组建学习型护理团队对提升优质护理执行力的效果

目的探讨组建学习型护理团队对提高优质护理执行力的效果。方法本科室于2010年6月组建学习型护理团队,并在临床工作中实施,比较实施前后6个月病区的优质护理执行力情况。结果实施学习型护理团队指导临床工作后,论文发表由实施前的3篇提高至实施后的9篇;基础护理合格率由95.5提高至99.5;健康教育达标率由82.3提高至92.5;病人满意度由90.5提高至96.5。结论在临床护理工作中实施学习型护理团队,有利于提高团队的学习能力和文化素质,从而有效提升优质护理执行力。     

护理人员科研能力与需求的调查分析

目的调查护理人员科研能力现状及科研需求,为进一步开展护理科研培训提供依据。方法2019年2月,采用便利抽样法对1030名护理人员进行问卷调查。结果临床护理人员科研能力得分为(43.86±20.81)分;89.61%临床护士觉得护理科研重要;89.52%护士认为有必要开展护理科研工作;87.38%护士表示开展护理科研主要困难是缺乏时间,而82.62%护士表示缺乏护理科研知识;75.34%护士表示目前获得科研知识最主要的途径是网络;分别有85.63%和71.75%护士希望参加专题培训班和讲座获得科研知识,而科研需求主要为如何进行科研设计和如何选题。结论临床护士科研能力有待提高,科研培训需求较强,临床护理管理者应重视护士科研知识的培训,提高护士的科研能力和水平。     

基于实践的护理科研培训对护士科研能力的影响

目的 探讨提高临床护士科研能力的方法与途径.方法 以实践为基础,对临床护士开展与理论相结合的科研培训班,系统学习并在实践中应用科研相关知识,采用自评量表收集培训前后护士科研能力的得分情况,在描述性分析的基础上,采用秩和检验对培训前后得分进行比较.结果 培训后护士的科研能力自评量表得分均有所提高(均P<0.05).结论 基于实践的护理科研培训班可提高临床护士的科研知识水平.     

医院专科护理学习型团队建设的实践与效果

目的立足专科护理学习型团队建设,培养高水平专科护理人才。方法依据专科护理建设方向及建设目标,借鉴学习型组织理论,组建学习型专科护理团队,应用绩效管理与信息化技术,建设专科护理学习型团队。结果专科护理团队建设在专科护理人才培养、专科服务能力提升、临床创新技术开发等方面取得了优异成绩。结论基于学习型组织的专科护理团队建设是促进护理人才培养、提升团队能力的有效途径。     

临床护士护理科研能力现状调查

综述了我国临床护士科研能力现状、科研能力中的薄弱环节以及影响护士科研能力的相关因素,主要包括学历、职称、职务、年龄、护龄、科研资金等,并提出了针对性措施,认为只有切实加强护理人员科研培训,内化需求,强化写作实践,才能有效提高护士的科研能力,提高护理队伍的整体水平。     

创建学习型护理团队经验初探

目的探讨建立学习型护理团队的做法和意义。方法以加强能力作风建设、打造学习型团队为总要求,通过"一个统一、三个创新、五个落实",构建"倡学、导学、督学、研学"四大机制,着力在提高学习质量上求突破,在确保学习效果上下工夫。结果优化了护理队伍,增强了护士的竞争意识,激发了护士的工作积极性,加强了责任心,提高了工作效率,确保了护理质量。结论学习型护理团队建设可塑造护士良好的职业形象,提高护理队伍整体素质,提升护理品质,提高疗养员对护理工作的满意度,为疗养院赢得良好的声誉和效益。     

山西省护理人员科研能力调查研究

[目的]了解山西省护理人员科研能力状况及其特点.[方法]采用修订后的护理人员科研能力自评量表对山西省太原市6所三级甲等医院的临床护士进行调查,并对结果进行分析.[结果]护理人员科研能力总得分及各维度得分跨度较大,临床护理人员的整体科研能力较低,不同学历、职称的临床护理人员科研能力总分差异有统计学意义(P<0.05).不同学历的临床护理人员科研能力各维度得分差异有统计学意义(P<0.05);有行政职务者科研能力比无行政职务者强(P<0.05);不同年龄在问题发现能力和论文写作能力比较差异有统计学意义(P<0.05);不同护龄的护理人员只在问题发现能力上差异有统计学意义(P<0.05).[结论]太原市三级甲等医院临床护理人员的整体科研能力比较低,且参差不齐,提示给临床护理人员的科研培训应该有针对性.     

