预防医学本科学生综合素质现况调查

为了解预防医学专业本科学生综合素质现状,推进预防医学教学改革提供科学依据.本调查采用整群抽样的方法,应用自填问卷的调查方式,对一所综合大学预防专业本科学生的身心素质、学习素质和情感发展素质进行现况调查.调查结果显示,学生综合素质总体情况均在标准范围内,但大部分学生的外向度和自信心存在不足有待加强.提高预防医学本科学生素质,应结合预防医学特点,改革教育和教学方法,转变教育观念,加强社会实践和职业生涯教育.     

中职生预防艾滋病知识知晓情况调查

目的通过调查了解中等职业学校学生预防艾滋病知识知晓情况,为更好地对其进行预防艾滋病知识教育提供依据。方法采用抽样调查的方法,对本校1 2 0 0名学生进行现场问卷调查。结果本校学生预防艾滋病知识知晓率不高,平均为7 2.3%,随着年级的升高,学生对预防艾滋病知识掌握程度明显提高;不同专业的学生,掌握预防艾滋病知识程度无显著性差异。结论预防艾滋病知识教育十分重要,特别要加强对一年级新生的预防艾滋病知识教育;预防艾滋病知识教育有待进一步规范。     

大中专学生预防艾滋病健康教育教学初探

在大、中专学生中积极开展预防艾滋病健康教育非常重要.探讨预防艾滋病健康教育的教学,对学生进行科学、系统、规范的教育,不但可使学生全面掌握艾滋病相关知识,为他们提供更好的知识储备;而且可使他们树立正确态度,加强预防艾滋病的意识,增强责任感,协助社会做好艾滋病宣传教育工作.     

长学制临床医学专业学生预防医学社会实践效果评价

本文采用问卷调查方法,对本校长学制临床医学专业643名学生进行了调查,以评价其预防医学社会实践的教学效果。调查结果显示,预防医学社会实践加强了学生的群体和预防为主的观念;学生毕业后愿意向病人和人群进行健康教育;学生在课题设计、资料收集、论文撰写、计算机处理资料方面有较大收获。预防医学社会实践能够加强学生的预防医学基本观念,全面提高学生科研的基本技能,达到了预期的教学目的。     

高职医学检验专业学生预防医源性感染教育的探索

目的增强高职医学检验专业学生生物安全防护意识，提高生物安全防护能力。方法我们在教学过程中通过将生物安全教育纳入高职医学专业课程体系，对学生进行预防医源性感染的岗前培训等方法，加强了对高职医学检验专业学生预防医源性感染教育。结论通过以上对高职医学检验专业学生进行预防医源性感染教育，取得了较好效果。     

嵊州市2010年高考学生预防近视认知及行为调查

目的了解高考体检学生对预防近视知识的认知及行为情况,以探讨如何降低近视眼的发生率、减轻近视程度、促进青少年的健康成长,同时查找健康教育中的薄弱环节,为制定健康教育策略提供依据。方法采用无记名问卷调查法,对嵊州市476名高考体检学生进行调查。结果高考体检学生对预防近视的认知、行为正确率较低。结论应根据青少年的特点,制定适合青少年的教育措施,加强系统性、完整性的预防知识的教育,培养正确的观念和生活方式。加强健康教育,提高知晓率和预防意识,开展行为干预,纠正不良行为,以降低近视患病率,减缓或控制近视加深。     

对甘谷县250例农村中学生艾滋病教育需求调查

目的了解农村中学生预防艾滋病的知识、态度及行为的现状,明确学生对于艾滋病教育的需求情况,为农村学校开展艾滋病预防教育提供依据。方法以甘肃省甘谷县两所乡级初中的初二学生250人为研究对象,进行问卷调查,并对18名学生进行小组访谈。结果农村中学生对艾滋病3种传播途径较为了解,但对一些日常生活行为能否传染艾滋病了解不够;有96.05%的学生愿意学习艾滋病相关知识,42.11%的学生首选专家讲座形式。结论应加强农村学校的预防艾滋病教育,在学生中普及预防艾滋病方法,减低学生对艾滋病病毒的易感染性,促进农村青少年学生预防艾滋病健康行为的建立。     

加强健康教育对儿童龋病的干预

目的:加强健康教育对儿童龋病的预防作用.方法:对我市15 所小学一年级儿童及家长进行口腔保健的健康教育,共3000 名学生在进行免费窝沟封闭的同时,采取随诊随治,随机分组调查.结果:通过加强健康教育对儿童龋病有预防和积极的治疗作用,使我市儿童口腔健康状况得到改善.结论:应用健康教育,方法简单、效果肯定,有利于预防龋病,提高健康水平.     

临床医学专业预防医学课程教学改革探讨

临床工作者与病人和健康有关问题的直接接触面更广,影响更深,医生在本职岗位上对病人或有疾病迹象的"健康"人,即使进行少量的预防知识教育,可起到事半功倍的作用,在某些方面远胜于从事预防医学工作的专业人员.因此对临床医学专业学生加强预防战略教育和预防医学知识与技能的培养,强化学生以预防为主的大卫生观念,培养出既懂治又懂防.     

