医科大学生素质培养与科研创新

伴随着"教育转型"的呼声日益提高,"素质"这个问题越来越受社会、国家的关注.对新世纪大学生而言,拥有完备而坚实的素质,无疑是一种极其宝贵的财富.提高大学生的素质有许多方式,笔者结合实际,根据经验认为:科研创新是提高素质十分可行而且有效的办法.     

对医科大学生创新素质培养的思考

加强对学生的素质教育是近年来在教育界最高的呼声 ,怎样在教学中进行素质培养是当前教育界最热门的话题。不久前《南方周末》报道了一则消息 ,说的是在中美 2 1世纪大学生夏令营活动中进行了一场知识竞赛 ,在笔试时 ,中国学生囊括前 10名 ,但在解决实际问题的比赛中 ,前 10名没有一个中国学生。据此美国领队宣称 ,2 1世纪仍然是美国的世纪。回顾 10 0年来的世界发展史 ,无疑给我们的教育者们又敲响了一次警钟。目前世界发达国家都在讨论 2 1世纪的人才素质 ,一致认为人才素质的核心是创新素质。所谓创新素质 ,主要是指一个人的创新意识、创…     

从面试表现看医科大学生素质培养

根据医科大学毕业生求职面试表现，提出医科院校要加强学生综合素质和专业素质的培养，提高学生就业竞争力及工作能力。     

试论大学生信息素质培养

本文主要从国内外学者信息素质的定义入手,阐述信息素质对当代大学生的重要性,同时论述当代大学生信息素质的现状和存在的不足之处,探讨提高当代大学生信息素质的培养方式。     

试论大学生素质和能力的培养

一、坚持大学生理论知识和价值观体系的发展观,形成以注入促进发展、以发展保证注入的良性循环高等教育不单是把理论知识和价值观从外部注入大学生头脑的过程,更重要的是引导大学生不断深化、发展其理论知识和价值观体系的过程。实施素质教育,要引导大学生通过自己的观察实践,激发头脑中新旧知识和价值观体系的矛盾运动,从而吐故纳新,形成新的知识和价值观体系。自觉采用启发式教育,创设问题情境,提供观察、实践条件,促进大学生头脑中新旧知识和价值观体系的矛盾运动,由奉送真理变为引导大学生去发现真理。要让大学生在了解、掌握…     

医科大学生创新能力培养初探

面向21世纪，培养有创新能力的人才，是医学教育研究的重要课题。为此，要建设一支具有培养医科大学生创新能力的师资队伍，改革现有的课程体系和教学方法，建立课外科研活动小组，注重培养学生分析与解决医学实际问题的能力，创造一种有利于学生创新能力培养的环境，从而全面提高大学生的创新能力。     

医科大学生创新能力培养初探

面向21世纪,培养有创新能力的人才,是医学教育研究的重要课题.为此,要建设一支具有培养医科大学生创新能力的师资队伍,改革现有的课程体系和教学方法,建立课外科研活动小组,注重培养学生分析与解决医学实际问题的能力,创造一种有利于学生创新能力培养的环境,从而全面提高大学生的创新能力.     

试论军事教育与大学生素质培养

高等教育的核心问题是“培养什么人”和怎样培养人的问题。长期以来 ,在计划经济条件下 ,高等教育片面强调专门教育 ,忽视综合素质培养 ,造成专业面过窄 ,功利性过重 ,文化陶冶过弱 ,知识结构单一的状况。中国要走向现代化就必须解决市场经济多维度的发展与受教育者单一的知识结构的矛盾 ,使素质教育实现现代化 ,培养出适合多种形式的高素质的人才。当今的世界 ,科学技术突飞猛进 ,国力竞争日趋激烈 ,而国力的强弱又越来越取决于国人的素质。这就是为我们在高校的每一位工作者提出了培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更迫切要求 ,正…     

