论脏腑辨证规律及辨证能力的培养

论述了脏腑辨证的基本规律，并结合有关内容阐述了如何培养学生辨证思维能力，以保证教学质量和提高学生临床思维能力。     

以评促改量化评教评学

开展评教评学活动的目的是为了进一步从根本上提高我校教学质量和学生的学习质量，通过量化教师评教，完善教学质量监控体系；量化教师评学，促进学风建设；量化学生评教，提高教学质量；督促教师积极进行教学内容和教学方法的改革，督促学生自觉学习、主动参与，形成良好的学习风气。     

对经典课程伤寒论教学的思考与探索

伤寒论为中医四大经典著作之一，该书言简意赅，理义精微，蕴涵了丰富的辨证思维方法，前人谓其“字字珠玑”。由于伤寒论经义深奥与条文简要并存，使得其课程教学具有较高的难度。在确立课程的内涵与外延基础上，正确抓住课程的灵魂、牢牢掌握恰当的教学方法等，成为引导学生学好该课程，提高课程教学质量的保证，亦成为当今伤寒论课程教学实践中亟须面对的问题。     

对加强医学本科教学工作，提高教学质量的思考

加强医学本科教学，提高教学质量，转变观念是先导，教学改革是核心，队伍建设是根本，强化管理是关键，物质基础是保证，“三风”建设是重点。     

提高高等中医药院校药理学教学质量的策略探讨

我国高等中医药院校专业设置多、规模大，学生的基础参差不齐，给药理学教学质量的提高带来很多困难。提高药理学教学质量的办法有很多种，其中把握好药理学教学的基本规律，是提高药理学教学质量的根本。笔者将其在药理学教学实践中总结、发现的基本教学规律列举出来，希望能给药理学教学同仁一些启发、在一定程度上提高高等中医药院校的药理学教学质量。     

利用Blackboard教学平台辅助《中医诊断学》双语教学探索

《中医诊断学》是中医学专业的基础课,是中医学专业课程体系中的主干课程。中医双语教学是我国培养中医专业人才与国际接轨的有效途径。本文把Blackboard教学平台引入到《中医诊断学》双语教学中,为学生提供丰富的学习资源,开辟学生课外学习自主空间,延伸了传统课堂时空,从而提高了教学效率,保证了教学质量的长效提高。     

推拿功法的学习质控与评价

推拿功法的提高非一朝一夕之事，在于平时一点一滴的积累，因此目前推拿功法教学推崇“重过程、轻结果”的思维，就此本文构筑了促进学生平时进行功法学习的多种方式方法，建立一种学习制度来保证教学质量的提高，并对学生的学习过程进行有效监控，把学习过程纳入最终的成绩评定，使分数能够真正反映学生的学习过程，有效避免高分低能，促进本门课程教学质量的提高。     

情景教学法在基础护理实验教学中的应用

在基础护理教学中采用情景教学法模式，使学生充分发挥自己的积极性和能动性，使课堂气氛生动活跃，加强了学生的学习效果，提高了教学质量。     

推拿手法课教学的几点体会

推拿是一门实践性很强的学科,保证、提高教学质量,关键是加强手法课教学。而手法教学是以学生为主体,教师为主导的师生双边活动,在手法课的教学中,教师要发挥好主导作用,除了必须准确无误地传授知识,还必须依据学生及学科的特点,辅以恰当的教学方法,使学生能够学得会,掌握得好,     

中医学本科专业实践教学改革中的若干问题

中医学是一门具有很强继承性、实践性、服务性的临床医学。实践教学对提高中医学生分析和解决问题能力、培养实践技能和思辨方法、保证教学质量而言都是关键环节。在当前高等医学教育规模不断发展和医疗卫生制度日趋规范的背景下,知识、能力、     

中西医结合专业药理学教学探讨

对中西医结合专业药理学的教学进行了探讨，分析了药理学在中西医结合专业中的地位和作用。特征、指出在教学上采取中西医结合的方式，可提高学生对中西药重要性的认识，培养学生学习药理学的兴趣，从面这到提高教学质量的目的。     

充分运用教学技能提高针灸临床见习教学质量

针灸学是一门实践性较强的课程,其见习的必要性尤为突出。目前针灸学的临床见习并未得到足够的重视,难以达到最佳的教学效果。探索提高临床见习教学质量的方法,是针灸教学工作中亟待解决的问题。通过分析影响针灸学临床见习质量的主要问题,认为提升临床带教教师教学技能有助于激发学生的学习动力,也有助于保证教学质量及临床见习目标顺利实现。     

目标教学应用于针灸推拿实验课中的体会

针灸推拿是一门实践性很强的临床学科,具有很强的实践操作性,因此,较好的针灸推拿实践课既要加强学生对理论知识的理解,又可保证实验教学质量和提高实验效果,同时,也为临床实践打下了坚实的基础。如何提高针灸推拿专业教学质量,笔者总结了近十年来目标教学的经验体会如下。     

针灸临床教学体会

为探索针灸专业课程教学改革的实施方式与途径,提高针灸专业人才的培养质量,我们将启发式教学模式运用于针灸临床教学之中。在针灸理论教学中以经络腧穴学理论为基础,结合针炙歌赋开展多样化教学。在临床带教过程中注重系统训练,培养学生的临床动手能力,引导学生自主参与教学过程,自主解决开放性、启发性、课堂扩展性问题。总之,启发式教学在保证教学质量及临床见习目标顺利实现的同时,培养学生开放、发散的思维模式,加强学生思考、发现、分析并解决问题的能力。     

谈中医院校《西医诊断学》教学

中医院校的西医诊断学教学中，应该注意帮助学生明确西医诊断学在中西医结合发展中的地位和作用，并就如何提高教学质量，如何调动学生的主观能动性等问题，介绍了自己的经验和见解。     

提高《中药炮制技术》教学效果初探

《中药炮制技术》是中药专业的核心课程，其教学质量的优劣，直接关系到学生在今后的饮片生产实践中能否正确运用所学知识炮制药物并保证饮片质量及临床疗效。笔者在从事中药炮制学教学中积累了点滴心得，并作了一些尝试，取得了一定的成效，现总结如下。     

浅谈中医临床课授课技巧与方法

中医临床教学是高等中医药教育中医类专业教学的重要环节之一。中医学实践性强,为搞好临床教学、提高教学质量,是实现以培养中医师为目标,造就合格中医人才的基本保证。怎样才能真正地将中医临床课讲好?能够让学生听懂,真正地理解,最大限度地记忆和掌握,使教师所讲授的内容成为学生自己的知识,应该说授课技巧是关键。     

结合科研课题开设医学微生物学系列综合设计性实验

综合设计性实验可充分调动学生的积极性和主动性，对保证教学质量、提高教学效果起很重要的作用。加强综合设计性实验教学有利于培养学生的创新意识和创新能力。该文通过实例，介绍在医学微生物学实验教学过程中如何结合教师的科研课题来提高综合设计性实验教学质量，为构建创新性实验教学模式探索一条切实可行的途径。     

中医耳鼻咽喉科的教学体会

本文对中医耳鼻喉科教学，从理论和实践两方面进行探讨。文章认为，中医耳鼻喉科统编教材难以适应现代化中医教育，中医耳鼻喉科教学应重视临床教学，课程的设置要突出实用性，要避免课堂教学与临床实践脱节现象，教师素质的提高、教学方法和手段的改革，是保证教学质量的前提。     

浅析医学微生物设计性实验教学

设计性实验可充分调动学生的积极性和主动性,对保证教学质量,提高教学效果起很重要的作用。设计性实验教学培养了学生的实践能力与创新能力。