高校思想政治理论课研究型教学模式探索

改革传统教学模式,开展研究型教学,既是高校思想政治理论课应对新挑战的需要,也是提高教学实效之需,还是培养学生探究能力和创新精神的需要。而构建思想政治理论课研究型教学模式,必须着力转变观念,提高教师素质,创新教学方法和改革考核方式。     

新时代思想政治理论课教学改革创新体系研究

高校思想政治理论课教学改革关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。顺应新时代,思想政治理论课教学就要通过整体改革与系统优化,形成教育合力,发挥最大作用,构建"一个中心、两个基本点、四个全面"的教学改革创新体系。     

医学院校思想政治理论课案例教学特殊性研究

在医学院校思想政治理论课中实施案例教学不仅是思想政治理论课教学改革的需要,也是培养高素质医学创新人才的需要。在分析医学院校思想政治理论课特点的基础上,从案例选择和案例教学实施方面分析医学院校思想政治理论课实现案例教学的特殊性,可以得出体现医学特色是加强医学院校思想政治理论课案例教学的关键。     

思想政治理论课对大学生创新创业能力的培养

思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，肩负着培育大学生思想道德素质这一人才核心素质的神圣使命，不仅如此，面对21世纪的新需要，它还要着眼于大学生创新创业能力的培养和提高这一重要使命。     

地方性医学院校思想政治理论课实践教学初探

思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学体系的重要组成部分.作为服务地方经济,面向基层培养应用型医学人才的地方性医学院校,其思想政治理论课实践教学存在着认识缺失、落实缺位、基地缺乏等问题.为确保思想政治理论课实效性,我们应结合医学特点、区域资源等方面对实践教学进行改革和探讨。     

高校思想政治理论课渗透创业教育的有效途径

近年来,大学生的就业问题越来越突出,大学生创业已成为全社会关注的焦点,引起了国家和政府的高度重视,创新创业已成为国家的战略[J].推进创业教育,培养创业型人才是时代发展的需要.高校思想政治理论课(简称高校“思政课”)作为对大学生进行思想政治教育的主渠道,应通过多种途径渗透创业教育,以提高大学生的创业素质,助推大学生成功创业.本文阐述了高校“思政课”在大学生创业教育中的作用,分析探讨了高校“思政课”渗透创业教育的有效途径.     

强化实践教学 促进高校思想政治理论课教学改革

高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想理论教育的主渠道和主阵地。在思想政治理论课教学中，实践教学是一个重要环节，具有特别重要的意义。1998年出台的高校思想政治理论课课程建设新方案，明确指出：“要从理论与实践的结合上进行教学，引导学生学习、思考和研究。”把思想政治理论课教学的理论和实践结合起来，对培养当代大学生的综合能力和基本素质具有重要作用。实践教学是提高思想政治理论课教学效果，深化教学改蕈的一项重要课题．     

新形势下高校政治理论课教师应具备的素质

“优化结构 ,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍”作为《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的一项重要内容 ,为全体教师包括高校的政治理论课教师提出了新的更高的要求。为适应 2 1世纪现代化建设培养高素质人才的需要 ,高校政治理论课教师的综合素质、整体水平也应作相应的调整和提高。只有这样 ,才能真正发挥出政治理论课在对学生进行马克思主义理论教育中的主渠道作用 ,增强政治理论课教育的实效性 ,为促进高素质人才培养提供精神动力。高校政治理论课教师应具备哪些素质呢 ?1　必须具备扎实的马克思主义…     

大学生创新人才培养与思想政治理论课教学探索

在大众创业、万众创新激流涌动的时代背景下,深入实施创新驱动发展战略,适应和引领经济社会发展的新常态,呼唤创新型人才的培养,高等教育大有作为。思想政治理论课作为重要的一支力量,应该发挥自己无可替代的作用。思想政治理论课作为主渠道、主阵地,不仅是培养学生的世界观、历史观、政治观、人生观、价值观、道德观和法治观的课程,也是培养学生的方法论、科学的认知方式和思维方式的课程,在创新人才培养方面具有自己得天独厚的优势。     

医学院校思想政治理论课实践教学长效保障机制研究——以长沙医学院为例

医学院校思想政治理论课承担着为社会培养具有良好医德医风的医疗卫生人才的重要职责。要充分发挥思想政治理论课的引领作用,就必须高度重视实践教学,建立医学院校思想政治理论课实践教学长效保障机制。一是突出顶层设计,完善实践教学制度保障机制;二是突出因地制宜,落实实践教学基地保障机制;三是突出激励引导,建立实践教学考核评价机制。     

