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留学生教育已在国内高等医药院校广泛开展,文章从实验诊断学理论教学的前期准备等方面进行阐述,系统总结了近年来武汉大学第一临床医学院在实验诊断学教学中的一些经验,为进一步提高留学生的教育质量提供参考. 相似文献
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黄蓉蓉 《四川省卫生管理干部学院学报》1995,14(1):51-52
诊断学是基础学科与临床医学的桥梁课程,诊断学教学效果的好坏直接关系到医学教育的成功与否.近年来进入成人高等医学院校的学生日益增多,这些学生大多来自基层,他们入学时都具备有一定的医学卫生知识和实践工作能力.如何对成人学生进行诊断学学科教育,根据十余年来对成人医学院校《诊断学》课堂教学的探索,谈谈自己的体会.课堂教学的100份精力,50份应放于课前,40份放在课堂,余下10份放置课后.课前准备是上好一堂课的关键,它包括精心准备教案;策划教学方法;合理安排时间;设计板书、板画等等.案头准备前要充分了解学生的知识结构与水平,针对成人学员的素质特点编排教案.因此,融汇大纲,因材施教,巧妙处理教材就显得十分重要.一堂课就那么几十分钟,切忌面面俱到,阐述教材内容应线条清楚,重点突出,简繁分明.上讲台前要心中有数,对基本的知识可反复强化,而属于了解和介绍性的内容则一带而过,某些内容基至只要求学生自学就行了.例如症状学中个别属探讨性的机理和仍有争议的看法等,就属于后者。 相似文献
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随着改革开放不断深入,全球经济一体化以及高等教育国际化,医学留学生教育的规模也逐步扩大.医学留学生教育质量的好坏成为评价大学办学水平以及提升国际影响力的重要指标之一.2001年11月,国际医学教育专门委员会(Institute for International Medical Education,IIME),正式出台<全球医学教育最基本要求>(Global Minimum Essential Requirements,简称GMER),为各国在医学教育标准方面的互认搭建了一个国际性平台[1].诊断学系临床医学教育中的重要环节,是由基础走向临床的桥梁课程,地位突出.GMER所要求的:①职业价值、态度、行为和伦理;②医学科学基础知识;③沟通技能以及④临床技能等四个能力在诊断学教学中都能得到训练和提高,因此,诊断学教学规范化培训显得尤为重要.由于医学留学生教育的特殊性,因而在诊断学教学实践过程中,发现了一些值得思考的问题,同时提出相应的改进措施,在教学实践中大胆尝试. 相似文献
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留学生教育是近年来我国医学教育发展的一个新方面,作为高等教育的一个重要组成部分,受到越来越多的关注。在教学实践中,我们不断总结经验,以探索科学的教学方法。笔者现通过3年来对巴基斯坦留学生产前超声诊断学教学实践,谈几点体会。1留学生教学特点与难点我校留学生主要来自巴基斯坦,英语为巴基斯坦第二官方语言,所以留学生英语交流能力很强,但英语口语带有明显地方口音,而我校教师英语口语水平有限,使得语言沟通障碍较明显。此外,留学生大学前多是接受西方教育模式,其思维活跃,课堂上随时提问,且问题涉及面广。 相似文献
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医学留学生物理诊断学带教常见的问题包括缺乏统一教材,学生、教师及患者三者之间语言交流困难.要做好医学留学生物理诊断学带教工作,需要针对医学留学生的学习特点,做好充分课前准备,加强教师自身语言、知识储备,加强学生管理,以提高医学留学生教学水平. 相似文献
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留学生教学在我校初步开展,结合皮肤病与性病学首次教学的体会,总结并分析其教学的相关问题并提出相应的对策,探讨更有效的留学生全英语教学方法. 相似文献
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物理诊断学双语教学的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
开展双语教学已经成为适应临床医学教育发展的必然趋势,而物理诊断学是医学生必修的一门由基础阶段过渡到临床阶段的桥梁课程。本人通过对医学七年制物理诊断学课程的双语教学观摩与亲自授课,思考了此种课程的教学方式与方法,并作了初步探讨。 相似文献
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在见习带教实践中将留学生与超声诊断学的特点有机结合起来,针对此过程中所出现的问题提出改进策略。特别是加强教师与留学生之间的语言交流及医学英语表达能力,成为保证留学生教学质量的关键。 相似文献