听课与评课的方法及意义

本文认为，经常性的听课和评课是中等卫校研究教学规律，提高教学质量的一项有力措施，在听课活动中首先要明确听课目的，制定客观合理的量化指标及标准，同时加强管理，并要坚持3种观点，即全面质量观、教学的过程质量观、教学的目的和效果统一的观点；评课时要公正反馈，根据课堂教学的特点，具体问题具体分析，提出具体的改进措施，从而有效地提高教学质量。     

考核性听课--课堂教学质量评价的重要途径

课堂教学是学校整个教学工作的关键环节,课堂教学质量的好坏直接关系到学校教育质量的高低。由于中等专业学校具有专业多、学科门类复杂等特点,课堂教学质量评价难度较大。长期以来,测评成了课堂教学质量评价的主要手段,但由于标准把握不一,情况了解不准,主观臆断,模糊评价,结果有失客观和公正,课堂教学质量评价多成为形式和空谈。为了有效地开展课堂教学质量评价与日常教学督导,推动教学质量的提高,我校自1998年以来,建立并推行考核性听课制度,以此作为课堂教学质量评价的重要手段。通过为期4年多的实践,取得了较好的效果。1提高认识是推行…     

关于课堂教学评价的思考

课堂教学是整体教育教学过程中的中心环节，是实施卫生职业教育的主渠道。因此．提高课堂教学质量是确保教育目标实现的关键。课堂教学评价(以下简称评课)是对教师课堂教学水平的一种价值判断。同时，评课作为学校的一种重要的常规教研活动，是促进教师学习先进教学方法，探索教学规律，提高教师素质．改进课堂教学质量的重要途径。     

小组案例教学法在卫生管理学课堂的新尝试

卫生管理课堂教学的改革始终围绕着以学生为主体,展开教学活动.通过组织学生小组收集案例并课堂展示和讨论,探讨如何通过教学实践提高对问题的理解和协作,来确定更好的做法,以改善学生学习.教师和学生互动,调动了学生学习专业课的兴趣和积极性.以小组为单位的新尝试,能够让更多的学生参与到课堂讲课中来,分享彼此的案例学习成果,改进教学效果,也为下一步卫生管理学的课程改革提供参考.     

糖尿病专科小组的实施方法和效果评价

目的建立糖尿病专科小组,寻找一条符合基层医院综合内科糖尿病病人的管理模式,为糖尿病病人提供更全面、系统、个体化的诊疗和自我管理方案,提高其对治疗护理的依从性。方法由3名内分泌科专科医师和3名主管护师组成糖尿病专科小组,使糖尿病病人获得医院一门诊一社区一体化的全程照护。糖尿病专科小组建立前及开展工作1年后,均随机选择糖尿病病人90例进行调查,评价与对比实施前后病人自我管理及对医护工作满意度的变化。结果糖尿病专科小组实施前后获有效评价者分别为81例与79例,其结果显示,糖尿病专科小组实施后病人对疾病相关知识的掌握率（93．7％们58．0％）、治疗依从性以及对医护人员的满意度（96．2％vs42．0％）明显优于实施前,差异有统计学意义（P均〈0．01）。结论糖尿病专科小组的建立与管理,使糖尿病病人得到了规范化的治疗护理服务,提高了病人对疾病的认知性及对治疗护理的依从性。     

职教课堂教学评价反馈的维度

在教学中，预想的结果与实际的结果进行比较，若两者一致，就说明是成功的，若不一致说明教学中存在着需要改进之处。通过评价反馈可以把教学中的优点、缺点、矛盾等都暴露出来，从而判断整个教学的水平和质量，指导教师的教学工作；通过评价反馈有助于学生正确估计自己的学习现状，加深自我了解，调节自己前进的步伐；通过评价反馈，教师可以依据教学评     

医学院校外语课堂教学质量评价体系的实施

教育的最终目的是促进人的发展。课堂教学是完成教育目的的重要途径,英语课堂教学是指导学生获得终身发展的重要途径。本文从外语课堂教学评价的目的意义、基本理念、种类、手段及方法的运用等方面着手,力求提高教学质量。英语课堂教学评价要体现过程评价,对教学过程性的评价更加有利于提高课堂效率。     

