怎样带教护理实习生的临床实习

对于临床护生来说，前几年的课堂教育仅仅是完成了护生教育的一半，临床实习是将所学的理论知识与实践相结合，获得全面发展，最终走向临床一线必不可少的关键一环。如何将理论知识更好地转化为实际，完成从护生到护士的转变，毕业实习是非常重要的。     

个案护理查房在实习护生带教中的应用

护生的临床实习阶段是从理论向临床过渡的阶段。带教老师有责任在这一衔接阶段充分利用教学医院良好的学习环境，调动实习护生的主观能动性，使之形成良好的学习和思维方式，在较短的时间内把书本上的理论知识与临床实践相结合。笔自1995年至1996年将个案护理查房应用于实习护生的临床带教中，收到良好的效果。     

临床带教管理模式的探讨

临床教学是护理学基础学科向临床工作的过渡,是培养实用型护理专业人才的重要途径,也是护生最终成为护士的唯一桥梁。而临床教学管理又直接影响教学的实施和质量。随着整体护理的推行,传统的临床教学已不能适应临床需要。因此,本文就医院如何加强护生在实习阶段的管理谈几点看法。     

医院临床护理实习生带教初探

护生临床实习是从理论到实践的一个学习过程,是质与量的变化,是从基础理论到临床技能的升华.培养好护生临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点,是实习护生走上护理岗位的实践学习过程,也是理论联系实际、积累社会经验、走向独立工作的第一步,做好实习护生的临床带教,培养护生良好的素质,使护生毕业后能尽快适应临床护理工作的需要,适应现代护理模式的要求.     

护理实习生临床规范化带教的做法与效果

目的 探讨提高护生临床实习的教学效果.方法 通过规范带教组织、严格带教师资的准入、对学生进行入科评估、采取个性化的一对一带教、同时开展多种形式的带教活动,并对护生实习效果进行评价.结果 实施规范化临床带教提高了护生对带教的总体满意度,提高了护生实习成绩.结论 规范化实习带教规范化带教有助于更好地提高护理临床带教质量,确保实习护生圆满完成实习计划.     

问卷星在手术室护理实习生临床带教考核中的应用实践

目的:探讨问卷星在手术室护生临床带教考核中的应用,并评价其效果。方法:选择2017至2019年度在汕头大学医学院第二附属医院手术室临床实习的护生,2017至2018年度为对照组,2018至2019年度为观察组;对照组纸质版手写考试,观察组问卷星电子测试,比较两年的出科考核成绩;采用问卷星调查2018至2019年度护生对...     

护理临床带教体会

实习护生在临床实习中，通过病房带教老师的言传身教及患者的密切配合，来获取实践知识，使实习顺利进行。随着人们法律意识的不断提高，患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高，带教老师在带教过程中除了要尊重患者的权利提供最佳护理外，必须对护生的护理行为负责任。因此要处理好护理临床教学与患者的权益，避免护理纠纷的发生。     

中专院校实习生临床护理带教方法探讨

<正>护理临床实习是护生将理论知识与临床实践相结合的关键环节,是整个护理教学工作的关键。临床护理带教工作直接关系着护生未来的职业生涯,针对这一关键环节,本研究从带教老师的角度,对临床护生的特点、对应的教学方法以及对带教老师的自身要求等方面进行探讨。1临床护生的主要特点及对应的教学方法 1.1基础理论知识不扎实,缺乏理论与实际结合的能力:带教老师应抓好基础理论、基本技能的训练,带教前将目标教     

护理实习生临床带教体会

随着经济的快速发展，社会对护理人员的要求也越来越高，如何有效培养合格的护理人才，是临床护理带教面临的新课题。而实习阶段是学生走出学校，迈入社会的第一步，也是将学到的理论知识运用到临床的第一次尝试，只有打好基础，     

心内科带教护理实习生的探讨

我科在带教实习中探索出一套有效的方法,取得很好效果,现介绍如下: 1 制订科学合理的实习计划及实施方法:根据近几年护生出校的总体素质,心内科工作的性质,护生在实习过程中容易遇到的难点及易出现的护理缺陷,经全科护理人员认真总结、讨论,将实习计划修订为5点.具体实施如下.     

