住院冠心病患者健康教育知识掌握程度调查分析

目的了解住院冠心病患者对健康教育知识的掌握程度,提高健康教育水平。方法采用自行设计的冠心病健康教育知识调查表对100例心内科住院患者的相关健康教育知识掌握情况进行调查分析。结果住院冠心病患者对健康教育知识调查得分为（62.54±17.25）分,最高得分项目为冠心病发作的临床表现（7.81±1.66）分,最低得分项目为冠心病相关用药知识（3.60±2.14）分。结论住院冠心病患者对健康教育知识的总体掌握情况较差,有必要加强专科护士的培训,提高健康教育水平。     

基于健康信念理论的微信健康教育在冠心病患者中的应用及效果评价

目的 探讨基于健康信念理论的微信健康教育对冠心病患者冠心病相关知识、健康信念和自我管理行为的影响.方法 2019年7月在杭州某三甲医院心内科住院部随机抽取两个病区(两个病区分布在不同楼层)作为实验组和对照组,然后按照病床号根据纳入和排除标准从两个病区中各选41例住院患者为研究对象.对照组给予医院常规的健康教育,实验组实施基于健康信念理论的微信健康教育.比较两组患者干预前、干预3个月后冠心病相关知识、健康信念及自我管理行为的情况.结果 干预后,实验组冠心病相关知识总分为(24.20±6.09)分,显著高于对照组的(17.95±4.86)分及干预前(17.05±6.06)分;干预后,实验组健康信念总分为(118.00±4.21)分,显著高于对照组的(115.51±3.57)分及干预前(116.39±3.86)分;干预后,实验组自我管理行为总分为(78.32±4.78)分,显著高于对照组的(73.68±5.90)分及干预前(72.95±6.40)分,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 基于健康信念理论的微信健康教育能有效提高冠心病患者冠心病相关知识、健康信念及自我管理行为,值得在医院健康教育工作中推广应用.     

健康教育路径在哮喘患者护理中的应用

目的探讨健康教育路径在哮喘患者护理中的应用。方法将68名哮喘患者分成两组,对照组采用随机健康教育法,观察组采用制订的健康教育路径进行健康教育,观察两组患者对于哮喘相关知识的掌握情况及护理工作满意度差异。结果哮喘相关知识的掌握观察组为(97.62±1.26)分,对照组为(86.82±3.01)分,差异有统计学意义(P<0.05);患者及其家属对护理工作的满意度观察组为(97.88±11.09)分,对照组为(83.76±14.79)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用健康教育路径对哮喘患者进行健康教育,可提高患者的满意度和治疗依从性。     

临床护理路径在消化性溃疡患者健康教育中的应用体会

目的:探讨临床护理路径在消化性溃疡患者的临床治疗中应用效果。方法:选择消化性溃疡患者72例,随机分成观察组36例与对照组36例,给予对照组患者进行常规健康教育治疗,给予观察组患者临床护理路径健康教育指导。比较两组患者在健康教育后的相关知识掌握情况。结果:观察组相关知识考核得分(90.14±5.01)分,对照组相关知识考核得分(70.01±4.85)分。两组在相关知识考核得分上差异有统计学意义(t=12.0124,P<0.05)。结论:给予消化性溃疡患者临床护理路径健康教育指导,可更有利于消化性溃疡患者对临床相关知识的掌握,循序渐进的深入了解对其疾病治疗有关的日常护理方法,改善了患者原有的不良生活习惯,值得临床推广使用。     

冠脉介入治疗术后患者疾病感知状况的调查分析

目的调查冠脉介入治疗术(PCI)后患者的疾病感知状况。方法采用一般资料调查表、疾病感知问卷修订版对95例PCI术后患者进行问卷调查。结果①PCI术后患者的疾病感知得分:症状识别部分平均得分4.87±3.50;病情认知部分各维度平均得分由高到低依次是:病程(3.68±1.10)分,个人控制(3.59±0.83)分,治疗控制(3.54±0.65)分,疾病一致性(3.02±1.04)分,后果(2.79±0.87)分,情感陈述(2.24±0.86)分,周期性(1.92±1.06)分;疾病归因部分得分最高的前五位依次是食物或进食习惯、高血压、肥胖或超重、高血脂症、衰老。②病情认知各维度间存在相关关系。结论 PCI术后患者的症状识别能力较低,病情认知、疾病归因情况总体较好,但对冠心病疾病知识了解不够。医护人员应给予针对性的冠心病知识教育,提高症状识别水平及冠心病知识水平。     