护理人员科研能力及科研成果产出现状

目的了解分析护理人员科研能力及科研成果产出关系及现状并提出对策。方法通过文献检索及探讨,分析目前护理人员科研能力及成果产出现状。结果护理人员医学检索及阅读能力较薄弱,科研意识和科研素质欠缺：护理论文发表数量及质量与学科发展仍不相称,基金论文发表率低。结论护理人员的科研水平及科研成果产出不理想,原因是多方面的,应采取对策改变这一现状。     

广西壮族自治区三级医院护理人员科研能力现状及影响因素分析

目的 调查广西壮族自治区三级医院护理人员科研能力现状并分析其影响因素,为护士科研能力提升方案的制订提供依据.方法 采用护理人员科研能力自评量表,对广西壮族自治区37家三级医院护理人员科研能力现状进行问卷调查,分析调查结果.结果 回收有效问卷3179份,广西壮族自治区三级医院护理人员科研能力总分为44.00(33.00)分,各维度中问题发现能力维度得分最高,资料处理能力维度得分最低.多元线性回归分析显示,工作年限、职称、学历、科室、参加培训学习频次、家庭或领导支持情况、认为科研工作的重要性、是否申报过科研课题、是否发表过论文是护理人员科研能力的影响因素(P<0.05).结论 广西壮族自治区三级医院护理人员科研能力处于中低等水平,医院管理者可通过提高护士认识、完善培训体系、加大科研经费投入、建立激励机制、发挥人才优势、加强交流合作等措施提高护理人员科研能力.     

山西省护理人员科研能力调查研究

[目的]了解山西省护理人员科研能力状况及其特点。[方法]采用修订后的护理人员科研能力自评量表对山西省太原市6所三级甲等医院的临床护士进行调查,并对结果进行分析。[结果]护理人员科研能力总得分及各维度得分跨度较大,临床护理人员的整体科研能力较低,不同学历、职称的临床护理人员科研能力总分差异有统计学意义（P〈0．05）。不同学历的临床护理人员科研能力各维度得分差异有统计学意义（P〈0．05）;有行政职务者科研能力比无行政职务者强（P〈0．05）;不同年龄在问题发现能力和论文写作能力比较差异有统计学意义（P〈0．05）;不同护龄的护理人员只在问题发现能力上差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]太原市三级甲等医院临床护理人员的整体科研能力比较低,且参差不齐,提示给临床护理人员的科研培训应该有针对性。     

指导临床护理人员提高论文撰写水平

目前我国相当一部分护理人员在校期间未接受过医学科研工作的有关教育 ,因此对正确的科研方法知之甚少 ,尤其缺乏科研的选题和设计能力。因此 ,护理部应发挥其职能 ,指导护理人员提高论文撰写水平。1　科研选题的指导工作　　临床护理工作者平常忙于工作 ,很少写作 ,遇到晋级或评审时临时抱佛脚 ,常遇到不会选题或是选题不当的情况。1.1　选题　选题时注意收集资料 ,撰写前一定先进行文献检索(查新 ) ,使选题有创新性。初写者应选择文题较小、较具体的疾病护理书写[1] 。另外 ,护理人员应有较高的职业敏锐性 ,要善于从边缘和交叉学科中选题 …     

社会支持和应对方式对慢性心力衰竭患者生存质量影响的相关性研究

目的：探讨当归蜜香饮在预防老年下肢骨折患者便秘中的效果。方法：将100例老年下肢骨折患者随机分为观察组和对照组各50例，观察组采用口服当归蜜香饮预防便秘，对照组则采用传统方法。分别观察两组术后便秘的预防效果，同时观察两组排便时的心率、血压、排便时间以及是否存在排便费力、腹胀、乏力等不适症状。结果：观察组采取预防措施后排便情况、排便时间及便型与对照组比较有极显著性差异（P〈0．01）。结论：对老年下肢骨折患者给予服用当归蜜香饮，可有效预防排便困难、腹胀、乏力的发生，且安全有效，值得临床推广应用。     

团队合作在护理本科生科研实践与论文写作能力培养中的作用

目的 探讨团队合作在护理本科生科研实践与论文写作能力培养中的作用.方法 在护理本科三年级学生中组建护理科研实践团队,结合社区卫生服务实践活动,将团队合作研究方法贯穿于课题立项选题、设计、申报、研究实施、资料汇总、统计分析、论文撰写的全过程.结果 护理本科生通过团队合作进行护理科研的实践与论文写作,有效地激发了评判性思维,增强了服务性学习的意识,提高了护理科研技能的综合素质,培养了从事护理科研的初步能力,科研成果显现.结论 团队合作有助于护理本科生科研及写作能力的培养.     

