云南地区本科护理人才质量评价及分析

[目的]了解云南地区本科护理人才质量培养现状,分析护理人才培养过程中存在的问题,为完善和优化本科护理人才培养方案提供依据。[方法]采用自行设计的问卷,调查昆明医科大学4家附属医院的146名护理工作者和昆明医科大学2015级、2016级的153名在读护理本科生。通过自评和他评的方式对云南地区护理本科生的综合能力进行评价,以了解护理本科生的人才质量培养情况。[结果]本科护理毕业生和专科护理毕业生综合能力总得分和各维度得分比较差异有统计学意义(P<0.05);在读护理本科生对自己综合能力的自评得分和附属医院护理人员对本科护理毕业生综合能力的他评得分在总分和7个维度得分都有统计学意义(P<0.05)。[结论]云南地区本科护理毕业生综合能力远优于专科护理毕业生,但本科护理毕业生的综合能力仍需进一步提高。建议鼓励护理人员参加继续教育学习,提升学历层次;建议高校注重护理本科生的科研素质培养,提高科研水平;建议规范临床实习带教管理,严格监管实习过程。     

建立学生导师制提高护理本科生临床实习质量

目的评价在本科护生临床实习中建立学生导师制提高护理本科生的临床实习质量。方法选取临床实习的护理本科生,选择讲师以上的专业临床护理教师作为导师,将循证护理引入实习教学,导师负责本科生的课题研究,采用新式“全程考试”模式,加强临床实习的管理。结果此方法激发了护理本科学生的学习兴趣和求知欲,提高了科研能力和综合素质,有利于临床工作能力的培养。结论在护理本科生实习中实行导师制可以普遍提高护理本科生的临床护理质量。     

建立学生导师制提高护理本科生临床实习质量

目的评价在本科护生临床实习中建立学生导师制提高护理本科生的临床实习质量。方法选取临床实习的护理本科生,选择讲师以上的专业临床护理教师作为导师,将循证护理引入实习教学,导师负责本科生的课题研究,采用新式“全程考试”模式,加强临床实习的管理。结果此方法激发了护理本科学生的学习兴趣和求知欲,提高了科研能力和综合素质,有利于临床工作能力的培养。结论在护理本科生实习中实行导师制可以普遍提高护理本科生的临床护理质量。     

不同实习医院本科护生护理临床决策能力的比较

目的比较不同实习医院本科护生的护理临床决策能力,为加强不同实习医院护理本科生护理临床决策能力的培养提供依据。方法利用护理专业大学生临床决策能力测量工具对四川省4所大学2008年护理专业毕业实习10～12个月的本科生进行问卷调查。结果在大学附属医院实习的本科护生临床决策能力得分高于在非附属医院实习的本科护生,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论在大学附属医院实习护生的临床决策能力高于非附属医院实习护生。     

影响护理本科生在临床实习中角色转变的因素分析及对策

护理专业本科生的临床实习是学校教育的深化和延续,护理专业本科生在临床实习中尽快完成角色转变是提高综合能力的关键因素之一,也是护理专业本科生顺利完成实习阶段的第一步[1].本文主要分析了影响护理本科实习生角色转变的内外因索,并提出了针对性的对策.     

在本科实习护生中开展护理情感教育的实践

目的探讨本科实习护生护理情感教育的实践方法。方法在2003级本科护生进临床实习前,对临床带教老师进行培训,采用护士职业态度量表对临床实习结束后2002级和2003级护生进行问卷调查。结果临床实习结束后,试验组（2003级）的职业态度比对照组（2002级）趋于积极,差异具有统计学意义（t=-2．077,P〈0．05）。结论实习护生对护理工作的情感是可以培养的。临床实习阶段是培养护理本科生职业态度的重要阶段,充分发挥临床带教老师对护生护理情感培养的作用,能促进护生对护理工作的积极情感。     