红色出版物推进高校思想政治理论课协同育人研究

红色出版物作为红色文化资源重要组成部分，在推动高校思想政治理论课协同育人过程中具有重要意义。根据目前高校思想政治理论课协同育人的现状，明确红色出版物对推动高校思想政治理论课的当代价值，提升增强大学生的文化自信，丰富高校思想政治教学形式，提高教师教学的实效性，加强红色出版物与高校思想政治理论课进行有机融合，借助新媒体形式创新红色出版物传承形式，建构信息时代下高校思想政治理论课协同育人课堂，建立红色出版物与高校思想政治理论课协同育人格局，落实立德树人根本任务。     

大学生思想政治理论课教学改革的成效和启示

2005年中宣部、教育部制定了高校思想政治理论课的课程设置方案（“05”方案）,该方案的实施,掀起了新一轮的思想政治理论课的教学改革。阶段回顾近几年以创新精神推动思想政治理论课的教学改革的实践,有着三方面的深刻启示: 必须坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风,贴近实际、贴近生活、贴近学生,这是发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中主渠道作用的关键;坚持高校公共政治理论课程与教学内容的与时俱进,这是思想政治理论课保持蓬勃生命力的根本;努力造就一支高素质的教师队伍,充分调动他们的积极性、主动性和创造性,是      

"两课"教学与创新人才的培养

“两课”是指高校开设的“政治理论课”和“思想品德课”，主要包括：“马克思主义原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”等，思想品德课包括“大学生思想品德修养”、“法律基础”、“形势与政策”等。所谓“创新人才”是指那些有创新意识、创新精神、创新能力．能够提出新的理论、新的概念或发明新技术、新产品的新型人才。     

高校思想政治理论课与中学德育课衔接生态构建

透视我国当前高校思想政治理论课实效性仍然欠佳的根源,高校思想政治理论课与中学德育课衔接生态未能有效构建无疑是重要原因之一.迫切需要按照整体性原则、和谐价值取向、人本立场、借鉴和创新等基本原则和要求扎实推进高校思想政治理论课与中学德育课衔接生态的构建.     

论思想政治理论课教师在改变逆反心理教育中的作用

高校教师是思想政治教育工作的传播者、引导者,也是思想政治理论课教学中的主导者。在传统的思想政治理论课教学中,由于教师不注重从学生的认知兴趣、专业特长、社会热点等方面挖掘教学资源、创新教学模式,导致课程感染力不强,学生逆反心理现象相当普遍。适应当前课程改革需要,思想政治理论课教师有必要从发掘学生兴趣点,合理组织教育内容;创新教学模式,优化教学资源;提高教师自身素质,占领主阵地等方面提高思想政治理论课教育教学的实效性,转变学生的逆反心理。     

高职院校思想政治理论课考核方法改革的探索

高职院校思想政治理论课改革要根据新方案的要求,积极探索适合高职院校教育规律的考核方法的改革,大胆创新,为培养社会主义合格人才作贡献.     

创新高职高专思想政治理论课教学模式

传统的“灌输”式教学模式束缚了学生主观能动性的发挥,不利于学生实践能力的培养和综合素质的提高。创新高职高专思想政治理论课的教学模式是实现高职高专教育培养目标的客观要求。包括教学理念、教学组织形式、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价方式的创新。     

人文素质教育融入医学独立院校思想政治理论课实践教学初探——以“中国近现代史纲要”课程为例

人文素质培养应是医学独立院校人才培养的重要目标。为此,思想政治理论课教学应创新教育理念,注重人文精神的挖掘与弘扬;植根人文情怀,谋求教学模式的多样与创新;完善评价体系,注重人文素质教育的检验与成效。在实践教学改革的多维探索中,以有效整合教学资源为契机,精心选取活动主题,科学统筹教学环节,多向度拓展医学独立院校大学生人文素质教育的路径。     

试论高校政治理论课的审美机制及其作用

如何提高政治理论课的吸引力、战斗力,是高校思想政治教育的一个重要课题。本文从审美机制的角度切题,论及了高校政治理论课教学中蕴含的审美因素；阐述了这些审美因素对提高政治理论课教学战斗力的作用,以及如何塑造高校政治理论课教学的审美机制等问题。     

“四史”教育融入高校思想政治理论课途径探析

"四史"教育在高校思想政治理论课的教育中意义重大。开展"四史"教育强化高校思想政治理论课铸魂育人的政治导向功能,对大学生理想信念发挥着价值引领作用,同时也是厚植大学生爱国主义情怀的重要途径。高校通过挖掘课堂教学主渠道作用、借助互联网"云端课堂"、打造"行走课堂"等途径探索"四史"教育融入高校思想政治理论课教育教学。