以学生为中心的教学模式在临床神经外科教学中的应用

目的探讨以学生为中心的教学模式在临床神经外科教学中的应用效果。方法将2010年度在神经外科实习的120名学生,随机分为试验组60名和对照组60名。试验组采用以学生为中心的教学模式,对照组采用传统的教学模式,实习结束后对2组进行考核,并通过自行设计的调查问卷对2组进行效果评价。结果试验组学生考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．01）;试验组学生对教学方法的评价优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论以学生为中心的教学模式能提高学生参与的积极性,调动学生的主观能动性,激发学生自主学习的潜能,提高了教学质量。     

病理学实验课“多元互动”教学模式

病理学是基础医学与临床医学之间重要的桥梁学科,而且病理学在疾病的诊断和治疗中发挥着重要作用,为激发学生学习兴趣,提高病理学教学质量,河北北方学院病理学教研室对病理学实验课＂多元互动＂教学模式进行了初步探索与实践。     

“以学生为中心”教学模式在病理生理学教学中的应用与评价

病理生理学是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科。传统的＂以授课为基础＂教学模式严重制约了学生学习的积极性和主动性,不利于学生创新能力的培养。＂以学生为中心＂教学模式通过案例式教学、情景式教学和探究式教学等多种教学方法和手段,充分发挥老师的主导作用和学生的主体地位,极大地提高了学生的学习兴趣,增强了学生的主体意识,同时培养了学生的创新能力和团结协作能力,从而有效提高了病理生理学教学效果。     

英美报刊课程教学模式研究

本文从英美报刊课程在英语学习中的重要性入手,分析了目前教学过程中存在的问题,在此基础上探索了＂以学生为中心＂的教学模式,旨在培养学生阅读英美报刊的能力,调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。     

以问题为中心教学模式在病理生理教学中的应用

病理生理学是医学教育中的重点骨干课程之一,是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,其教学质量的高低直接影响着学生今后在临床工作中分析问题、解决问题的能力。因此,病理生理教学不能仅满足于使学生掌握基本理论、基本概念,更应该时时注意培养他们面临复杂的实际问题加以分析和解决的能力。而如何使学生更快更好地掌握这些方法,尽早体会到病理生理学知识的实用性是多年来一直困扰病理生理教学界的一大难题。针对目前病理生理教学中教师处于中心支配地位、学生基本上没有提出不同见解的机会、与教师交流困难、教学形式以说教式为主学生不易…     

我校开设《全科医学概论》课程教学模式的探讨

目的 探讨我校开设<全科医学概论>教学模式,以期进一步提高教学效果,增强在校医学生的全科医学知识和技能.方法 采用<全科医学概论>作为教材,针对学生特点和岗位需求制定了教学大纲和授课计划,并选取2005级临床医学专业223名学生进行教学效果的问卷调查.结果 学生对全科医学与社区卫生服务相关知识的了解由学习前的5.4%上升到学习后的99.1%学习后有99.6%的学生认为有必要开设和学习<全科医学概论>这门课程.100.0%的学生都认为有必要开展社区实践.有80.0%以上的学生认为教学中存在的主要问题有:教材内容过于简单;举例以国外案例为主,涉及我们身边的案例很少;社区见习次数过少.结论 在高职高专医学院校开设全科医学教学是非常必要的,但仍需做一些教学改革方面的探索,积极发展全科医学教育.为我省社区卫生服务发展输送高素质的实用型的社区卫生服务人才.     

嘉宾对话等方法在卫生管理专业教学中的应用

针对当前卫生事业发展对卫生管理专门人才的需求，在“以学生为中心”的教学模式中设计了嘉宾对话等八种教学方法。结果表明，这些教学方法的综合运用有利于知识、能力、素质型卫生管理人才的培养，且案例分析、课堂辩论、课堂演讲、自学＋课堂提问、小组讨论等五种教学方法被学生认同为既适合自己又适合本专业特点的教学方法。     

开展以学生为中心的英语精读课教学模式

本篇讨论了英语精读课在整个英语学习中的重要地位,分析了"以教师为中心"的传统教学模式的弊病,重点介绍了"以学生为中心"的英语精读课教学模式的详细步骤及其益处.     

病理学"多元互动"教学模式的探索与实践

病理学是一门研究疾病的病因学、发病学、病理改变和转归的医学基础学科,同时又是一门实践性很强的具有临床性质的学科,是沟通基础医学和临床医学的桥梁。为让学生主动探究并系统掌握病理学这门课程,为将来的临床工作和科学研究提供必要的理论基础,我们进行了“多元互动”教学模式的探索和实践     

基于PBL的三式教学模式在组织学教学中的应用

在以问题为中心（PBL）教学法的基础上,于组织学教学中尝试运用“学科融合式教授—研讨实践式学习—动手探索式测试”的教学模式,以激发学生的学习自主性,培养创新能力、动手能力,促进学生更有效地获取新知识、运用知识解决新问题。     