健康教育临床路径在冠心病患者康复过程中的影响

目的:分析和探讨健康教育临床路径在冠心病患者康复过程中的影响。方法:采用随机数字表法将100例冠心病患者作为临床研究对象分为两组,对照组采用常规的健康教育,试验组采用健康教育临床路径,比较两组患者对冠心病的知识掌握情况以及焦虑程度。结果:试验组患者对冠心病相关知识的达标率为74.0%,对照组患者对冠心病相关知识的达标率为26.0%,两组差距明明显,P0.05,具有统计学意义。结论:对冠心病患者采用健康教育临床路径进行教育,提高了患者的自我保健意识,有效地改善了病情,患者以及患者家属较为满意,因此值得我们在临床上进行广泛应用。     

帕金森病患者对左旋多巴相关知识知晓度的调查

目的 了解帕金森病(Parkinson's disease,PD)患者对左旋多巴药物相关知识的掌握情况.方法 选取2019年1-12月于首都医科大学宣武医院神经内科门诊就诊服用左旋多巴药物的PD患者91例,进行左旋多巴药物相关知识的问卷调查,了解患者对服药相关知识的掌握情况,并分析其人口学特征对掌握情况的影响.结果 91例患者对左旋多巴相关知识知晓度的总体得分为(6.73±1.63)分,知晓度为67.3％,其中"饮食"相关知识得分为(2.22±0.84)分,知晓度为74.0％;"药物"相关知识得分为(2.51±0.60)分,知晓度为62.8％;"疾病"相关知识得分为(2.00±0.80)分,知晓度为66.7％.复诊患者对左旋多巴药物相关知识的得分高于初诊患者[(7.68±0.90)分比(4.97±1.12)分,P＜0.05];61.5％的患者通过医院途径获得左旋多巴相关用药知识,得分为(7.70±0.89)分,显著高于说明书途径[(5.57±1.17)分]、网络途径[(5.13±1.36)分]和其他途径[(3.83±0.75)分],差异均有统计学意义(P＜0.05).性别、年龄、受教育年限、发病年龄、服药年限对PD患者服用左旋多巴药物的总体得分无影响(P＞0.05).结论 PD患者的总体知识掌握情况有待提高,其中在我院复诊的患者知识掌握程度较高,医院途径是患者获得相关用药知识的主要途径,且与其他途径相比更为有效.医护人员应加强对患者的健康教育,帮助患者提高遵医行为,从而改善疾病状态.     

健康教育临床路径在冠心病患者康复过程中的影响

目的：分析和探讨健康教育临床路径在冠心病患者康复过程中的影响。方法：采用随机数字表法将100例冠心病患者作为临床研究对象分为两组，对照组采用常规的健康教育，试验组采用健康教育临床路径，比较两组患者对冠心病的知识掌握情况以及焦虑程度。结果：试验组患者对冠心病相关知识的达标率为74．0％，对照组患者对冠心病相关知识的达标率为26．0％，两组差距明明显，P ＜0．05，具有统计学意义。结论：对冠心病患者采用健康教育临床路径进行教育，提高了患者的自我保健意识，有效地改善了病情，患者以及患者家属较为满意，因此值得我们在临床上进行广泛应用。     