提高护理本科生临床实习带教质量的探讨

本文皆在探讨如何提高护理本科生临床实习带教质量,从而促进护理本科人才培养质量的不断提高,现报道如下。1医院护理教学力量的评估和改进意见现阶段,临床护理带教队伍的总体素质较低是普遍存在的现象,实习生层次的不断提高,也要求带教队伍的能力不断提高。针对这一现象,我科采取以下措施:(1)本科护生带教老师由具有副高以上职称或本科以上学历,具有较高护理教育水平、专业指导能力和实际工作能力的人员担任。(2)对实习带教人员每月进行一次理论考试,内容涉及护理知识的各个方面;每月进行一次护理技术操作比赛,要求人人过关。(3)邀请临床和教学经验丰富的主管护师每月组织讲课,传授经验;鼓励积极撰写论文,进行带教总结。通过上述措施我科带教的教员经过不断的锻炼和提高,逐步成为了合格的临床带教教员。2针对护理本科学生进行特有的实习能力评估本科护生均为高中毕业参加高考后升入大学,年龄22岁左右,具有以下特点:2.1本科生的优势(1)本科护生具有扎实的医学理论和护理知识,综合人素质较好,思想较成熟,自主学习能力较强,对环境适应性强,进入角色快,对知识和技术的接受和领会力都高于中专、大专学历的护士。(2)通过大学教育,本科生较坚实的掌握了专业基础...     

护理本科生临床实习质量影响因素分析及对策

目前，我国本科护理教育的主要目标是培养从事高级临床护理和护理管理的学位护师。优化的护理本科课程结构是达到这一目标重要的理论基础，高质量的临床实习是这一目标完成的实践保证。在临床实习中我们发现诸多因素影响了本科护生的实习质量，为了尽可能地去除不良因素，提高护理本科生的实习质量，为临床带教提供一些信息，我们对护理本科生临床实习质量的影响因素进行分析，并提出相应对策。     

关于护理本科生毕业论文撰写障碍的原因分析与思考

[目的]分析护理本科毕业生论文撰写存在的障碍及原因。[方法]采用问卷调查和学生座谈法,调查内容包括本科生撰写毕业论文时存在的障碍、在校学习和临床实习对写作能力的影响、自身对毕业论文的认识、写作态度和学习行为等。[结果]本科生论文撰写障碍形成的主要原因是教师对学生科研培养意识不高,科研相关课程学习要求较低,实习环境不能满足学生论文撰写的需要等。[结论]高等护理教育应适当降低对本科生论文撰写能力的要求,着重培养学生的科研兴趣与科学思维。     

实习培训计划在护理本科生带教中的应用

随着护理学科的发展,护理本科教育呈现出蓬勃发展的趋势,对护理本科教育的培养目标已日益明确.针对护理本科生学历高,接受新鲜事物快的特点,制定实习培训计划,指导临床带教老师,规范带教工作,提高带教质量,使护理本科生尽快适应临床工作,为护理事业培养具有护理教育,临床护理和管理能力的高级护理人才.     

实习培训计划在护理本科生带教中的应用

随着护理学科的发展,护理本科教育呈现出蓬勃发展的趋势,对护理本科教育的培养目标已日益明确.针对护理本科生学历高,接受新鲜事物快的特点,制定实习培训计划,指导临床带教老师,规范带教工作,提高带教质量,使护理本科生尽快适应临床工作,为护理事业培养具有护理教育,临床护理和管理能力的高级护理人才.     

护理本科生临床实习质量影响因素分析及对策

目前,我国本科护理教育的主要目标是培养从事高级临床护理和护理管理的学位护师.优化的护理本科课程结构是达到这一目标重要的理论基础,高质量的临床实习是这一目标完成的实践保证.在临床实习中我们发现诸多因素影响了本科护生的实习质量,为了尽可能地去除不良因素,提高护理本科生的实习质量,为临床带教提供一些信息,我们对护理本科生临床实习质量的影响因素进行分析,并提出相应对策.现报告如下.     

关于护理本科生毕业论文撰写障碍的原因分析与思考

[目的]分析护理本科毕业生论文撰写存在的障碍及原因.[方法]采用问卷调查和学生座谈法,调查内容包括本科生撰写毕业论文时存在的障碍、在校学习和临床实习对写作能力的影响、自身对毕业论文的认识、写作态度和学习行为等.[结果]本科生论文撰写障碍形成的主要原因是教师对学生科研培养意识不高,科研相关课程学习要求较低,实习环境不能满足学生论文撰写的需要等.[结论]高等护理教育应适当降低对本科生论文撰写能力的要求,着重培养学生的科研兴趣与科学思维.     