试论医科学生的智能培养

<正> 对大学生的智能培养,是当今世界各国非常注重的问题,也是我国高校教学改革的核心问题。现代科技及经济竞争,主要是人才竞争。医学教育的目的就是为了发展医学生的智能,培养大批具有创新精神、开拓能力及竞争能力的高质量医学人才,以适应医疗卫生事业发展需要及世界新技术革命挑战。培养医学生的智能主要应从四个方面来考虑。一、对医学教育的培养目标进行再认识根据我国国情及世界医学教育发展趋势,我国医学教育的培养目标应包括:坚持“三个面向”,立足本国,建设具有中国特     

论医科院校的专业素质与职业素质培养的特征

医科院校的育人机制与其培养目标应该是一致的。医科院校培养的大学生不仅应该具有扎实的理论知识和精湛的技术水平即专业素质,更应该具备良好的职业素质。专业素质为医科大学生未来的工作提供了一种基本素质,注重职业素质的教育才能培养出德才兼备,符合社会需要的医疗劳动者。     

试论德育在大学生综合素质培养中的作用

试论德育在大学生综合素质培养中的作用张慧（社科部）提高大学生的综合素质是当今大学教育面临的一个新课题，也是未来教育、教学改革的重要目标。《中国普通高等学校德育大纲》指出：当代大学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到２１世纪中国的面貌，关系到我国...     

建构主义教学模式下的医科院校教师素质培养

以抛锚式教学为代表的建构主义教学模式的基本内涵是以学生为中心,使学习成为一个积极主动的建构过程,它很好地切合了现代医学教育培养医学生自主创新能力的迫切要求,在医学教育领域得到了广泛的重视。建构主义教学模式强调学生在教学中的主体地位,作为学生的学习伙伴,教师在创设教学情景、提出中心问题、构建概念框架、组织协同学习及评价学习效果等各个环节仍发挥着关键性的引导作用,对教师的综合素质提出了更高的要求。     

当代医科大学生创新能力培养的初步探究

步入21世纪,创新能力被提高到了前所未有的高度,在当代社会高速发展、知识经济时代到来的背景下,国际间的激烈竞争逐渐体现在对创新人才的培养的竞争中.本文首先阐述了我国医学高等院校大学生创新能力的现状,继而分析了当前医科大学生创新能力偏低的原因,并指出目前我国医学人才培养方式存在的问题,最后并针对问题提出了培养医科大学生创新能力的途径.     

论大学生素质的培养

深化教育体制和结构改革，全面推进素质教育，振兴教育事业，实施科教兴国是党的十五大确定的战略方针。当前国际国内新的形势，对高等院校人才培养的目标及跨世纪人才的素质提出了新的要求。我们的教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法必须进一步深化改革。大学以培养高层次人才为己任，故其培养目标也包含了对所培养人才的素质要求，概括起来主要涵盖在政治素质、品格心理素质、专业知识和技能等方面。１政治素质。教育既有生产力属性又有上层建筑的属性，而后者决定了教育的阶级性。社会主义高等教育区别于资本主义高等教育的基本…     

浅谈面向21世纪医科生数学素质的培养

素质教育应是提高人生境界的教育 ,数学素质的培养对医科生同样具有重要意义 ,但目前的现状与我们的培养目标还有差异 ,本文谈了自己的看法     

医科大学生就业指导

以新乡医学院就业指导工作为例,探讨医科大学生就业指导.     

医科大学生就业指导

以新乡医学院就业指导工作为例，探讨医科大学生就业指导。     

试论医学生人文素质培养

医学生的人文素质是由知识、能力、观念、情感、意志等各种因素综合而成的一个人的内在品质。培养医学生的人文素质是促进医学生全面发展的需要,是适应医学模式转变的需要,是构建社会主义和谐社会的需要,是适应医学发展社会化的需要。加强医学生人文素质教育的新途径有：转变教育理念,改进课程设置,创新教育方式,提高教师素质。     

大学生思想道德素质培养探析

在即将步入21世纪的分天,一场新的革命正在悄然兴起,那就是以信息技术、知识产业的迅猛发展为主要标志的知识经济革命,人类社会正面临着日益迫近的知识经济时代的挑战。当今世界,综合国力的竞争,越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其哪一方面实力的竞争来说,关键是人才,尤其是人才的素质。在人的素质结构中,思想道德素质是人的灵魂,是人才的