探讨适合维持性血液透析高血压患者的健康教育方式

目的对适合维持性血液透析高血压患者的健康教育方式进行分析探讨。方法选取自2010年5月—2012年5月期间实施维持性血液透析的88例高血压患者作为研究对象,将其随机分成对照组和观察组,对照组采用传统的方法进行健康教育,观察组则采取临床路径的方案实施健康教育,教育结束后对两组患者的《维持性血液透析患者血液透析相关知识和对护理工作满意度调查表》的得分情况及血压情况进行对比分析。结果观察组患者经过教育后尿量、体重增长、收缩压、舒张压、平均脉动压、问卷得分分别为（877.34±23.56）mL、（1.49±0.27）kg、（135.86±28.34）mmHg、（76.23±13.85）mmHg、（97.34±17.38）mmHg、（91.37±7.87）分、对照组各值分别为（251.23±17.21）mL、（2.45±0.27）kg、（152.31±22.43）mmHg、（87.76±13.87）mmHg、（109.13±13.24）mmHg、（69.22±7.49）分。除收缩压以外,其他值比较差异有统计学意义（P〈0.05）。两组患者教育后与教育前在高血压相关知识水平差异有统计学意义（P〈0.05）;患者血压情况得到明显改善。结论采用临床路径的方式对血液透析高血压患者实施健康教育,可有效的提高患者对高血压常识的认知度,改变其不良的生活习惯,缓解心理压力,提高了治疗积极性及依从性,从而达到血压恢复正常的目的。     

健康信念模式对乙型肝炎肝硬化患者疾病认知程度和生活质量的影响

目的 探讨基于健康信念模式的健康教育方法对乙型肝炎肝硬化患者生活质量以及疾病相关知识认知程度的影响。方法 选取牡丹江医学院附属红旗医院消化内科病区2022年5月至2022年11月收治的106例乙型肝炎肝硬化患者,按随机数表法随机分为观察组(53例)和对照组(53例)。对照组患者采用传统健康教育方法,内容包括用药与饮食指导、自我健康指导、心理健康护理、预防性健康护理以及常见并发症的预防等。观察组患者采用基于健康信念模式的健康教育方法,干预时间为6个月,使用对疾病相关知识的认知问卷和生活质量量表,比较干预前后2组患者的生活质量和对疾病知识的认知程度。结果 干预后,观察组患者对疾病知识的认知得分为(23.25±3.14)分、用药知识得分为(25.54±3.21)分、自我护理技能得分为(21.45±2.98)分以及生活管理得分为(22.47±3.02)分,均高于对照组(P<0.05);干预后,观察组患者生活质量评分心理领域得分为(16.52±1.32)分、生理领域得分为(17.11±1.35)分、社会关系领域得分为(17.21±1.32)分和环境领域得分为(17.33±1.29)分,均高...     

小儿过敏性紫癜的健康教育

目的探讨并观察临床路径健康教育和常规健康教育对小儿过敏性紫癜的效果及应用价值,选择最佳的健康教育方法。方法回顾性分析106例小儿过敏性紫癜患儿的一般资料,按照随机、对照的原则分为观察组和对照组,各为53例。对照组采用传统的健康教育方式,观察组在对照组的基础上,采用临床路径健康教育方式。观察和比较两组患儿对疾病知识的掌握情况及对护理工作质量的满意度。结果观察组患儿疾病知识掌握情况得分为（96.2±2.5）分,对照组患者儿疾病知识掌握情况得分为（94.1±5.8）分,两组比较,观察组得分明显高于对照组,差异具有统计学意义（t=2.42,P〈0.05）;观察组满意率为98.1%,对照组满意率为84.9%,两组比较,观察组明显优于对照组,差异显著（P〈0.05）。结论采用临床路径健康教育方式对小儿过敏性紫癜进行护理效果显著,能够明显提高护理工作质量,保证健康教育的有效性,融洽护患关系,提高患者对护理工作质量的满意度,值得临床进一步推广应用。     