外科护理学实践教学方法改革的探讨--小组教学法与情境教学法的实施、效果及探讨

如何在外科护理学实践教学过程中推进素质教育,有效地强化职业技能训练,提高学生的实际工作能力,是需要深入研究、积极探索的课题。笔者在2001级高护专业的2个教学班中,进行了实践教学方法改革的探讨,取得了理想的教学效果。现将这一教改实施过程及结果报告如下。1方法随机将所担任的高护7班作为对照班,将高护6班作为实验班。对照班(34人)采用传统的教学方法,即教师课堂上先示教操作方法,然后学生分组练习,教师指导。实验班(40人)采取小组教学和情境教学相结合的方式,学生自由结合,每4人为一学练小组,采用学生干部推荐和教师考核的方式,选出…     

卫生学校课堂教学评价的实施与教学质量

课堂教学作为学校教学的基本组织形式，是保证教学质量的关键性环节，通过课堂教学评价的分析和开展必要的教研活动，来进一步提高青年教师的业务能力和综合素质，最终实现全校教学质量的整体提高。     

小组学习操作要则及评价方案的设计和实施

目的采用小组学习的方式实施发展性学生评价,促成学生发展。方法选择合适的学习内容,精心设计评价方案,在整个实施过程中把握好学生学习自主化、评价内容多元化、互动形式多样化三个方面。结果避免了因操作不当而出现的学生不知从何入手或少数学生为多数学生挣学分的情况,使小组学习真正成为实施发展性学生评价的工具。结论要使小组学习成为实施发展性学生评价的有效方法,操作方法及评价方案的设计是重中之重。     

儿科学教学中学生参与课堂教学的效果分析

近年来笔者在我校社区医学专业5班、6班的儿科学教学中，采取对照教学的方法研究学生课堂参与率与教学效果之间的关系，发现在教学活动中，学生参与率越高，课堂教学效果越好，学习达标率越高。具体介绍如下。     

多媒体汉语教学的效果

随着时代的发展和科学技术的进步，教育水平及教育手段的不断提高，计算机多媒体技术正在逐步走进课堂，改变了以往汉语课“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教法，正在构建起新型的教学模式。与传统教法相比，这种新模式具有显而易见的优势，具体如下。     

课堂教学的心理卫生

中小学生大部分时间在课堂上度过，所以，研究课堂教学的心理卫生具有重要意义。要搞好课堂教学的心理卫生，需关注以下几个方面：合理安排教学时间；构建和谐的教学气氛；重组教学内容；综合运用教学方法。     

班主任工作中的"度"

一个班级学生思想觉悟的高低、学习成绩的优劣、素质的高低,都与班主任的教育艺术水平,组织管理能力有关。班主任应把握好工作中的尺度,提高教育效果。     

优化课堂教学搞好课堂教学设计

课堂教学设计是优化课堂教学的基础工程，也是教学艺术的重要组成部分。从课堂结构设计、教学语言设计、板书设计、教师的仪表设计4个方面探讨课堂教学设计的一些问题。     

实施分层教学提高教学效果

近年来。我校的招生规模不断扩大，学生人数逐年增多，学生之间的差异明显增加。为了适应这一变化，我校英语教研组开始实施分层教学的研究和探讨，并取得初步成效。     

改进教学方法，提高人体解剖学教学效果

对人体解剖学的教学方法进行改进，以问题式教学取代“填鸭式”教学,，教学结合临床讲座激发学生学习热情，注重学生实际动手操作能力的培养，不断提高教学效果。     

预防医学教学在医学生素质教育中的独特效果分析

目的 论述预防医学教学在医学生素质教育中的独特效果。方法 对我校中西医结合社区医学专业7个班260名学生进行问卷调查，以同期开设的其他学科为对照，比较预防医学与其他学科由于不同的教学理念、教学方法和教学内容对学生综合素质的影响。结果 研究对象通过预防医学教学后，道德素质、归纳分析能力、口头表达能力和写作能力均有显著提高。结论 预防医学教学在医学生素质教育中具有独特的效果，应在医学生中加强预防医学教学。     

论语文课堂教学导入艺术

导入是语文课堂教学的第一个重要环节,适宜的导入在教学过程中起到铺垫、定向、引趣和启思的重要作用,从而为课堂教学的成功奠定良好的基础。本文从七个方面论述了语文课堂导入的方法和技巧。     

关于优化儿科学课堂教学的几点体会

就如何优化儿科学课堂教学从以下4个方面谈自身体会：(1)用先进的教育理念指导课堂教学的优化；(2)优化课堂教学内容；(3)用先进的教学模式优化课堂教学；(4)用多元化的教学法优化课堂教学。