临床路径教学法在肝胆外科护理带教中的应用

目的:探讨临床路径教学法在肝胆外科护理带教中的应用。方法:选取2016年4月—2017年3月在我科实习的实习护生共计90人,随机分为对照组和实验组,对照组采用传统护理带教方法,实验组给予临床路径教学法,分别比较两组实习护生的出科理论成绩、操作成绩及对临床带教的满意度。结果:实验组实习护生的理论成绩、操作成绩及带教满意度均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径教学法明确了教学目标,规范了临床带教行为,提高了教学质量,值得临床推广。     

护理文化建设在护理临床实习生中的应用

护生的实习管理是护理管理的重要内容，通过对护生实施合理、有效、系统的护理化学习，不仅可强化学生的护士角色，拓宽护生的专业内涵和外延，提高护生的职业素质，稳定职业思想，而且可增加护生对医院环境的适应能力，保证良好的带教质量。     

辅导员管理模式在实习护生临床带教中的应用价值

目的分析辅导员管理模式在实习护生临床带教中的应用价值。方法选择2017年6月至2018年3月在郑州人民医院实习的300名护生作为研究对象,按学历分层随机抽样将其分为对照组和观察组,各150名。对照组接受传统管理模式,观察组接受辅导员管理模式,比较两组实习护生理论考试、技能考核、护士行为规范、出科考核、出科评价得分。结果观察组理论考试、技能考核、护士行为规范、出科考核、出科评价得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论在实习护生临床带教中应用辅导员管理模式,对提高临床带教质量效果显著,值得推广使用。     

目标教学法在普外科护理实习生带教中的应用

护理临床教学是护生理论联系实际、变知识为技能的过程,是护理教育中不可或缺的重要环节,是培养、检验护生将所学的纵向理论知识横向贯穿于实践能力的过程,是医学教育中重要的组成部分;其能提高护生的操作技能和综合素质,缩短教学与临床之间的距离,在护理教学中占有重要地位[1],护理临床教学质量的高低关系到能否培养出高素质的护理人才。目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施教学的方法,即以教师为主导,以学生为主体,教学目标为主线的教学方法[2]。为适应医院护理实习生逐年增加和带教老师严重不足的形势,满足临床护理教学和培养合格的护理人员的需求,我院护理管理人员积极探索操作性强且效果明显的临床护理带教方法,通过对2013年9月—2014年4月在普外科一病区实习的146名护生采取目标教学法进行临床护理教学,对改变传统的护理教学起到一定的促进作用。现将我们在普外科护理实习生中运用目标教学的方法和效果报告如下。     

对护理实习生的临床带教体会

目的:帮助护生尽快适应新的角色,为社会培养高素质的护理人才。方法:带教老师以身作则,言传身教放手不放眼,严格要求,科学带教。结果:带教老师帮助护生完成理论到实践的过渡,使她们理论联系实际,树立了一个好的生活和工作目标,能够尽快的步入护士角色,顺利走向临床一线。结论:临床实习带教是培养优秀护理人员的重要环节。     

骨科临床护理实习生带教规范化管理思路研究

在医学教育中,临床实习作为其一个重要的构成部分,为学生把所学理论知识和临床实践活动结合在一起的一个过程,同时该过程也是护理专业学生进入社会工作岗位之前的预练,通过这种实践的方式,使受教育者能够更好地理解与掌握相应的护理知识以及护理操作技能。由此可见,在医学教学管理过程中,临床实习和带教管理是非常重要的,尤其是护理实习带教。由于骨科自身专业性相对较强,因此对于骨科临床护理实习生带教管理的要求也就更高。本文就骨科临床护理实习生带教规范化管理进行研究和分析,基于骨科自身所具备的各项专业性特征,通过教学小组的成立,借助于表格法的应用编制相应的教学计划,并在基础设立相应的教学管理方面的记录本,通过严格的管理以及考评,使骨科临床护理实习生不仅能够端正自身的专业态度,同时还可使其能够更好地掌握专业知识以及技能,继而进一步提升教学质量与水平,促进护理实习生综合素质与能力的提升。     

临床护理带教体会

临床实习是护理教学中必不可少的一部分,是理论和实际相结合的重要途径,是很重要的教学环节.通过实习,使护生初步了解病房护理工作特点、护理工作的具体内容及护理操作程序等,使之逐步具有独立工作的能力.笔者通过几年的临床护理带教得到了一些体会,现报告如下.     

针对实习生特点实施规范化临床带教

临床实习带教工作是教学医院医疗工作的重要组成部分,也是临床医生的职责之一,临床教学水平的高低和质量的好坏直接反映出一所医院综合技术水平和临床医生的业务能力。我院高度重视临床带教工作,在临床教学中,针对实习生的特点,积极探索和研究,实施了规范化临床带教,取得了一定成效。