网络环境下英语研究性学习的探究

研究性学习是一种新的教育理念,与网络紧密联系,能为大学英语的学习提供更好的学习环境。本文在阐述英语研究性学习的定义、作用和实施步骤以及网络环境下英语研究性学习应用的基础上,分析了在网络环境下开展英语研究性学习教师应注意的问题,旨在帮助学生提高其英语学习的能力。     

语文教学中的研究性学习--大学语文教学体会

语文教学中开展研究性学习，是为了培养学生的创新精神和实践能力。在研究性阅读教学、研究性鉴赏教学、研究性作文教学中，教师应指导学生独立思考，勇于创新。同时．教师从知识的传授者到学习的促进者、组织者、指导者，应具备教育教学科研能力。     

如何在英语教学中实施研究性学习

为了全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,改变教师的教学方式和学生的学习方式,国家教育部提倡在教学中实施“研究性学习”,即将研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育相结合构成“综合实践活动”。那么,如何在英语教学中实施研究性学习呢?现以梁遇清主编的全国中等卫生学校教材《英语》下册第一单元的课文为例,作一说明。课文的题目为“维生素”。教师首先提出研究性学习任务:维生素种类繁多,其在人体中的作用复杂,根据我们对维生素的学习和了解情况,通过亲自调查和研究,制作生动直观的维生素多媒体资料。然后教师把全…     

研究性学习对中等卫校专业课教学素质的要求

中等卫校专业课中开展研究性学习，对专业课教师提出更多更高的要求，他们必须转变传统的教育观念，让学生真正成为学习活动的主体；同时要不断完善自身的学科教学能力、教学监控能力、教学科研能力、教学反思能力、教育信息能力，以促进研究性学习教学目标的完成，使学生具备自主学习的能力，为终身学习打下牢固的基础。     

走出研究性学习的“误区”

目的探讨如何更好地指导学生开展研究性学习。方法总结在指导学生研究性学习过程中出现的“误区”及对策。结果在研究性学习过程中,指导老师应该明确开展研究性学习的目的,充分发挥学生的主体作用,加强学生的责任意识教育,研究性学习应该面向全体学生并选择科学、有效的评价方法。结论教师在指导学生研究性学习过程中,应该避免误区,才不会背离研究性学习的方向,才能充分的体现研究性学习的价值。     

化学教学中应用研究性学习的探索与分析

研究性学习的核心是改变学生的学习方式，多渠道地培养学生的创新精神和实践能力。在化学教学中应用研究性学习，为改变传统的化学教学模式，推进素质教育提供了一个很好的切入点。“让每个学生有进步”是研究性学习的核心价值取向。课堂教学过程中实施研究性学习不等于全面否定传统教育。在教学的全过程中，从不同途径实施研究性学习，根据研究性学习的4个要素设计优良的教学程序，引导学生主动接受知识，使学生变“学会”到“会学”，取得了一定的教学效果。     

浅谈化学研究性学习

研究性学习是一种以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师的组织和指导下，通过亲自体验、实验、探索进行的学习；是通过自己提出问题，确定研究课题，设计研究方案，收集、整理、分析资料，从而学会发现问题、解决问题的一种自主学习活动。在化学教学中如何指导学生开展研究性学习呢?     

性格与医科学生英语学习

性格差异是影响医科学生英语学习的因素之一。通过对医学生性格类型的调查以及对性格类型和英语学习之间所存在的相互关系的分析，使教师、学习者充分认识性格特征，使教师根据学生具有不同性格类型因材施教。帮助学习者找到适合自己的、有效的学习方式。     

在眼科学教学中开展研究性学习的体会

研究性学习是一种全新的学习方式，它从根本上使教师的角色发生了转换，优化了学生的学习方式，培养了学生的创新能力和合作精神等。通过眼科学的教学实践介绍开展研究性学习的具体做法和体会。     

研究性学习对中等卫校专业课教师素质的要求

中等卫校专业课中开展研究性学习,对专业课教师提出更多更高的要求,他们必须转变传统的教育观念,让学生真正成为学习活动的主体;同时要不断完善自身的学科教学能力、教学监控能力、教学科研能力、教学反思能力、教育信息能力,以促进研究性学习教学目标的完成,使学生具备自主学习的能力,为终身学习打下牢固的基础。     

研究性学习——创新教育的重要途径

阐述了研究性学习的基本概念、实质,提出了在研究性学习中学校、教师和学生应扮演的角色,论述了研究性学习和创新教育的关系及其对社会的推动力。     

关于高等职业英语阅读课教学的探索

高等职业技术学院的学生经过中学阶段的英语学习，已具备相当的英语语言知识、语法知识和初步的阅读能力。因此，在高职阶段的英语阅读课（精读）教学中，应改变由教师逐词、逐句、逐段的讲解和翻译，即教师满堂灌的填鸭式的教学方法，提倡由学生主动、积极、自觉地学习，从整体上学习和把握课文，理解文章，获取信息，并通过训练对所学的东西能进行口头、书面的综合运用。基于这样的认识，在英语阅读教学的各个环节上，教师应精心进行具体的设计，使学生成为课堂教学的主体，引导学生逐步学会学习，而教师自己则应扮演一个促进者和辅导者的…     

