

目的探讨如何培养大专院校学生的英语自主学习能力。方法通过元认知策略培训发展和培养学生的自主学习能力。结果元认知策略培训有助于自主学习能力的培养。结论在专院校的英语教学过程中运用策略培训培养学生的自主学习能力是可行的。     

英语自主学习及其能力的培养

信息时代和终身学习的社会使学生学习方式的改变和教育的相应转变迫在眉睫。倡导以学生为主体的“自主学习”方式受到外语教育界的广泛关注。简要介绍自主学习及其能力的概念、学生自主学习能力对英语教学的重大意义以及如何培养学生的自主学习能力。     

谈学生英语自主学习能力的培养

目的探讨学生英语自主学习能力的培养。方法指导学习预习;传授自主学习策略;创设教学情景,提高自主学习机会。结果发展学生自主学习能力。结论培养学生英语自主学习能力是现代教育目标的需要。     

培养大学生外语自主学习能力的研究

为提高学生的外语自主性学习能力,本研究以首都医科大学三级的64名学生为对象,进行了元认知策略、认知策略和社会与情感策略的综合训练。结果表明,学生运用认知策略和社会与情感策略的能力有明显提高,在元认知策略的确定学习目标,制定计划方面也有提高,但在对学习监控和自我评估方面提高不大。实验证明策略培训可以提高学生自主学习的能力,但要出于学生志愿,另外策略培训在高年级进行为宜。     

大学英语听说自主学习情况调查

近年来自主学习一直是外语教学研究的焦点.文章以问卷调查的形式对非英语专业学生的课后听说自主学习情况进行了调查,根据调查分析发现,学生对课堂听说教学较为满意,对课后听说自主学习重要性有充分的认识,课后听说自主学习现状不容乐观.文章在调查分析的基础上对改进大学英语教学提出了几点建议供参考.     

大学英语网络教学中培养学生自主学习能力的探讨

新世纪大学英语教学目标是通过网络与课堂相结合的教学模式,培养大学生的英语综合应用能力和自主学习能力。探讨并总结大学英语网络教学中如何培养学生自主学习能力具有非常重要的意义。     

大学生英语自主学习能力及其培养

20世纪90年代以来,随着教育观念的更新,关注学生作为学习主体及其学习过程的各种因素的研究蔚然成风并取得了一定成果。在课程教学中培养学生自主学习能力已经成为教学改革中的一个重要研究领域。大学英语教学工     

大学英语教学中学生自主学习能力培养的探索

本研究阐述了影响学生大学英语自主学习能力提升的因素,并采用问卷调查法,探讨了非英语专业学生大学英语自主学习能力与英语成绩提高之间的关系.研究发现,自主学习能力与英语成绩的提高之间具有相关性.大学英语教师应了解学生的个人因素,并做到教师角色的转变,这样才能有效地指导学生,提高他们的自主学习能力.     

把舞台还给学生——大学生自主学习能力的培养

大学英语教学应该着重培养学生的自主学习能力,以利于学生的继续学习和终生教育。现从大学英语教学现状出发,探讨培养非英语专业学生自主性学习的必要性以及如何培养他们的自主学习能力。     

我国大学英语自主学习的培养策略

本文探讨了我国大学英语大班课堂教学中如何通过改进教学方法,增强学生内在的动机和兴趣,注重师生问情感的建立,培养学生正确的学习观念,注重有效的学习方法培养,提供自主学习的机会,给予学生积极和个性化评价,增强学生大学英语学习的自主性。     

外语学习中培养学生自主学习能力的探讨

学会如何学习能够自主学习是成功教育的标志之一，是达到教育的终极目标的基础。在外语学习中最终起决定作用的还是学习本人。学习具备了自主学习的能力是决定外语学习走向成功的决定性因素。本通过对自主学习内涵及意义的分析，从外语学习和外语教学的角度对培养学生自主学习的能力进行初步的探讨。     

优化英语学习方法培养自主学习习惯

掌握正确的学习英语的方法是提高学习效率的重要环节 ;是英语学科实施素质教育的迫切需要 ;也是最终为学生的终生学习奠定基础 ,实现可持续发展的基本前提。正确的学习方法来自于正确的学习实践。调查、了解、总结学英语获得成功的那些学生所运用的学习方法 ,我们可以发现一些规律性、共性的东西 ,即他们无一例外地运用了正确的学习方法。那么什么是正确的学习方法 ?怎样才能实现英语学习方法的最优化呢 ?以下简单谈一谈自己的看法。1　制定科学有效的学习计划对于学生来讲 ,每个学期应该制定出学期的英语学习计划 ,以便明确总的学习任务。…     

浅谈高职高专医学生自主学习能力的培养

针对高职高专医学生特点,分析培养自主学习能力的必要性,探讨在化学教学中培养学生自主学习能力的方法。     

论医高专学生英语自主学习能力的培养

培养医高专学生英语自主学习能力是解决目前高职高专英语教学瓶颈问题的关键.针对医高专学生英语基础相对薄弱且参差不齐,普遍缺乏学习主动性、自主学习能力不强,通过唤醒和激励学习动机,制定与修正学习目标,掌握和运用学习策略,评估与反馈学习成效培养途径,可取得良好效果.     

大学生英语自主学习能力培养的途径

大学英语教学过程中，为了提高学生的综合运用能力，教师的主要任务之一是如何指导学生思考、分析，如何指导学生参与实践，将知识变为能力，使学习变成一种自主性、自觉性的行为，但是，目前大学生这种能力却十分缺乏，这与我们的传统教育观与学生过去养成的学习态度与习惯有密切关系。从高中走进大学校园的学生，很多已经适应了高中那种“填鸭”式的教学模式，对老师的依赖性比较强，而课外独立思考能力和自我管理能力比较缺乏，很长时间内不能掌握适合自己的学习方法，     

浅谈职校学生语文自主学习能力的培养

职校语文课改的核心环节是课程实施,而课程实施的根本途径是教学,教学的立足点是课堂,所以不管是突出工具性还是突出人文性,不管是强调基础性还是强调服务性,作为一线语文教师,都应立足课堂教学进行改革,时刻关注学生的终身发展。在知识更新与科技成果转换周期越来越短、     

激发学习动机提高英语自主学习能力

《大学英语课程要求》（试行）明确提出，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。如何培养和激发学生的学习动机，提高大学生的英语自学能力，是高校英语教师面临的重大课题。