情景式教学法在护理伦理学教学中的应用体会

情景式教学法是一种以问题为基础,以病例为先导,引导学生发现问题,分析问题,再解决问题的教学方法.护理伦理学是一门理论性强,抽象内容多的课程,怎样将其转化成学生易懂、教师好教,并能将内容生动阐述出来,是教学需要解决的问题.作者就近两年担任护理伦理学教学过程中应用情景式教学法的心得体会报道如下.     

输血在急症抢救中的应用

由于各类贫血、大量失血及休克症状,常给患者带来生命危险,这就要求我们血库工作人员,以较高的责任心和精湛的技术及时配备血源,在合血过程中,需要做一定技术处理,严格把关,做到输血安全、准确、无误,确保患者安全,现将一些技术问题做以下探讨: 一、血液的来源 1.要求献血员身体健康无慢性或急性传染病。 2.无结核、贫血及严重的心、肺、肝、肾等疾病。 3.妇女月经期、妊娠、哺乳期或六个月内有流产者不宜献血,一般献血,不超过300ml。 二、血型检定:     

急症抢救中静脉通路建立的几点体会

在急诊病人中,常见到失血失液各种休克病人及生命垂危需紧急抢救的病人,建立有效的静脉通路是进行抢救的必要手段,只有迅速有效建立静脉通路才能保证抢救工作顺利进行。 1 选择适宜的穿刺部位     

脾破裂术中护理及抢救体会

脾脏破裂在腹腔脏器损伤中发生率较高，往往都需要外科手术治疗。如术中抢救不及时或失慎，会给患者带来生命危险。我院外科自2001年1月至2003年11月手术12例。现将护理人员在术中配合医生抢救的体会简述于下：     

有机磷中毒抢救中阿托品的应用护理体会

正确使用阿托品是抢救重度有机磷农药中毒成功的重要手段。抢救有机磷农药中毒,使用阿托品其作用在于尽快解除支气管平滑肌痉挛,抑制腺体分泌,清除肺水肿,以保护呼吸道通畅和防止呼吸衰竭的发生。所以,阿托品的应用以早期足量和维持足够的时间为原则。抢救中最重要的措施是迅速建立两条静脉通道。一条供阿托品使用,另一条静脉滴注解磷啶等胆碱脂酶复活剂及其他抢救药物。达阿托品化后,毒蕈碱样症状明显好转,改为持续微量泵泵点,可使单位时间内用药稳定,药物作用,给药速度和消除速度达到平衡;可使血药浓度稳定。如症状基本消失,可减量观察12h。病情无反复可停药。成人正常瞳孔d=2.5~3.5mm左右,瞳孔的变化是观察有机磷农药中毒阿托品应用的重要指标,阿托品化时阿托品剂量已达治疗量。要特别注意阿托品中毒。患者瞳孔,对光反射迟钝或消失,出现躁动不安,甚至出现狂躁、谵语、幻觉等精神症状,体温达40℃,心率在160次/min以上,应注意可能是中毒的表现。同时,应注意观察阿托品化的反跳。将观察到的信息及时反馈给医生,掌握第一手资料,与医生默契配合,使医生及时准确地修正治疗方案,避免用药不足或治疗过度,这样才能使患者在最短时间恢复健康。     

腹腔镜在妇科手术中应用体会

妇科腹腔镜手术在我国推广应用已有多年历史 ,其优点是手术创伤小 ,恢复快 ,现将我院妇科利用电视监视下腹腔镜对卵巢良性病变、宫外孕、盆腔粘连不孕症的患者进行手术治疗所取得的体会报告如下。1　资料与方法1·1　研究对象　选择我院住院患者 13例 ,其中卵巢畸胎瘤 3例 ,宫外孕 4例 ,盆腔粘连不孕 3例 ,卵巢巧克力囊肿 3例 ,术前行Ｂ超及妇科检查明确诊断 ,对盆腔粘连者术前行子宫输卵管造影证实输卵管积水并远端及盆腔粘连。患者年龄 2 7～ 39岁 ,平均 31 0岁。1·2　手术方法1·2·1　术式选　 13例患者均在电视腹腔镜下手术。其中行盆…     

有效沟通在妇科护理中的应用体会

现代护理的中心是患者,其方法是护理程序,对患者的护理是全方位的。通过分析医患有效沟通的影响因素,说明医患沟通说起来简单,但要形成有效的沟通是很困难的,并就怎样有效的化解医患纠纷问题,提出更多必须靠后天的培育,且必须开展形式多样的培训等方式来解决。     

心理护理在急诊抢救中的应用体会

急诊病人多数起病急、病情危重,需要在最短的时间内采取最有效的措施进行救治,以保存生命、缓解急性发作的症状,最大限度地解除病人的痛苦.但是受旧有生物医学模式的影响,使得部分医护人员只重"疾病"不重"人",认为"急诊工作就是争分夺秒抢救病人生命",对心理护理的重要性认识不足,觉得心理护理无关紧要.事实上,急诊病人由于发病急,或病情危重,使得他们的问题更多、心理更加脆弱.如强烈的负性情绪会引起机体一系列的应激反应,表现为心跳加快、呼吸急促、血管收缩、血压升高、肌肉紧张、手足发冷、睡眠障碍等,让医务人员对患者病情的判断带来不利影响.情绪过于激动,常常会使病情加重[1],有时还会让患者或者家属不配合而延误抢救,妨碍抢救工作的顺利进行.因此如何在急诊抢救中做好患者及家属的心理护理亦是我们不得不面对的课题,笔者通过多年来的工作经验,总结出在急诊抢救中心理护理的几点体会,供同道参考.     

