医用化学多媒体课件制作体会

医用化学课多媒体教学辅助手段的应用,改善了高等医学专科学校医用化学课时少,内容多的教学矛盾,利用课件的图形、声音、动画等效果,可以激发学生的学习积极性和求知欲,短时间内让学生获取大量的信息,使教学质量得到改善。笔就医用化学多媒体课件制作的基本思路及注意事项分析如下,供大家探讨。     

化学多媒体辅助教学中的思考

目的探讨如何科学地、合理地选择媒体辅助教学。方法多媒体辅助教学在认识和操作上还有待实践、探索和处理好几个关系:①与传统教学方式的关系;②大容量和高效益的关系;③实验仿真和真实性的关系;④教学内容和教学重点的关系;⑤多媒体辅助教学的节奏问题。结果正确掌握和运用多媒体辅助教学,促使其在课堂教学中达到高信息、高效益的目标。     

化学多媒体辅助教学要处理好几个关系

化学多媒体辅助教育有独特的教学效果，广受师生欢迎，但对目前多媒体辅助教学在认识和操作上有几个关系需要实践，探索和研究。要处理好与传统教学方式的关系；大容量与高效益的关系；实验仿真与真实性实验的关系；教学内容与教学重点的关系；化学多媒体辅助教学的节奏问题。     

应用多媒体改进医用普通化学教学

本探讨了多媒体技术在医用基础化学教学中应用的必要性和意义，并结合教学实践，介绍了制作多媒体课件的方法。多媒体能模拟化学变化和实验，仿真医学人体结构，图像，声音，疾病和治疗，使学生易于理解化学结构，基本原理与生命现象之间的内在联系。     

医用化学实验课的教学体会

实验课教学是医用化学教学的重要组成部分,加强实验教学是提高医用化学教学质量的重要环节。医用化学的理论多是通过实验现象和数据进行综合、分析、概括、推理得出的,其正确性还要再经实验的验证。但是只从这个角度来认识化学实验是不够的。实验课不仅是学生操作练习的机...     

多媒体辅助教学体会

多媒体技术是以计算机为核心,把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息相结合,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技术。这种技术以形象、直观、快捷、高效、独具的参与交互功能逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的传统教学模式。那么,在新课标下,如何走出对多媒体辅助教学的认识误区,真正构建新型教学模式成为教师思考的问题。     

计算机辅助化学教学的实践与体会

本文介绍了计算机在化学教学中几方面的应用体会     

浅谈多媒体技术在医用化学教学中的运用

结合医用化学教学实践，介绍了在教学中运用多媒体技术时应注意的问题。指出多媒体技术的应用只有与传统教学方式有机结合，才能优化课堂教学，提高教学质量。     

普通软件在制作医用化学多媒体课件的应用

现代教学中,知识的传播必须基于两点:一是通过教师的语言、情感、体态传播:二是借助传播媒体.教师的表演,就某一教师来说,是有限的.而传播媒体的内容则非常丰富,能很好地配合、补充教师的表演.多媒体计算机教学是目前最常用的一种媒体教学方法.在计算机上制作的课件,是传播者对知识的表达,是学生获得知识的来源.多媒体课件则起到纽带、桥梁作用,它的质量直接影响知识的传播.故在课件的制作过程中,则必须注意文字、图形、动画、声音等多种媒体信息的使用和有机结合.另外,课件的色彩对教学效果有直接的影响,学生的心理、生理始终贯穿着"传授"和"认知"的过程,比如冷色给人以严肃、沉着、平静等感觉;暖色给人以热情、奔放,使人兴奋.     