加强预防战略,深化临床医学专业教学改革

现代医学教育应培养学生具有医疗、预防和保健综合服务型多维人才。然而,现在的医学教育,基本上是以疾病诊治为定向,以个体为对象,以医院为基地的教学模式。临床医学生毕业后,对预防计划、保健工作缺乏知识和思想准备。医学教育应该补充和加强以预防保健为定向,以群体为对象,以社区为基地的教学内容。所以,医学专科学校临床医学专业教学改革的深化,应面对基层,紧紧围绕培养具有创造性的多维型人才战略而进行,不断提高教学质量;有计划地引导学生面对未来,懂得专业技术、社会科学和心理行为科学。笔者认为,必须加强教学管理,转变教育思想,重视预防导向,依靠各专业教师,寓预防教育于各学科教学之中,才能完成预防战略教育这个历史赋于我们的使命。     

大学新生预防艾滋病认知调查与教育需求分析

目的了解大学新生预防艾滋病知识、态度和行为状况。方法以不记名问卷调查方式,对北京某大学746名入学新生进行了问卷调查。结果90%以上的学生知道艾滋病病毒可通过异性间的性交、母婴和静脉吸毒等途径传播。但仍有31.0%的学生不知道艾滋病还可通过男性之间的同性性交行为传播;24.0%的学生不知道正确使用安全套可预防感染艾滋病。预防艾滋病基本知识得分,男生高于女生,城市学生高于农村学生。学生预防艾滋病知识和性健康知识主要来自大众传媒。85.8%的学生想了解预防AIDS的基本知识,52.4%的学生同意与感染HIV的朋友继续做朋友。结论高校新生预防AIDS教育还有待加强,应重视不歧视HIV感染者的教育。     

上海高中学生预防AIDS和生殖健康同伴教育效果分析

目的应用同伴教育方式对上海高中阶段学生进行预防艾滋病(AIDS)健康教育,评价同伴教育在高中学生中实施的效果.方法在上海高中和职业学校中随机抽取10所学校976人进行预防AIDS及生殖健康同伴教育(教育组),另选934人为内对照组;同时在其它6所高中阶段学生中随机抽取984人为同期外对照组.在教育实施前和实施后分别对三组学生进行内容一致的问卷调查.结果教育组的知识均分从30.77分上升到36.40分,教育前后有显著性差异( P<0.01).职校学生的知识提高程度明显低于重点高中和普通高中(P<0.01).结论在高中阶段开展的预防AIDS同伴教育对于提高学生有关知识,增强自我保护意识是有明显效果的, 职业学校教育效果相对较差,因此对这一群体更应该加强有关教育.     

如何保护视力 预防近视

贯彻《学校卫生工作条例》，加强对传染病、学生常见病的预防和治疗，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件，积极做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊柱侧弯、神经衰弱等学生常见疾病的群体预防和矫治工作，是我们每个疾病预防工作者的职责。     

医学生艾滋病知识知晓现状调查

目的探讨医学专科学校学生对艾滋病知识的知晓水平,以便对其加强预防艾滋病的宣传教育。方法选择桌医学专科学校在校一、二年级护理专业学生,采用自行设计的自填式问卷进行调查。结果共发放调查问卷370份,获有效问卷353份,有效回收率为95．41％。其中男生153份,占43．3％;女生200份,占56．7％。一年级学生234份,占66．3％;二年级学生119份,占33．7％。讨论针对学生艾滋病知识相对匮乏的状况,应积极开展预防艾滋病的健康教育,建议学校充分发挥网络媒体等现代化教育手段,并设置艾滋病预防控制相关课程,在学生中大力开展预防艾滋病的健康教育。     

创造性思维模式与预防医学教育

为探讨以创造性思维培养为目的的预防医学教育模式,我们对预防医学教学进行了一系列的改革。突破传统的思维定势,发挥创造性思维;根据不同的学习基础条件,增强对学生思维能力的培养;实施创新性教学改革,培养学生创新能力;加强非预防医学专业医学生预防医学的实践教育;拓展创新思维,促进智力发展:从而使学生动手能力、语言表达能力、社会实践能力及整体素质得到全面发展。     

加强自我保健能力 提高学生健康水平

健康的身体是学生完成学业的保证,而加强学生的健康教育,培养学生良好的卫生习惯,改善学校卫生环境和教学条件,加强对传染病、常见病的预防和治疗,是我们学校卫生工作的主要任务。现根据多年来在本院卫生保健工作中发现的几个问题谈谈一些     

试析学生伤害事故原因及预防措施

分析学校学生伤害事故发生的原因，提出通过加强警示教育、完善安全管理制度、促进家校合作互动、提高教师修养等措施预防学校学生伤害事故的发生。     

开展临床预防医学教育的实践与体会

目的对近年来本院开展的临床预防教育实践经验进行总结，探讨临床预防教育的模式。方法结合临床医学专业的特点，采用课程教育、选修课、入学教育及课外科技活动等多种形式，对临床医学专业、全科医学专业及其它医学专业学生开展临床预防观念的灌输和基本理论、服务技能的教育实践。结果我院在临床预防教育方面积累了一定的经验，但在课程设置、实践教学环节及师资等方面还需要进一步加强与改善。结论临床预防教育是医学教育的重要组成部分，逐渐成为当今医学发展一大趋势。     

研究性教学在口腔预防医学教学中的实践探索

目的：探索口腔预防医学教学新模式。方法：将研究性教学模式引入口腔医学生的口腔预防医学课中,以口腔健康教育为中心,学生为主体,将研究性模式的多种教学方式整合进行教学改革。结果：研究性教学提高了教学质量及学生的综合能力,加强了学生的预防观念和口腔保健意识。结论：研究性学习教学模式是教学上的新探索。     

大学生自杀的病因学及预防对策

分析了导致大学生自杀的主要原因:情感受挫、就业压力、学业压力、人际关系紧张、精神和躯体疾患、内心冲突.提出预防大学生自杀的策略:重视对学生的挫折教育、加强学生心理健康教育、加大对学生生命伦理观教育的力度、建立大学生自杀危机预警与干预机制.