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护理学专业认证旨在建立专业标准杠杆,规范国内护理专业教育,促进国内护理专业教育与国际接轨,实现教育国际化。南方医科大学是我国首批接受专业认证的院校,该文介绍了接受护理学专业试认证工作的过程、认识与体会,为进一步推动认证工作的有效开展提供参考依据。 相似文献
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通过介绍南京中医药大学护理学专业认证的过程和后期整改方案,提出高等中医院校护理学专业应当把握专业认证的机遇,充分发挥中医护理在高等护理教育中的特色和优势,以规范中医护理核心课程体系,提高人才培养质量,培养中西医结合高等护理人才,促进专业发展。 相似文献
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该文概要介绍了国内外医学教育和护理学教育标准化发展的趋势,并聚焦于我国本科护理学教育标准,详细阐述了该标准的用途、内容结构及其特点。在此基础上,重点介绍了目前我国本科护理学专业认证的基本程序,包括认证专家组的组成、认证的具体步骤、认证活动的形式和过程,以期帮助国内各护理院校进一步认识和理解本科护理学教育标准的内涵和本科护理学专业认证工作的重要意义。 相似文献
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我国本科护理学专业教育标准构建的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
目的 构建既符合我国国情,又顺应国际环境的本科护理学专业教育标准,为开展本科护理学专业认证提供依据和科学的评价工兵.方法 考察我国护理本科教育现状,并组织专家小组会议构建本科护理学专业教育标准草案.运用德尔菲法,从全国开办护理本科护理教育的院校中选择98所进行两轮函询,根据专家意见修订草案,同时对标准进行验证.结果 确立的本科护理学专业教育标准包括本科护理学毕业生应达到的基本要求(32项)和本科护理学专业教育办学标准(10个领域40项).专家意见的集中程度和对各级指标评价的一致性程度均较高.结论 形成的本科护理学专业教育标准科学、全面地规定了我国护理本科教育的人才培养和办学条件要求,符合我国本科护理教育的发展现状,并融入了我国护理专业发展特色,体现了当前护理教育发展的国际趋势. 相似文献
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专业认证作为高等教育质量保证的重要措施,促使高等教育机构质量保障由外部力量转变为教育机构自我发展、自我激励、自我约束的内在需求。科学的专业认证制度既能有效地保障专业教育发展的基本需求,又能调动专业教育院校的特色化和个性化发展的积极性。该文通过回顾国内外护理学专业认证、教育标准和规范的发展现状,探讨我国护理学专业认证的未来与发展。 相似文献