优化医用化学实验课教学的实践与思考

本文基于对医学生实施全面的素质教育,以切实提高医用化学实验课教学效益的角度出发,对如何优化医用化学实验课教学进行了积极探索与实践。     

卫生士官医用化学教学实践与思考

教学过程是由“教”和“学”双方共同完成的。教学创新的基点在于使学员学会学习,意味着教员教学理念的转变,即教员在传道、授业、解惑三个方面的转变,从“单纯道德说教”转变为“树立人格楷模”,从“灌输现成知识”转变为“共同建构知识”,从“提供标准答案”转变为“共同寻求新知”。作为教员,不仅要重视教法运用,还应当重视学法指导。我们根据卫生士官学员的学习特点,从医用化学教学内容设计、教学方法手段选择和学习策略指导方面进行了探讨,以期实现“教”与“学”的统一。     

病理学计算机辅助教学实践与体会

计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,CAI）是教学手段现代化的主要方式之一。对于病理学教育有着重要意义。计算机辅助教学具有理想的科学严谨性、生动直观性，利于教学资料的存储和更新。利用提高教师备课效率。但在具体应用时。也应当注意适合教学需要；突出重点．条理清晰；教学时把握授课速度；引导教学，保持主动。     

医用化学教学中的素质教育

目的：为适应医学科学的发展和医学模式的转变,培养二十一世纪所需的即掌握当代科技最新成果又具有宽阔的医学专业知识和广泛的文化素养的高素质文才。方法：采取切实可行的措施在医用化学教学过程中渗透素质教育。结论：通过实施素质教育,培养出高素质的一流人才,适应时代的需要。     

比较教学法贯穿于医用化学教学中的实践与体会

结合教学实践，介绍应用比较教学法，可以突出教学重点，突破教学难点；使学生的认知能力更全面、更客观；使学生的思维能力更具广泛性和贯穿性，最终使学生真正拥有学习的能力。     

《医用化学》教学中的实践与体会

《医用化学》是高等职业技术学院开设的一门重要学科 ,它与基础医学 (生物化学、生理学、药理学等 )和临床医学有着十分密切的联系。学习《医用化学》要扎实地掌握本门课程的基础理论知识、基本实践技能、基本态度方法 ,为实现医学专业的专业培养目标打下坚实的基础。以下谈谈本人在教学过程中的实践和体会。1.激发学习动机 ,提高教学效果学习动机是推动学生学习的内部动力 ,来源于对学习重要性的认识 ,表现为学习上的主动性和兴趣。针对医学生中普遍存在重临床课( 1) ,轻基础课的倾向 ,应当通过以下一些途径实现此目的。(1)明确学习目的 ,…     

医用化学教学探讨

对医学院校的学生而言,化学的学习,无论是理论方面还是实践方面的,都是极为重要的.后续课程包括药物化学,天然药物化学、药物分析等等都需要较为扎实的化学知识.在实践中,药物的生产和应用、生理病理研究和诊断治疗也需要应用很多化学的知识.因此,如何提高医用化学教学效果对于医学院校具有十分重要的意义.     

浅谈医用基础化学中的多媒体教学

通过自制的基础化学多媒体课件并应用于2003级临床医学基础化学多媒体教学的实践,论述医学院校中多媒体在基础化学教学中的发展、方法、必要性及原则性。     

医用化学教学中的语言艺术

语言表达能力是教师能力素质的重要内容,是教师从事教学,向学生传授知识和技能、表达情感的重要工具和必备条件。教学语言表达能力的优劣、强弱将直接影响教学好坏和学生思维能力的培养,富于艺术性的教学语言能充分调动学生学习的积极性和进行创造性思维。本文就医用化学教学中的语言艺术谈一点体会。 用普通话教学:普通话是国家法定标准语言,在中国这样一个多民族语种、多方言的国家里,它是来自天南海北的学生与教师     

浅谈计算机辅助教学在医用人体生物化学教学中的应用

笔者在医用人体生物化学教学中有目的、有针对性地将生物化学理论、实践教学与计算机、多媒体课件、网络技术相结合，效果良好。     

医用化学教学定位的策略探究

大多医学中专学生对医用化学敬而远之，与化学教师教学的定位偏差有关。化学教学应服从和服务于医学教育的总目标，在化学知识、化学实验、能力培养、评价机制等方面都必须体现“必需”、“能用”原则。