论研究性学习在中等职业学校教学中的运用

近年来，中等职业学校的生源质量下降，教师抱怨课难教，学生则埋怨听不懂。如何解决这一问题，值得我们认真探讨。长期以来，中职学校存在着教学方法相对比较单一的情况，加之生源质量差等诸多原因，采用灌输式的教学方法，不仅使教与学的矛盾更为突出，也不能适应新形势下教学改革的发展要求。笔者认为在中等职业学校中积极运用研究性学习的教学方法是解决中等职业学校中教学矛盾的可行方法，也是检验中等职业学校教学改革是否有成效的重要标准。所谓研究性学习，简言之就是教师或学生提出问题，运用科学家研究课题的方式，由学生自己解决…     

试谈如何培养和激发学生学习英语的兴趣

一是教师的工作态度和自身素质会直接影响到学生学习英语的兴趣。教师应以积极的态度 ,饱满的热情 ,投身于英语教学活动中 ,教师对工作的热爱必然会唤起学生相应的学习兴趣。另外 ,教师的文化素质 ,身心素质以及风度仪表等都会对学生的学习兴趣产生影响。外语教师要有自己鲜明的个性 ,既要严肃认真 ,又要活泼开朗 ,从内在的素质到外在的形象都要给学生留下美好的印象。这样 ,学生才能喜欢自己的英语老师 ,进而喜欢英语这门课 ,这就为培养和激发学生学习英语的兴趣打下了基础。二是加强思想教育 ,强调学习英语的目的性和重要性。教师要经常对…     

网络环境下大学英语阅读教学研究性学习探索

研究性学习,是学生在教师指导下,从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识,和解决问题的学习活动.开展研究性学习已成为大学英语教学改革的一个重要内容.研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,有利于学生积极主动地学习.随着教育技术的发展,网络的开放性为开展研究性学习提供了一个良好的环境.     

在职业教育中倡导和开展研究性学习活动的探索与思考

概述研究性学习模式的产生、发展、目的和意义，研究性学习模式的基本程序和具体实施步骤；探讨研究性学习过程中教师主导作用与学生主体地位的相互关系，以及课程资源的合理开发与利用；总结研究性学习模式对促进学生智能发展、技能提高、情感培养的积极作用；指出研究性学习过程的核心主体是学生，以积极促进学生的智能发展与人格发展为出发点和归宿。教师的核心任务是通过强调探究过程引导学生积极思考，培养学生的探究学习和创新精神；教师的中心工作不仅是确定某一事实，更重要的是鼓励学生从事科学、严谨的探究活动，努力引导和帮助学生大胆提出假设猜想、解释资料信息和形成构想设计、积极探究解决现实问题的方法和途径。     

研究式学习在中专卫生学校实施的构思

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视解决实际问题的积极的学习形式。教学中提到的研究式学习与研究性学习并不一样。研究式学习强调用研究的态度和研究的方式来对学习对象进行深加工，从而记得更牢，理解得更深，运用得更有创造性；研究在这里是一种方式方法，学习知识才是主要目的。而研究性学习则不同，它强调的是研究其实质问题而不是教材，研究在这里不只是方式方法而是实质内容，是一种学生在做的研究，它所…     

医学英语教学改革思考

本文通过对医学生医学英语的学习态度、学习目的、学习策略等方面的调研，得出以下几点思考：第一，学生在学习医学英语的过程中，虽然学习热情较高，学习目的明确，但尚未摆脱传统的学习观念和学习方法，习惯于以教师为中心的课堂模式；第二，大学英语教学改革重点应放在转变学生的学习观念，培养学生的自学意识上，以便进行后继的医学英语教学；第三，教师通过教授学生正确的学习策略来提高学生医学英语的应用能力。     

教师在研究性学习中应关注的几个问题

研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》中综合实验活动板块的一项内容。从广义理解,它泛指学生探究问题的学习,可以贯穿在各科、各类学习活动中。从狭义解释,它是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。对于这种由学生和教师组成的“双边性活动”,在研究性学习的目标中,在研究性学习的实施过程中,我们更加强调教师在其教学活动中的定位,更加要求我们的教师在研究性学习中充分发挥作用。本文从教师的角…     

网络环境下病理生理学研究性学习平台的应用

构建网络环境下的病理生理学研究性学习平台，对于在素质教育中培养全面发展的医学创造型人才具有重要意义。文章结合网络环境下研究性学习的特点，针对学生和教师在网络平台的应用中出现的一些问题，提出了有益的思考和建议。