PBL教学模式在高职医学相关专业《临床医学概论》教学中的应用

PBL教学模式是国际上流行的一种教学方式,具有较多独特的优势。笔者在吸取PBL教学模式精华基础上,根据学院及学生的具体实际对医学相关专业《临床医学概论》课程进行改革。发现:PBL教学模式可应用于高职医学相关专业《临床医学概论》教学;PBL教学模式在培养学生学习兴趣、学习自主性、学习技能等方面强于传统教学模式;PBL教学模式不能提高学习效率;采用PBL教学模式有助于培养学生终生受用的学习习惯。     

互动教学模式在解剖学教学中的应用

互动教学模式在教学实践中应用能充分发挥教师和学生的主观能动性,使教学真正地＂动＂起来,为教育教学传播知识营造好的环境,它是每一位教育工作者都应该选用的教学方法。我们在解剖学的教学中,大胆地使用互动教学模式,在教学方式方法方面进行大胆的改革,已取得良好的效果。     

互动教学模式在护理学教学中的应用

目的探讨互动教学模式在护理学教学中的应用效果.方法选取我校2006级护理专业4个班学生共210名.其中2班作为实验组采用互动教学模式进行教学,另2班作为对照组采用传统教学法,期中和期末对4班学生进行理论考核及问卷调查.结果实验组与对照组理论考试成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01);实验组93.08%的学生对互动教学模式持肯定态度,对照组65.28%的学生对传统教学法持肯定态度,2组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论互动教学模式能激发学生学习兴趣,增强学生自信心,促进学生自主学习,提高了教学质量.     

多元教学模式在医科大学生药学教学中的应用研究

如何改进教学方法,使得教师能够更好的完成教学任务、实现教学目标并且提高教学质量,在如今的高校教学中起着关键性的作用。好的教学方法能够使学生在学习专业知识的过程中更好更快的建立起自己的学习框架,能够使学生对学习的认识有所提高。一种好的教学模式的运用,必须结合课程的特点,制定出其专有的教学模式。生药学是药学专业中的骨干学科之一,利用本草学、植物学、动物学、化学(包括植物化学、药物分析化学、生物化学等)、药理     

以学生为中心教学模式在麻醉护理实习生的运用研究

目的：分析以学生为中心教学模式在麻醉护理实习生中的应用效果。方法：选取2021年1-8月在德阳市人民医院麻醉手术中心实习的本科护理学生120名,随机分为试验组和对照组,各60名。试验组采用以学生为中心的教学模式,对照组采用以老师为中心的教学模式。两组学生在实习的4周时间内进行2次护理查房,出科时测评实习效果。结果：试验组理论考试成绩、操作考试成绩、满意度得分及评判性思维能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论：在麻醉护理实习生中采用以学生为中心的教学模式,能全面提升其综合素质。     

任务型教学模式在医学院校药学英语教学中的应用

任务型教学(task-based approach)产生于20世纪80年代,它是交际法教学和第二语言研究两大领域结合的产物,代表了真实语境下学习语言的现代语言教学理念[1].语言学家认为:任务教学法通过设计具体真实的学习任务,让学习者带着任务学习语言知识和专业知识.其理论基础要求授课教师"以学生为中心,从做中学",给予学生更多参与课堂活动的机会,真正充分体现"以学生为中心"的教育理念.     

任务型教学法在《新视野大学英语》中的应用

20世纪70年代开始盛行的交际教学法(communicative approach)所倡导的语言的教学要以学生为中心,教师要为学生设置运用语言的环境,通过大量的语言交际活动来实践语言,使用语言,在交际过程中通过实践达到掌握语言的目的,避免了传统的语法--翻译法所采用的单纯的语言知识传授形式.因而,语言环境的设置就成了这一教学理论的关键.任务型教学理论(Task-based Theory)正是基于这种语言环境设置的需要,在20世纪80年代由许多教学法与二语习得理论研究者在大量理论研究与实践的基础上提出来的又一具有重要影响的语言学习与教学理论[1].     

以学生为中心的教学模式在药物分析课程中的运用

以学生为中心的教学模式,注重对学生综合能力的培养。现从教学方法的指导原则、多样化教学方法的综合运用、实验教学的辅助作用、现代教育技术的应用等方面阐述以学生为中心的教学模式在药物分析课程教学改革实践过程中的应用,并探讨在教学实施过程中引导学生主动参与的有关措施。     

探讨学导互动为中心的多元教学方案在外科护理学中的应用

在外科护理学教学中,如果将多种行之有效的教学方式善加结合,会很快提高学生成绩。同时培养学生学习的兴趣,对学生的团队合作能力以及沟通表达能力的提升起到很大作用。外科护理学的多元化教学模式优化了外科护理技术的传统教授模式。本文将从多元化教学方案在外科护理学中的重要性、几种重要的多元化教学方法简介、外科护理实践中对多元化教学模式应用的思考几个方面对学导互动为中心的多元教学方案在外科护理学中的应用问题进行研究。     

案例教学法在《全科医学概论》课程中的应用

《全科医学概论》课程是高等医学院校的必修课程,在教学方法上除注重传统教学方法以外,应该将案例教学法与理论充分结合起来,让学生能够切实体会全科医学的独特的理论,通过对案例情境的探究不断获得新知识,让学生成为教学的主体,主动的来学习知识,全面提高《全科医学概论》的课堂教学质量。