护理英语教育理念的创新探索与高素质应用型护理人才的培养

随着现代护理模式、护士角色发生的重大变化以及对高素质护理专业人员的需要,如何提高护理专业学生的英语水平,尤其是熟练运用英语与医生、患者进行交流沟通的能力是每位护理英语教育工作者应该思考的问题.本文在护理英语教育理念上进行了大胆的创新和思考,目的是实现培养高素质应用型护理人才.     

护理英语教育理念的创新探索与高素质应用型护理人才的培养

随着现代护理模式、护士角色发生的重大变化以及对高素质护理专业人员的需要,如何提高护理专业学生的英语水平,尤其是熟练运用英语与医生、患者进行交流沟通的能力是每位护理英语教育工作者应该思考的问题。本文在护理英语教育理念上进行了大胆的创新和思考,目的是实现培养高素质应用型护理人才。     

高素质护理人才的培养

阐述高素质护理人才培养的重要性和必要性,分析目前高素质护理人才培养存在的问题,探讨高素质护理人才培养的方法和途径等,以缓解我国高素质护理人才短缺的现状.     

高素质护理人才的培养

阐述高素质护理人才培养的重要性和必要性,分析目前高素质护理人才培养存在的问题,探讨高素质护理人才培养的方法和途径等,以缓解我国高素质护理人才短缺的现状。     

深化教学改革培养高素质护理人才

为培养21世纪高等护理人才，护理教育必须适应现代医学模式对护理人才的要求，为此，须改革课程体系和教学内容，课程安排上要突出本专业特点，加强实践性教学，增加新的知识；改革教学方法，强调学生的主体作用，充分利用现代化教学手段及各种新的教学方法，培养出基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高的高级护理人才。     

实施护士终身教育 培养高素质护理人才

随着医学模式的转变，护理观念也随之发生了深刻的变化，护理的范畴也随之扩大，从单纯生理护理扩大到心理护理，从治疗扩大到预防，从医院扩大到社区，从个体扩大到家庭。因此对护理人才提出了新的要求，为适应新形势的发展，必须不断更新知识，提高护理人员素质，为此，我院实施了护士终身教育制度，努力培养高素质人才，取得了一定的成效。     

培养护理创新人才的社会系统观

21世纪中围护理事业的发展需要培养和造就大批护理创新人才．培养护理创新人才是护理创新教育的系统工程。从学校内部来看，护理创新教育需要护理教育创新和先进的大学化。护理教育创新是通过建立和实施护理创新人才的培养目标及教学计划来完成的。要求在师生互动的基础上，开展课堂教学内容、方法、手段和评价体系等方面的教育创新；把课外活动的目的定位在培养学生创新的人格品质、化修养等综合素质方面；把在校期间的社会实践作为培养和检验学生智力、知识、思维方法．个性、动机和环境适应等5个创新要素的重要途径。从学校外部来看，护理创新人才的评价标准应与社会评价标准相一致。     

立足社会需求,培养高素质老年康复护理人才的探讨

本文通过对吉林地区老年康复护理院的调研分析,提出了培养社会紧缺的高素质老年康复人才的目的、意义和必然性,对如何培养高素质老年康复护理人才的尝试实践进行了简要介绍,为深化护理教学改革、为迎接老龄化社会所需的护理人才的培养提供了参考依据.     

中医护理人才高素质培养

目的 培养中医在职高素质护理人才,适应现代中医整体护理模式的需要,促进中医护理科技的发展.方法 收集253名在职护士的一般资料、学历、工作业绩、继续教育等内容;制定为期5年的在职培训计划.培训方式主要是通过自学考试、举办各种短期培训班、各种护理技术操作、急救技术比赛、学术交流、外派进修等;每年进行统计分析记录.结果 2002年至2006年,中医大专以上护理人员由2002年57名,提高到2006年的125名;中医护理科研项目从无到有,2006年有省级2项、市级6项,发表护理论文192篇.结论 加强中医在职护士综合能力的培养,自学考试和举办各种学术讲座、培训班,是在职护士高素质人才培养最方便、有效的方法.培养高素质的中医护理人才,护理教育是关键.     

注重护理计划质量评价培养高素质护理人才

21世纪的教育目标是注重素质、能力的培养，鼓励学生自己去观察、发现、分析问题及解决问题。发展学生的创造力、实践能力及决策能力，提高学生的评判性思维能力是现代教学的重要出发点和归宿。教学模式、教学方法强烈地影响着教学效果，不同的教学方法有助于发展学生不同方面的能力。护理教学中要求学生制订护理计划，以激发学生的学习兴趣，发展学生的创造力、决策能力与评判性思维能力。我院从2004年10月开始对学生制订的护理计划质量进行评价，取得了良好的教学效果，现报道如下。     

护理应用型创新人才立体化培养体系的研究

“应用型创新人才”是一种新的人才观,与过去传统教育模式下培养出来的大多数学生相比,应用型创新人才具有更强的实践技能和动手能力,不仅具备胜任某职业岗位的技能,而且具有较强的技术开发和技术创新能力。要培养护理应用型创新人才,必须实施创新教育。创新教育是一种新的教育理念,     

