免疫学教学中实施创新教育的认识与实践

面向２１世纪，为适应新世纪教育对创新人才的要求，我们必须在教育观念上实现三个转变：一是要从传授知识为主转向培养学生会学习和会创造为主；二是要从以教师为中心转变为以学生为中心，在教学中要充分发挥学生的主体地位与作用，使学生积极主动地参与教学，从而培养其创新心理素质；三是教师要有创新思想和创新意识。落实到具体的教学中，笔者谈谈自己在免疫学教学中创设灵活多样的教学方式培养学生创造性的一些做法与体会。１层层设疑，启发思维，激发学习兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分。教育家赞可夫认为：“教学中一…     

浅谈运用启发式教学培养学生思维能力

教育要培养学生的思维能力，必须注重启发式教学。笔者根据教学实践提出：“启发”与“简化”相辅相成，求同思维与求异思维相反相成，但只有在充分发挥学生主体作用的基础上，才可使学生在启发式教学中，通过积极的思维活动，集“两成”于一身，达到既有理论知识、又有思维能力的教育目的。从而为培养“实用型”卫技人才作出积极的贡献。     

如何提高中专护生在新形势下的社会竞争力

从教学的角度出发，要提高学生的社会竞争力，必须做到教学适应社会需求的变化；围绕市场办学，培养实用人才；深化学生的素质教育，更新教育思想，转变教育观念，构建多维素质教育体系。只有不断深化教学改革，改进教学方法，能提高中专护生的社会竞争力     

启发式教学与大学生思维能力的培养

教育的目的是培养学生的创造力.高等学校的主要任务是培养具有创造能力的高级专门人才。为实现这一任务,学校的各个工作环节都要以此为出发点,采取综合措施,改进教学方法,启发引导学生钻研问题,发现规律,培养学生的创造能力.本文仅就启发式教学与大学生思维能力培养的关系等问题提出一些初步的看法. 一.对“启发式”内涵的争议提倡“启发式”,改革教学方法,克服“注入式”、“满堂灌”现象,这是多年来教育界强烈的呼声.启发式教学在我国已广泛受到重视,在教学实践中总结了不少有益的经验,发表了许多研究文章,促进了教育事业的发展,对提高教学质量起了积极的作用。但是对于“启发式教学”内涵的理解各     

解剖学教学中学生创新能力的培养

必须在教育观念上实现3个转变:一是要从传授知识为主转向培养学生会学习和会创造为主;二是要从以教师为中心转变为以学生为中心,在教学中要充分发挥学生的主体地位与作用,使学生积极主动地参与教学,从而培养其创新心理素质;三是教师要有创新思想和创新意识。     

浅谈案例教学法在临床课教学中的应用

案例教学法是教学方法中的一种尝试,亦是教学观念由“注入式”转向“启发式”的举措之一。结合教学实践,针对培养“实用型”人才的宗旨,就案例教学法在临床课教学中的应用,提出具体方法,阐述其作用和意义。     

“学导式”教学法初探

为了迎接世界新技术革命的挑战,必须加快教育改革的步伐,迅速提高我国的科学技术水平,缩小我国与发达国家的差距,使我国早日实现四化,作为教育工作者应如何培养新时期的新型人才,是一项迫切的任务。为此,必须更新教育观念,改革教学方法。陈旧的传统教育观认为教育就是单纯传授知识,以追求知识为最高目标。教学方法为注入式,忽视智能的培养,使学生处于消极的“被填”状态,死记硬背,高分低能,成为接受知识的“容器”。往往是考完了就丢,把知识“还给”老师了。培养出的人才多属于“知识型”,习惯于墨守陈规,缺乏     

教学生学会学习的几点思考

１实现“３个转变”是前提创新人才的培养取决于具有创新观念和创新能力的教师,因此,要教学生学会学习,首要前提是教师教育观念要实现３个转变：从传统的传授知识为主向培养学生学会学习和创造为主的转变;从一次性学校教育目标向学生获得持续发展能力的终身教育目标转变;从以教师为中心向以学生主体参与、主动发展为中心,实现由教到学,教对学适应的转变。２遵循“４项原则”是关键２．１主体实践原则。学生是学习和认识的主体,学生的学习认识活动是个体的实践活动,它具有很强的不可替代性。学生要掌握正确的学习方法,必须通过学生…     

开设实验设计课 培养学生综合运用知识的能力

怎样在各个教学环节中发展学生智能,这个问题已受到国内外教育界的普遍重视。我们国家的教育工作者在课堂教学、实验课指导等方面,已积累了丰富的经验,如我国的启发式教学、形象化教学等,也都是发展学生智能的良好方法。但目前灌输式教学仍很严重,教学模式也较单一。为了培养更多的“开拓型”人才,教学方法也应加以改革。医学教育的目标是培养学生做一个医生     

谈数学教学中的启发式教学法

数学启发式教学是建立在数学教学客观规律和学生心理特点基础上的教学指导思想和教学方法。其主旨是教师采取各种措施激活学生的动力和智力因素。充分调动学生学习数学知识、掌握数学技能的主动性和创造性，培养学生的学习能力、操作能力并形成良好的思维品质。要提高数学启发式教学水平．必须从启发式教学的深层次上加以研究。     

