《卫生统计学》教学方法的探讨

在卫生统计学教学中,许多学生反映此课程比较抽象、难学．有畏难情绪,影响了学习效果。笔者在教学过程中,经过反复摸索．总结出一些较为有效的方法,供大家探讨。     

社区医学专业药理学教学方法探讨

目的：针对目前中等卫生学校的学生普遍基础知识水平低的现状，探讨如何培养学生学习药理学的兴趣，使学生能牢固掌握药理学的基本理论，指导临床合理用药。方法：结合临床从三个方面进行论述：（1）上好总论课；(2)进行分类教学；(3)做好总结。结果：提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，学生能正确理解和掌握药理的基本理论。结论：对一门理论性较强的医学基础学科，教师只有讲究教学方法，才能提高教学效果。     

卫生统计学教学方法探讨

以卫生统计学的实用性特点为中心,提出在教学中淡化对复杂公式和原理的推导,强调入门教学以及掌握在今后工作中解决实际问题的方法,以期在提高教学质量和效果的同时,使卫生统计学真正成为一门工具学.     

预防医学专业学生《卫生统计学》学习满意度评价

目的 了解预防医学专业学生对《卫生统计学》课程的学习满意度,并探讨影响因素,为优化《卫生统计学》教学、提高教学效果提供参考依据.方法 利用问卷星平台发放自行设计的问卷,对预防医学专业两个年级的本科生进行调查,收集其对《卫生统计学》课程的满意度及可能的影响因素等信息,采用秩和检验、χ2检验和多元线性回归进行统计分析.结果...     

成人医学教育卫生统计学教学方法初探

通过对2002级成人专升本医学统计学教学方法的改革,探讨适合成人的统计学教学方法。统计学学习效果明显提高。在教学过程中不断发现适合不同层次学生的统计学教学方法,才能取得更好的效果。     

医学专业留学生有机化学教学方法探索与实践

有机化学是医学专业公共基础课程,在医学专业中的作用和地位非常重要。有机化学课测重于介绍有机化合物的结构和性质,是后续生物化学、药理学、临床药理学等的重要支撑课程之一。人体内与生命相关的生物大分子物质的结构、性质,以及生命机体活动中的变化都与有机化学有着密切关系。本文在分析留学生有机化学教学特点的基础上,开展了一些具体优化教学效果的方法,为医学专业留学生有机化学教学方法及改革提供了一些意见和建议。     

让抽象的教学内容具体化——《卫生统计学》教学方法浅探

卫生统计学教学内容比较抽象。以卫生统计学教学的整个过程为线索,注意理论与实验相结合,举例和电脑演示应用相结合,加强实践环节,开展课堂讨论,渲染课堂气氛,使抽象的教学内容具体化,有利于提高教学效果。     

非预防医学专业《营养与食品卫生学》教学方法的探讨

营养与食品卫生学是研究食物、营养与人体健康以及食物中有毒有害因素对人体健康危害的一门学科,它是预防医学专业重要的专业课之一。随着国民经济的发展和人们生活水平的提高,与营养相关的慢性病的患病率逐年升高,以及近几年我国食品安全问题的频频曝光,使得人们对营养与食品卫生学越来越重视。对于非预防医学专业的学生来说有必要学习营养与食品卫生学的理论知识。然而非预防医学专业学生对营养与食品卫生学的知识需求不同于预防医学专业的学生,因此,本文主要是针对在非预防医学专业学生开展的营养与食品卫生学课程的教学方法进行探讨,以使非预防医学专业的学生能更好地理解和掌握营养与食品卫生学的知识。     

预防医学专业卫生统计学教学思考与建议

从调整课程时间分配、合理设置课程内容、改革学生期末成绩评定方案、加强实践教学环节等方面提出建议,拟通过进一步深化卫生统计学教学改革,使学生更好地掌握统计学的基本原理和方法,培养学生的科研思维和数据分析能力。     

非医学专业《临床医学概论》教学方法探讨

高等医学院校针对非医学专业开设的<临床医学概论>是一门临床医学综合课程,其教学特点和要求与临床医学专业学生相差较大,本文就相关问题进行了一系列教学实践研究,并对研究结果进行了分析和总结.     

预防医学专业卫生毒理学教学经验总结

卫生毒理学是预防医学专业本科生的重要基础课程,其重要性不言而喻.为了讲授好这门课程,近几年我们主要从教学方法上人手做了大量工作,使教学质量有了明显的改善.     

《中药商品学》教学方法的探讨

就如何上好《中药商品学》的课程,以及对《中药商品学》教学内容或教学方式进行了初步的探讨,为《中药商品学》教学提供一点参考.     

改进《针灸学》教学方法的若干尝试

针灸学是一门理论性与实践性很强的学科,是中医专业必修的主干课程之一。学生通过学习,能在大量记忆经络腧穴基本知识的基础上,熟练运用各种针灸操作方法辨证治疗临床常见病、多发病。笔者就改进《针灸学》教学方法谈几点体会。     

预防医学专业启发式病案讨论课教学方法的研究

本文较系统地介绍了预防医学专业开设“启发式病案讨论课”的教学方法，对病案选择与讨论题的设计原则、学生的主体地位与教师的主导作用、课前引导与总结补遗等影响讨论课教学质量的主要因素进行了系统分析。实践证明，“启发式病案讨论”较“问答式病案讨论”更能激发和培养医学生临床诊断思维能力，提高其综合分析问题和解决临床实际问题的能力。     

护理夜大班卫生统计学教学探讨

如何根据护理夜大班学生的特点。采取适当的教学方法。提高卫生统计学教学质量，下面笔者谈谈个人的粗浅看法。     

浅谈卫生统计学教学体会

卫生统计学已经成为卫校各专业学生必修的一门课程。其知识或独立为一门学科,或安排在预防医学、卫生保健等学科中。其培养目标是使学生掌握卫生统计学的基本概念和基本技能,掌握医学科研中的统计设计、分析与评价方法,培养学生解决问题能力和科学思维。但在教学中,学生普遍感到卫生统计学难学,学习效果较差。如何提高卫校卫生统计学教学效果,是许多教师一直思考的问题。     

预防医学专业启发式病案讨论课教学方法的研究

本文较系统地介绍了预防医学专业开设“启发式病案讨论课”的教学方法,对病案选择与讨论题的设计原则、学生的主体地位与教师的主导作用、课前引导与总结补遗等影响讨论课教学质量的主要因素进行了系统分析。实践证明,“启发式病案讨论”较“问答式病案讨论”更能激发和培养医学生临床诊断思维能力,提高其综合分析问题和解决临床实际问题的能力。