创建临床教学方法培养高素质护理人才

随着人们对健康服务需求的日益提高以及医疗市场竞争的日趋激烈,培养高素质护理人才是本世纪护理学科发展的需求,也是护理学科发展的前提。临床实习是护生接受护理专业教育的继续,是培养护生综合能力的关键环节,是护生由学生角色向护士角色转换的过程[1]。我院把培养护生综合能力作为临床教学目标,以素质教育为基础,以提高专业技能为主线,不断转变教学理念,改进教学方法,使教学质量不断提高。1以道德教育为本,培养护生高尚情操1.1爱国主义教育我们定期组织护生参加医院的各种活动,组织护生开展“祖国在我心中”百秒演讲比赛,每逢“5.4”青年…     

重视护理临床教学 培养实用型护理人才

护理临床教学是护生理论联系实际的重要阶段。这一阶段，是护生将理论知识应用于临床实践、培养良好的护德和必备技术、培养和提高临床思维分析能力和解决问题的能力、增强社会责任感和事业心的关键时期。1990年至1995年，我院接收各中等卫校护理专业临床毕业实习生96人。我们在护理临床教学中，采取了很多行之有效的措施充分调动了教与学的积极性，提高1护理临床教学的效果和质量。现将具体实施方法介绍如下：1引导学生尽快进人护生角色学生进人临床实习，对护理专业的认识还很肤浅，对自己的角色也模糊不清。因此，我们首先向护生详细介绍…     

抓好护理临床教学 培养实用型护理人才

我院采用“带思想、带作风、带技术及情感带教”的方法，以培养实用型人才为目标，结合科室业务特点，认真抓好护理临床教学工作，取得了一定经验，现报告如下。     

护理基层创新人才评价体系研究探讨

通过阐述护理创新人才的金字塔结构和对护理基层创新人才评价的文献分析,提出不同层次的护理创新人才应有对应的评价体系,从护理职业发展、护理创新人才培养和护理创新人才职业生涯规划3个角度阐明开展护理基层创新人才评价体系研究的重要意义。     

护理教学细节管理与培养高素质护理人才

临床护理教学是护理教育的关键环节,是护生向护士角色转化的重要途径。如何培养实用型护理人才,是临床护理教学工作的重要课题。我科在临床护理教学中注重护理教学细节管理,提高了护生的综合能力及护理教学质量。     

全方位培养护理人才初探

随着护理模式的转变,我院进行了以提高学生整体素质为目的的临床护理教育的一系列探索与实践。从1993年～1998年,对到我院生产实习的宁夏护校、宁夏卫校、天津职工医学院、南京医学院等十批800余名大中专护生的临床实习,采用目标教学的方法,取得了较好的效果。1　确定教学组织网络临床护理教学是护理教育的组成部分。为了顺利完成教育任务、培养实用型人才,必须建立健全教学管理系统。教学管理系统由主管院长和护理部主任负责。选派一名大专生作为总带教老师,各护理单元选派具有大专学历或历年评比优秀、工龄5年以上的护师担当单元带教老师…     

论跨世纪护理人才的培养

医学教育必须同科技发展和社会需求相适应,到21世纪,我国的卫生服务将属于卫生保健型体制,突出预防为主和群众性的自我保健,人们将对护理工作提出更新更高的要求,这就为护理事业的发展,护理教育指明了方向。发展护理事业关键在于培养人才。护理学教育应面向未来,培养跨世纪的人才,研究未来医学挑战和护理学发展,所以探讨21世纪护理教育的战略决策,应当成为当前医学教育的重要课题。 1 未来医学挑战与护理工作展望 为21世纪培养人才,首先要预示未来医学的发展与变化,然后才能有针对性地调整教育内容,确定培养目标,以便更好地适应未来社会对医学人才的需求,在这里我们有必要将21世纪的护理工作做一粗线条的描绘。 1.1 工作任务加重,职责范围扩大,护理功能增强 1.1.1 对社区全体居民负责 过去护理工作仅限于医院内,随着医学社会化,未来护理工作将走出医院、走向社区、走进家庭,每个居民患病时无论在医院还是在家里都能够得到必要的良好护理。     

如何培养实用型护理人才

生产实习是护理教学中的最后阶段,是十分重要的教学环节,是理论与实践相结合的过程,通过临床实践,巩固已学的理论知识,培养和锻炼学生独立分析问题、解决问题和技能操作的能力。通过直接为病人进行护理操作,可使学生加深对护理工作重要性的认识。从而提高献身护理专业思想,树立全心全意为病人服务的高尚品德。临床教学质量的高低与护理部(护士长)合理安排,带教教师的业务水平和严格要求有较大的关系,故在临床带教中的护理部必须充分发挥护士长及带教教师的主导作用。     

现代护理质量管理的创新思考

笔论述现代护理质量管理的创新点：质量管理观念创新，质量管理战略战术创新，管理思维与知识创新，人才创新，管理标准与控制创新，质量管理技术创新，注重护理工作的拓展性。根据创新的内容采取相应的措施：(1)遵循质量管理原则，逐渐控制；(2)思想教育领先，重点控制；(3)执行质量标准，合理控制；(4)实行规范化管理，统一控制；(5)建立检查流程，流动控制；(6)经常深入科室，观察控制；(7)及时做好评价，反馈控制。从而形成系统化护理质量管理体系，以适应现代护理工作的需要。