健康教育路径对冠状动脉内支架植入术患者知信行的影响

目的：探讨健康教育路径对冠状动脉内支架植入患者健康知识、信念以及自我管理行为三方面的影响。方法：采用方便抽样法,在某三级甲等医院心血管内科抽取120名拟行支架植入术的冠心病患者为研究对象。随机分为干预组及对照组,干预组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用传统健康教育方式。对比2组患者入院时、出院当天健康教育知识、信念得分以及出院3个月时的自我管理行为得分。结果：患者出院当天,干预组的知识、信念得分为（55.77±7.71）分、（18.90±2.06）分,高于对照组的（43.93±9.65）分、（16.40±2.85）分,健康教育的方式及时间,对患者的健康知识、健康信念得分有交互作用,差异有统计学意义（P＜0.001）;患者出院3个月时,干预组的自我管理行为得分为（100.73±8.68）分,高于对照组的（91.13±10.70）分,差异有统计学意义（t=5.197,P=0.000）。结论：健康教育路径能提高冠脉内支架植入患者的知识及信念水平,改善冠脉内支架植入患者的自我管理行为。     

研究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用以及效果

目的研究健康教育教育临床护理路径在糖尿病患者中的护理方式,并对护理效果进行调查。方法抽选我院2014年5月至2016年5月间144例糖尿病患者,患者均采用系统随机分组的方式分为两组,采用常规护理为对照组,采用健康教育临床护理路径进行干预的作为干预组,比较患者对疾病相关知识的了解程度,同时对患者护理满意度进行调查。结果两组患者对护理干预的满意度分别为91.7%、54.2%,比较具备统计学差异,P0.05。两组患者疾病相关知识评分分别为(92.1±3.8)分、(75.4±6.2)分,比较具备统计学差异,P0.05。两组患者生活质量评分分别为(93.6±5.8)分、(80.4±9.1)分,比较具备统计学差异,P0.05。结论健康教育临床护理路径能够提升糖尿病患者对疾病的知晓率,同时能够提升患者的护理满意度。     

情绪管理训练对冠心病患者认知性应对策略、心理健康及社会支持的影响

目的基于康复助手构建以应对策略为核心的情绪管理训练, 并验证其对冠心病患者认知性应对策略、心理健康及社会支持的影响。方法 2021年6月—2022年12月选取郑州市某医院心血管病区的106名冠心病患者, 采用抛硬币法将106例冠心病患者分为干预组(n=53)和对照组(n=53)。干预组在常规的健康教育的基础上实施7周情绪管理训练模式, 对照组实施7周常规的健康教育。在基线、干预后对患者的认知性应对策略、心理健康和社会支持进行评分。统计软件采用SPSS 24.0。采用独立样本或配对t检验比较两组的认知性应对策略、心理健康及社会支持得分。采用Pearson分析认知性应对策略与心理健康及社会支持的相关性。结果冠心病患者非适应性应对策略得分(69.52±7.60)分、适应性应对策略得分(35.22±6.15)分、抑郁得分(8.82±2.66)分、焦虑得分(8.78±1.99)分、失眠得分(10.97±2.86)分及社会支持得分(57.48±9.79)分。干预后干预组冠心病患者的非适应性应对策略、责难自己、沉思、灾难化、责难他人、理性分析、失眠、焦虑、抑郁得分明显低于对照组(t=-7.742, ...     

广州市萝岗区流动人口艾滋病相关知识调查及干预效果评价

目的 了解广州市萝岗区流动人口艾滋病知识、态度、行为的现状,尝试以健康教育方式进行干预,通过对健康教育进行评估,探索在流动人口中进行艾滋病防治知识的教育模式.方法 以萝岗区企业流动人口为目标人群,自行设计调查问卷,对1200人进行了基线调查并实施健康教育综合健康教育干预,对干预效果进行评价.结果 干预措施实施前企业流动人口对艾滋病相关知识总知晓率为66%,干预后上升到88%,干预前问卷得分(20.69±7.93)分,干预后问卷得分(25.53±9.17)分(P＜0.01),干预效果明显.结论 萝岗区近20万流动人口,加强艾滋病相关知识的宣传是非常必要的,利用企业平台对流动人口开展艾滋病防治教育的模式是可行的.     