情景模拟教学在口腔住院医师规范化门诊急症培训中的应用

目的 探讨情景模拟教学(SST)模式应用于口腔住院医师规范化门诊急症培训中的教学效果。方法 选取2017年8月—2020年8月口腔科住院医师共53人为研究对象,按照随机数表法分成观察组和对照组,观察组实施情景模拟教学,共19学时,对照组实施传统教学,共14学时。教学结束后,均通过统一的的考试(包括理论考核和操作技能考核)以及问卷调查等方式对两组住院医师的教学效果进行评价。结果 2组住院医师的理论考核成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组住院医师的5项急救操作技能成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组住院医师对教学模式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在口腔住院医师处理门诊急症事件的教学中,引入情景模拟教学模式,可取得更好的教学效果。     

高血压急症的护理体会

高血压患者由于全身小动脉发生强烈的暂时性痉挛,可导致高血压急症,由于此病发病急骤,并可引起心、脑、肾功能严重障碍,如不及时抢救处理,病死率极高,因此,精心细致地做好该类病人的护理,积极地配合治疗抢救至为重要,我院自1999年     

情景模拟法在护理教学中的应用研究进展

随着临床医学不断进步,越来越多的临床仪器以及监护设备层出不穷,其对临床工作者的相关要求也迅速升高。为了提升临床救治效果,需要在护生实训教学中增加情景模拟教学,使学生通过模拟教学掌握更多的临床经验,增强学生的实践能力,为日后工作中有效挽救患者的生命打下良好基础。情景模拟教学是以模拟真实场景作为教学载体,引导学生积极展开自主研究学习的方法,教师通过为学生创建教学情景,可以让形象思维、认知和情感、抽象思维有机结合在一起,从而让学生在这一教学情景中,充分发挥自身的创造性、主动性以及积极性,并将理论知识与实践经验有机结合,最终提高学生的表达能力、应变能力以及实践能力。同时,情景模拟教学可以让教师根据教学内容进行教学设计,以针对性的教学环境,将学生带入角色模拟,在此过程中获取更多的知识,并将其灵活用于实际工作中。本文综述了情景模拟教学法在护理教学中的应用研究进展,以期为护理教学提供更好的参考方案。     

ICU护理临床路径在急症抢救中与常规路径的对比研究

目的：讨论ICU护理临床路径对急症抢救患者开展专科有效抢救时间、医嘱执行时间及病情转归的影响。方法：将110例ICU急症患者随机分为观察组和对照组,每组各55例,对照组进行常规治疗和护理,治疗组采用ICU急症抢救护理临床路径进行治疗和护理。结果：治疗组开展专科有效抢救时间及医嘱执行时间明显缩短,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：ICU护理临床路径在急症患者抢救中具有实效、简便、快捷的特点,使抢救工作更具有条理性和程序性,提高了抢救成功率。     

老年急症的抢救

老年急症是指老年人突然发出的疾病和意外损伤,也包括一些慢性病的骤然转剧。某些急症来势凶猛,变化迅速,在短时间内即可致命,应及早采取措施,延缓或中止病程进展,并争取早期诊断,早期治疗。下面介绍老年人的几种常见急病及抢救措施。一、晕厥这是一种突然发生的短暂的意识丧失状态,是由于一时性广泛性的脑供血不足,导致大脑代谢障碍,使大脑皮层处     

妇产科急症术中出血的急救护理体会

目的探讨妇产科急症术中出血的急救护理。方法分析我院2008年1月—2012年1月来收治的35例妇科急症术中出血的患者护理的临床资料进行整理分析。结果经过我院护理科的精心护理,35例妇科急症术中出血的患者,顺利完成手术,并且无一手术并发症。结论对于妇产科急症术中出血的急救护理,需要护理人员很强责任感及专业知识。     

循证护理在妇科术后尿潴留护理中的应用体会

循证护理是指将来自临床专家的研究、患者的愿望和现在的研究资源整合成为最好的证据,是一种新的理念,力求摆脱以经验为基础的传统护理观念,向以最佳证据为基础的现代护理方向发展。将循证护理方法应用于妇科手术后尿潴留的预防,针对患者可能出现的护理问题,制定相应护理措施,通过循证护理策略,从而达到妇科手术后尿潴留的最佳护理目的。     

静脉留置针在抢救创伤性休克中的应用及护理体会

迅速建立良好的静脉通道,是保证抢救病人快速用药和输液的首要措施.创伤性休克病人多为低血容量性休克,因而首先要迅速建立一条有效的静脉通道,才能在抢救过程中使病人迅速补充血容易和及时应用抢救药物.     

新生儿窒息的抢救及护理体会

新生儿窒息是由于产前、产时或产后的各种病因引起的气体交换障碍,在出生后1min内无自主呼吸,或不能建立规律的呼吸,伴有低氧血症,高碳酸血症和酸中毒,对新生儿的健康影响很大,必须积极抢救和正确处理,我们对348例窒息新生儿进行及时抢救和精心护理,取得了较好的效果,现报告如下。1资料与方法1.1资料本组资料选自我院2004年1月～2006年12月我院产科出生活产新生儿共4352人,其中男2280人,女2072人。诊断标准:新生儿窒息按照1min Apgar评分标准,即出生1min0～3分为重度窒息,4～7分为轻度窒息,8～10分为正常。发生新生儿窒息348例,窒息发生率7…