科研能力对护理人员研究自我效能的影响研究

目的了解护理人员科研能力与研究自我效能的现状,并探讨二者之间的关系,为改善护理人员的科研能力提供理论指导。方法采用一般资料调查表、护理人员科研能力评价量表及护理研究自我效能量表对哈尔滨市某三级甲等医院568名临床护理人员进行问卷调查。结果护理人员科研能力评分为(42.57±19.58)分;研究自我效能得分为(101.73±30.56)分;护理人员的学历、职称、计算机统计软件操作、论文写作为护理研究自我效能的影响因素(P<0.01或P<0.05)。结论护理管理者应采取有效措施激发护理人员开展科研活动,提高护理人员整体科研能力和研究自我效能水平,为发展护理临床科学研究奠定基础。     

护理人员科研能力自评量表的修订

[目的]对护理人员科研能力自评量表进行修订,考察其信度和效度.[方法]通过对5名专家和10名护士长的访谈形成量表初稿,预调查选择了245名护士进行条目筛选,正式调查选择了394名护士进行量表的信度和效度检验.[结果]条目筛选和探索性因子分析后,量表的6个维度为问题发现能力、文献查阅能力、科研设计能力、科研实践能力、数据资料处理能力和论文写作能力,共37个条目.量表标准后的Cronbach's α系数为0.861,各维度的Cronbach's α系数为0.655～0.760,验证性因子分析后RMSEA=0.095.[结论]护理人员科研能力自评量表修订版的信度较好,效度有待进一步改善.     

护理人员科研能力自评量表的修订

[目的]对护理人员科研能力自评量表进行修订,考察其信度和效度。[方法]通过对5名专家和10名护士长的访谈形成量表初稿,预调查选择了245名护士进行条目筛选,正式调查选择了394名护士进行量表的信度和效度检验。[结果]条目筛选和探索性因子分析后,量表的6个维度为问题发现能力、文献查阅能力、科研设计能力、科研实践能力、数据资料处理能力和论文写作能力,共37个条目。量表标准后的Cronbach’sα系数为0.861,各维度的Cronbach’sα系数为0.655~0.760,验证性因子分析后RMSEA=0.095。[结论]护理人员科研能力自评量表修订版的信度较好,效度有待进一步改善。     

An intervention to enhance nursing staff teamwork and engagement

Numerous studies have concluded that work group teamwork leads to higher staff job satisfaction, increased patient safety, improved quality of care, and greater patient satisfaction. Although there have been studies on the impact of multidisciplinary teamwork in healthcare, the teamwork among nursing staff on a patient care unit has received very little attention from researchers. In this study, an intervention to enhance teamwork and staff engagement was tested on a medical unit in an acute care hospital. The results showed that the intervention resulted in a significantly lower patient fall rate, staff ratings of improved teamwork on the unit, and lower staff turnover and vacancy rates. Patient satisfaction ratings approached, but did not reach, statistical significance.     

护理人员工作价值观、工作满意度与科研能力的相关研究

[目的]探讨护理人员职业价值观、工作满意度对科研能力的影响.[方法]采用护理人员一般情况调查表、护理人员科研能力自评量表、护士工作满意度量表、护士职业价值观量表对794名护理人员进行调查,并对影响因素进行Pearson相关分析和多元逐步回归分析.[结果]认知型价值观与科研总能力、软件操作技能、科研基础知识呈正相关;工作满意度与软件操作技能、论文写作能力、科研基础知识、统计学知识、科研总能力呈正相关;认知型价值观与情感型价值观与工作满意度呈正相关.[结论]引导护士树立正确的职业价值观,提升工作满意度,有助于提高护理科研水平.