应用型创新人才培养模式下护理本科生核心能力的调查与分析

[目的]了解护理本科生核心能力的现状,评价本科护理教育改革的效果。[方法]采用注册护士核心能力量表对131名护理本科生进行问卷调查。[结果]护理本科生核心能力7个维度高低依次为法律伦理实践、领导能力、专业发展、人际关系、教育咨询、临床护理能力、评判性思维与科研;不同性别的护理本科生在评判性思维与科研上有显著差异(P<0.05);不同年级的护理本科生核心能力有显著差异(P<0.05)。[结论]四年级学生的核心能力达到中等水平,护理教育改革取得了较好的效果,但应加强评判性思维与科研能力的培养以及增加临床见习机会与临床实习的时间。     

实习培训计划在护理本科生带教中的应用

随着护理学科的发展。护理本科教育呈现出蓬勃发展的趋势。对护理本科教育的培养目标已日益明确。针对护理本科生学历高。接受新鲜事物快的特点。制定实习培训计划。指导临床带教老师。规范带教工作。提高带教质量。使护理本科生尽快适应临床工作，为护理事业培养具有护理教育。临床护理和管理能力的高级护理人才。     

本科护生科研能力的培养策略

[目的]探索提高本科护生科研能力的培养策略。[方法]对近两年在我院临床实习的138名本科护生采用科研导师制进行带教,导师经过严格选拔,并负责对本科护生的科研选题、设计、撰写论文等过程进行全程监控。[结果]所有本科护生均按时完成了科研设计、毕业论文,2003年—2004年本科生完成毕业论文49份,评分77.9分±9.6分;2004年—2005年完成毕业论文53份,评分82.4分±8.4分,两者比较有统计学意义(P<0.05)。[结论]转变观念是本科护生从事护理科研的重要前提条件;严格选拔科研辅导导师是本科护生科研能力提高的关键;师生间的互动在护理科研教学活动中占有重要的地位。     

我院护理本科生临床实习出科考核现状调查及分析

目的了解护理本科生临床实习出科考核的现状,为规范实习生出科考核提供依据。方法以《毕业实习鉴定手册》中"内外科出科考试成绩评定表"为问卷设计基础,对8家三级甲等医院160名护理实习生中已进行一轮内科或外科出科考核的80名学生进行调查,将所有参与学生的不同点列出作为问卷的选项,经专家审议和20名学生预试验后成为正式调查问卷,对160名护理本科实习生进行调查。结果护理本科生内外科出科考核内容不规范,评价标准不统一,监管体系欠完善。结论应针对护理本科生内外科出科考核的现状,不断完善学生的出科考核系统,使之更加客观地反映学生临床实践综合能力,促进教学相长。     

自主创新思维模式培养在护理本科生临床实习中的应用

[目的]通过对护理本科实习生科研能力培养,旨在促进护理本科实习生对科研方法的快速掌握和领悟,能够理论联系实际,从而为培养护理学生的科研能力提供现实依据。[方法]将2016年6月进入临床实习的64名本科护生随机分为试验组和对照组,试验组进行每周、每月定期培训,并及时发现问题,解决问题,总结经验。对照组不参与此项培训。[结果]实习结束后试验组99.6%的护生科研能力有所提高,综合成绩试验组明显优于对照组,试验组的自学能力和临床思维能力均有大幅度提高。[结论]通过对32名临床实习护生的创新性思维培养提高了护理本科生的创新能力、自学能力,促进了师生的互动,增强了本科生的自信心,为今后科研工作的开展提供了基础。     

护理本科生临床实习模式的研究

依据护理本科生培养目标 ,从临床护理、护理教育、护理管理、护理科研方面 ,对护理本科生临床实习模式进行综述     

在护理本科生实习中实行护理科研"导师制"带教

护理本科生作为护理高等教育的培养人才 ,要求具有一定的护理科研能力[1] 。但如何能够使学生在实习短时间内 ,对护理科研的实施过程能够全面、快速的领会和掌握 ,是护理教学中的一个重要问题。护理本科生在进行临床实习中 ,我院要求他们完成一整套的护理科研选题、设计、临床实施、统计数据、书写科研论文过程。但是 ,很多学生在面对如何进行护理科研时 ,都感觉非常困难 ,常常无从下手。我院护理部针对这一情况 ,对2 0 0 2年实习的学生 ,选择有科研经验的老师作为学生的科研指导老师 ,辅助学生在临床工作中设计有意义的科研选题 ,指导科研…