改良Mini-CEX在麻醉学住院医师规培教学查房中的应用

教学查房是住院医师规范化培训的主要教学方式之一,然而麻醉学住院医师规范化培训的特殊性决定了其难以应用其他学科的教学查房模式。本研究结合麻醉专业特色,改良设计迷你临床演练评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)七项核心内容,并将其应用于麻醉学住院医师规范化培训的教学查房中,由此推动麻醉教学查房标准化,在一定程度上提升了麻醉教学查房质量。     

高等医学院校临床学院教学查房质量评估

目的对我院临床教师教学查房进行质量评价与分析,为提高临床教学质量提供依据。方法采用教学查房评价表,由临床教学督导专家对我院113名不同专业方向（内科、外科、妇产科）的临床教师进行教学查房的质量评估,并比较不同专业间教学查房质量的差别。结果我院临床教师教学查房质量平均得分为（86．65±4．51）分,最低为63分。最高为93分。教学质量良好的教师占65．49％,优秀的教师占28．32％。内科、外科、妇产科3个专业方向教师教学查房质量得分比较无显著性差异（P〉0．05）。结论大部分临床教师教学查房质量达到良好或以上,不同专业方向教学查房质量无显著性差异。     

提高麻醉学教学查房质量的方法探讨

教学查房是麻醉科临床实习教学的重要工作环节,也是教学医院提高教学质量和完成教学任务必不可少的手段之一。在麻醉学教学查房过程中突出查房的临床特性和个体化麻醉,培养学生的敬业精神和责任感,教学查房中开展双语教学、现场教学和互动式教学,从而提高医学生教学查房质量。     

搞好麻醉教学查房的几点体会

教学查房是医院临床教学工作的重要组成部分,是提高医疗质量的重要环节.麻醉科工作不同于普通内、外科,故麻醉查房有其自身的特点.长征医院麻醉科教研室非常重视麻醉教学查房工作,本文简要介绍我们在麻醉教学查房中的几点体会.     

军队医院专业学组护理骨干开展全院性教学查房的实践与意义

目的:探讨提高护理教学查房质量的方法与体会。方法:开展专业学组护理骨干全院性教学查房,参加人员为全院护理人员,由各科室抽出30%的护士参加。设立专业学组护理骨干教学查房专家组,对查房内容进行指导,保证查房质量。结果:专业学组护理骨干教学查房能力及查房质量逐年提高;促进了全院护士专项技术的推广和解决技术难题的能力,临床专项护理技术检查成绩逐年提高;激发了护士的临床思维能力和求知欲;专业学组护理骨干的培养促进了军队医院护理梯队的建设和人才的储备;推动护士新业务、新技术、新理论的学习,提升护理人员的整体水平。结论:专业学组护理骨干通过全院性教学查房有助于护理骨干的成长,对军队医院护理梯队的建设和人才的储备具有重要意义。     

以手术后恢复质量为导向的教学在围术期医学实习中的应用

目的:探讨以手术后恢复质量为导向的教学在围术期医学实习中的应用和效果。方法:以重庆医科大学麻醉学系五年制麻醉学专业60名实习生为教学对象,采用随机序列法均分为传统教学组和教学改革组。传统教学组学生常规参与临床麻醉及术后随访;教改组学生在接受传统教学基础上,每周参与以手术后恢复质量为导向的反馈式教学查房,并随访患者至术后...     

双语互动式教学查房在麻醉科住培带教中的应用

目的 在传统教学查房制度基础上改进、探讨现场双语互动式教学查房应用于麻醉科住培生教学查房的教学成效与规范性。方法 2020年7月1日—2021年6月30日选择麻醉专业规范化培训学员68名，随机分为传统教学组（C组）和双语教学组（B组）。C组学员采用传统教学查房模式；B组学员采用双语互动式教学查房模式。教学查房后开展笔试和病例分析进行效果考核评分和教学满意度调查。结果 与C组相比，B组教学查房后笔试成绩显著增加，差异有统计学意义（P <0.05）。两组病例分析成绩在补充检查、麻醉计划、麻醉风险与措施、临床思维与文献4个层面得分差异有统计学意义（P <0.05）。与C组比，B组学员对查房制度满意度增加，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 双语互动式教学查房可提高教学效果和满意度，优化了住培带教工作，具有一定的临床教学意义。     

规范教学查房的策略与思考

目的 规范教学查房,确保临床教学质量.方法 首都医科大学附属北京朝阳医院在2007年～2009年实施了不同策略的教学查房,2007年为示范教学查房,2008年为规范教学查房,2009年为多层次特色教学查房.结果 经过3年的实践,医院基本形成了规范的教学查房,临床各科室对教学查房予以充分重视,明确了教学查房与医疗查房的区别,提高了医院的教学工作.结论 从医院层面制定统一标准,规范教学查房,强化教师教学意识,培养实习医师和住院医师的临床工作能力,对于提高临床教学质量十分必要.     