临床护理路径在异位妊娠腹腔镜手术健康教育中的应用

目的：探讨异位妊娠腹腔镜手术患者通过临床护理路径进行健康教育与护理的效果。方法整群选取该院2015年3月—2016年3月收治的148例异位妊娠患者,将其随机分为实验组与对照组,实验组采用临床护理路径进行护理,对照组采用常规护理进行护理,对比两组患者的护理效果、健康教育知识掌握情况。结果实验组护理满意度100%,健康教育知识知晓率97.30%,并发症发病率4.05%,对照组护理满意度81.08%,健康教育知识知晓率74.32%,并发症发病率13.51%,实验组住院时间(6.78±0.73)d,住院费用(7325.44±45.31)元,实验组住院时间(9.42±1.08)d,住院费用(9534.25±78.35)元,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径是更加个性化、针对性更强的护理措施,能够在异位妊娠患者的临床护理过程中进行积极的健康知识教育,帮助患者提高异位妊娠相关知识的了解情况,有效提高患者的临床护理满意度与健康知识知晓率,值得临床推广应用。     

临床护理健康宣教路径在川崎病（KD）患儿家长健康宣教的知晓率及护理满意度中的作用

目的探究临床护理健康宣教路径在川崎病(KD)患儿家长健康宣教的知晓率及护理满意度中的作用。方法选取2016年1月至2018年12月于我院确诊并接受治疗的42例川崎病患儿作为本次研究对象,全部患儿按照随机数表法随机分为实验组和对照组,每组21人,对照组患儿采用儿科常规护理方式进行护理,观察组患者进行临床护理健康宣教方式进行护理,自制调查问卷对患者及家属对疾病知识的知晓率及对护理的满意度进行测评并对比。结果经过两种不同的护理方式,实验组患者及家属的疾病知识知晓优秀率显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组护理满意度得分为(44.26±3.57)分,对照组护理满意度得分为(34.29±5.28)分,实验组得分显著高于对照组,差异有统计学意义(t=7.168,P0.05)。结论临床护理健康宣教方式能有效增加患者及家属对疾病知识的知晓率,提高患者对医护人员的满意度,值得临床推广。     

基于临床路径的智慧化脑肿瘤健康教育路径构建与临床应用

目的 构建基于临床路径的智慧化脑肿瘤患者健康教育路径,并研究其应用效果。方法 采用类试验研究的方法,选取2022年5-6月在首都医科大学附属北京天坛医院收治的40例患者作为对照组,给予口头宣教、发放健康教育资料等传统健康教育方法;选取2023年1-2月收治的40例患者作为干预组,应用基于临床路径的智慧化脑肿瘤患者健康教育路径实施健康教育,比较两组患者健康教育评价效果。结果 干预组健康教育评价总得分为(92.41±12.70)分,高于对照组的(85.79±12.67)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预组患者疾病知识掌握情况明显好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于临床路径的智慧化脑肿瘤患者健康教育路径具有及时性、规范性、针对性等优势,能提高健康教育效果。     

应用临床护理路径对妇科手术患者的健康教育

目的:探讨临床护理路径(clinical nursing pathway CNP)在妇科手术患者中的作用.方法:将100例妇科手术患者随机分为实验组和对照组各50例,其中实验组采取临床护理路径,对照组采用传统的方法进行健康教育.分别观察健康教育达标率,患者对护理工作的满意度.结果:得分＞85分患者为健康达标,实验组患者显著高于对照组P＜0.05(x2=5.569);满意度显著提高(P＜0.01,x2=17.330);结论:实施CNP,患者满意度提高,健康教育知识知晓率上升,明显提高了护理质量.     

冠心病患者的心理特点和干预效果研究

目的探讨冠心病患者的心理特点和干预效果。方法对2011年1～12月期间门诊的72例冠心病患者进行心理行为干预,并采用焦虑和抑郁量表测量患者干预前后的心理状况,进行比较研究。结果患者干预前焦虑量表得分为(54.0±6.2)分,干预后(44.2±5.3)分,干预前后比较差异有统计学意义(t=10.2,P<0.001);患者干预前抑郁量表得分为(55.0±7.5)分,干预后(45.6±6.1)分,干预前后比较差异有统计学意义(t=8.25,P<0.001)。结论冠心病患者多存在焦虑、抑郁情绪,心理行为干预能显著降低患者负性情绪,改善临床治疗效果。