谈人体解剖学精品课程中网络课程的建设与应用

在精品课程建设中，以培养现代医学创新人才为目标，针对学科特点，运用现代教育技术，从教学内容、教学方法、教学技术和手段、教学基本建设等方面进行了系统的、深层次的、全方位的改革，建立了具有人体解剖学特色的基于现代教育技术的网络教学系统，充分调动教师教学和学生学习两个方面的积极性，有利于学生自主学习获取知识；有利于实现“学为主体，教为主导”教学方式的转变；有利于对学生创新精神和实践能力的培养。     

案例教学法在基层医生培训班内科学教学中的作用

在内科学教学中引入案例教学法是近几年来教学方法改革的一种尝试,更是更新教学观念的一种新举措,即由“注入式”转向“启发式”。结合教学实际,针对培养基层实用型人才的宗旨,就案例教学法在乡村医生培训班内科学教学中的作用提出具体方法,阐述其作用。     

浅谈病案讨论引入外科教学的体会

随着中等医学教育改革的不断深入和目标教学的广泛开展，教学方法已由单纯传授知识向注重智能开发转变。如何发展学生智能，培养合格的实用型中等卫生人才，已成为教学改革中一个值得高度重视的问题。 笔者近几年来在外科教学中，除积极实行“启发式”教学方法之外，积极探索把病案讨论有目的的引入外科教学，在促进学生智能开发方面取得了一定的效果。1 认真收集各类病案，确保教学有针对性 引入外科教学的病案，应具有代表性、真实性，与教材理论内容紧密配合的典型病案。这样的病案既要有反映疾病一般规律的，又要有反映疾病特殊性的，还…     

对高等职业教育的理解和认识

高等职业教育是教育的一种类型,其根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。为实现这一培养目标的总体要求,要构建融传授知识,培养能力和提高素质为一体的人才培养模式。具体实施上应转变教育观念、更新教学内容,根据职业岗位的需要,跨学科对教学内容进行裁减重组,推进模块式课程体系建设,构建整体优化的课程体系;要彻底改变“灌输式”的传统教学方法,积极推进启发式、引导式、讨论式教学方法和现代化教学手段;要强调人文教育与现代自然科学教育相结合,实行宽口径的专业教育,提高学生的综合素质。     

生理学课堂教学如何发挥学生的主体作用

课堂教学中要发挥学生的主体作用，笔者认为要做到三点：①转变教育观念，以学生发展为中心的素质教育代替“学科教学为中心”的传统教育；②让学生主动参与知识的获取过程，方法如下：(1)必须巧妙地把理论和实践结合起来；(2)必须把培养学生的独立性既看成是教学目标，又看成是教学手段；(3)必须把培养学生的问题意识作为教学目标和手段。③有效地安排课堂教学的时间和空间。     

浅谈中药学及方剂学教学方法改革

教学方法是实现教育目的、完成教学任务的基本手段，它对于教学的成败、学生智力的发展都起着重要的作用。但应试教育下的“注入式”教学方法导致的“灌进去，保存住，倒出来”状况仍普遍存在，这种教学方法造成了学生学习负担过重，更严重的是它阻碍了学生智力的发展。要实施素质教育，就必须对教学方法进行改革。笔者在近几年的中药学及方剂学教学中，根据我校实际情况，以培养实用型人才为出发点，在改进教学方法上进行了以下几方面的尝试，取得了一定的成效。     

国际化高级护理人才培养模式改革研究与实践

我国护理队伍与发达国家之比，存在着学历偏低，综合素质不高，国际化程度更低等问题。在培养护理人才上与发达国家比较存在理念差异：如哲学概念、职业观念、职业特征等。发达国家强调人权、个性和隐私;课程计划自主性大；课程重点从侧重临床转向社区，从侧重护理管理疾病转向预防疾病；强调以学生为主体的教学过程；加强对学生跨文化护理能力的培养；加强学生对人类整体本质的认识和能力培养。这对我们培养国际化护理人才具有借鉴作用。     

一体化护理实训教学的实践与体会

作为护理教师,首先要从思想上更新教育观念,从将学生培养成单纯的护理技术人员转变为将其培养成具有批判性思维能力、创新精神、能够成为促进护理工作发展主体的高素质人才;从传授“以患者为中心”的治疗护理知识与技能转变为传授“以人为中心”的整体护理知识与技能;从以灌输知识为主转变为培养学生具有参与教学意识和自我教育、自我发展能力。     

教学方法改革之我见

医学教育要面向世界、面向未来、面向现代化。中国医学教育的根本任务是针对社会的需要培养医学专业人才，在信息化高速发展的今天，要培养高素质的医学人才，需要教师与学生共同努力；需转变教育观念，丰富教学内容；需要更新与改革教学方法；在提高课堂教学质量的同时，采用讨论式多向交流、形象化声像资料、思维方式的培养等学习法提高医学生发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，从而以更高的素质和更高的水平服务于社会、服务于人民。     

开展导师带课外科技小组活动的尝试

高等学校的根本任务是培养社会主义现代化建设事业需要的“四有”人才。要完成这一伟大而艰巨的任务,既要重视学生的智能培养,又要重视学生的思想教育工作。教师在教学过程中贯彻“教书育人”的原则,融德育与智育、体育为一体对学生进行全面教育是达到上述目标的主要途径。但是仅仅按照教学计划规定的课程进行课堂教学、传授知识、培养技能、对学生进行思想教育等等是不够的,还必须在搞好课堂教学的同时,在教学计划以外有目的有计划地组织学生开展一些课外学习和活动,发展智能,完善学生知识结构以及培养其优良的品质和作风等。