多形式护理查房对提高临床护理质量的探讨

目的开展多种形式的护理查房相结合，以提高护理人员的专业水平，提高整体护理质量，加强护理安全。方法在临床护理管理中采用每日2次评估性的晨晚间护理查房，随机性的重点查房，并在“病历式”护理教学查房和每月1次的整体护理查房及疑难、危重病例查房中结合CAI（计算机多媒体辅助教学）。结果加强了护理薄弱环节的管理，对护理人员尤其是年轻护士的专业能力的培养和提高起了较大作用，在一定程度上提高了护理质量和护理安全。结论多形式护理查房有效地提高了临床护理质量。     

麻醉学教学查房设计探索

教学查房是麻醉学教学工作中的重要环节,需要带教老师及学生引起高度重视。在教学查房中,教师应根据学生的实际情况调整教学方案,如实习生及见习生需对临床麻醉基本工作内容进行了解,参加住院医师规范化培训的学生则需深入学习和掌握本专业的临床技能和理论知识,专业学位研究生则需同时具备一定的临床经验和完善的科研能力,从而因材施教、以人为本出发,达到良好的教学效果。     

临床麻醉实习教学方法探讨

目的:探讨临床麻醉实习教学的方式和方法。方法:分析总结2000～2002年麻醉实习教学的方式和方法。结果:改进教学方法明显提高了教学质量。结论:搞好麻醉实习教学,提高教学质量是适应进入WTO以后的新世纪的必然要求。     

规范化临床教学查房的实践与思考

教学查房是临床实习教学的重要工作环节,也是教学医院提高教学质量和完成教学任务必不可少的手段之一。第四军医大学西京医院以本科教学评价为契机,进一步开展了规范化教学查房实践与演练,提高了教学查房的质量,取得了令人满意的临床教学效果。     

提高麻醉教学的质量

麻醉科的业务范围已从单一的临床麻醉扩大到危重病救治、疼痛治疗等方面,因此,在教学中,有必要提高学生对麻醉专业的了解和认识,使他们知道麻醉科的工作性质和内容及在麻醉科所能学到的知识；教材选择上突出重点,精简教材；教学手段要多样化,可以录像、图片、实物有机结合；同时教学时注意目标明确,突出重点,启发思维,调动学生积极性；临床实习除了操作外,还要注意各种麻醉记录的规范书写,保证病案质量；最后,建立麻醉教学网站,有利学生学习和反馈,从而全面提高麻醉教学质量。     

临床医学专业麻醉学教学改革探讨

为了使临床医学专业中麻醉学教学时数的设置与现代麻醉学的教学内容很好地匹配,主讲教员在有限的时问内充分利用多种辅助教学手段,提高学生主动学习的积极性,帮助学生抓住重点和难点,保证学以致用,达到提高教学质量的目的。     

提高临床麻醉学实习教学质量的探讨

目的探讨提高临床麻醉实习教学质量的方法。方法结合临床实践,阐述临床教师全面提高自己的思想、业务素质、医德医风和实施规范化、科学化临床教学方法对提高临床麻醉学实习教学质量的必要性和有效性。结果临床教师自身素质的提高和实施规范、科学的教学方法可极大地提高临床麻醉学实习教学质量。结论随着医学和社会的发展,仍需不断探索提高临床麻醉学实习教学质量的好方法。     

麻醉学本科实践能力培养体系研究

通过麻醉学系学生早期接触临床,将实验课、临床见习与实习统筹安排,建立临床实习规范与标准化的麻醉实施流程,深化麻醉学与临床综合知识相结合,建立麻醉学电子资料室,改进临床实习考核办法,以探索真正有效的麻醉学本科生实践能力培养体系。     

以问题为基础学习教学模式在麻醉医学专业学生临床见习教学中的应用

重庆医科大学临床学院麻醉医学教研室在实施临床麻醉学理论课教学前安排相关临床见习课程,采用以问题为基础学习(PBL)教学方法,取得了较好的教学效果。研究结果表明,开设临床见习课程并引入PBL教学模式,使麻醉医学专业学生对各类麻醉及手术过程具备了初步的感性认识和临床思维能力,促进了学生对麻醉学知识的理解与掌握,提高了学生的自主学习能力。