临床教学如何教学生与患者沟通

与患者沟通，虽然不是教学大纲的要求，但在带教过程中也非常重要。学生也参与对患者的诊断和治疗，如病史的采集、简单的操作、医嘱的执行及日常管理等，学生都需要与患者或家属接触。所以，学会沟通不仅能与患者建立良好的关系，减少医疗纠纷的发生，而且还能提高学生的综合素质。与患者沟通，首先要教学生把握一个重要原则，即要严格遵守医疗法规，严格遵守医疗管理制度，严格执行医疗诊疗规范并履行相应的手续。再者就是教学生与患者沟通时的方式和方法。     

浅谈口腔种植临床教学中的医患沟通

随着口腔种植学科的快速发展,如何提高学生在临床实践中的医患沟通技能,成为口腔种植临床教学面临的重要问题。笔者总结多年的教学经验,认为通过不断提高学生临床技能、坚持学生医德教育及法律意识的培养、强化学生医患沟通技能的学习可达到较好的教学效果。     

临床教学中的“医患沟通”

医患关系是医务人员与患者在医疗过程中产生的特定医治关系,是医疗人际关系中的关键。医患沟通就是在医疗过程中,医务工作者将医疗活动的各个方面与患者或其家属(监护人)之间沟通,以取得他们的信赖,从而密切配合医疗活动,取得最佳的医疗效果。它是医务工作者医疗过程中的重要组成部分,也是医疗活动成功与否的重要因素。它不仅是医务人员从业的基本要求,也是目前减少医疗纠纷,顺应潮流的现实要求。良好的医患沟通能力能减少医疗纠纷的发生,是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件。进行临床理论知识学习的医学生即将进入临床实习,将面临角色的转换,现在是学生,需要在临床教学中学习及实践中掌握医学知识;进入临床实习后,在患者面前他们便是医生。对于即将进入临床实习的医学生而言,对医患沟通的相关知识十分贫乏,以至于进入临床实习期,不能顺利地、和谐地充当自己的角色。因此,培养医学生医患沟通的能力,引导医学生建立和谐的医患关系,成为摆在临床教学老师面前的一项严峻而又刻不容缓的课题。今将临床教学中涉及医患沟通相关知识进行探讨。1培养医学生医患沟通能力的重要性和必要性中国医药指南2008年9月第6卷第18期良好的医患沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少...     

医学生医患沟通能力培养和实践研究

目的通过对医学生进行医患沟通能力综合培养实践,增强其医患沟通的能力,减少医疗纠纷的发生。方法调查对象选取2017年1月于南方医院大学附属花都医院即将进入临床实习阶段的的100名临床医学本科实习生,随机分为研究组和对照组,每组50名。对照组采用传统医学教育模式,研究组在对照组基础上给予综合培养实践,实习期结束后再次进行临床医患沟通的问卷调查及医患沟通能力评定。结果经不同方式培训后,研究组医患沟通能力考核评估成绩显著优于对照组(P 0.05),研究组实习生认为最有用提高医患沟通能力的方式为临床带教,其次为角色模拟练习,研究组认为医护因素影响医患关系的所占比例显著高于同组培训前(P 0.05)。结论通过进行综合教育模式医患沟通能力的培训,实践,医学生医患沟通意识及技能均得到了提高,将更好的适应的临床工作,服务于患者。     

临床教学中医学生法律素质的培养

随着我国社会的发展．价值观日趋多元化,不同群体的利益诉求互不相同．临床中患者的利益诉求个体化特性更加明显。患者的法律意识逐渐提高,而相对于患者这个群体,调查结果显示,医方包括医学生的有关法律意识则令人忧叹。在某种程度上来讲．医患关系的调整和角色扮演都需要法律的调整,而医学生的大部分将来都将从事医学行业,但无论其法律意识或素质都落后于当前社会形式的需要,因此加强对医学生法律素质的培养是当务之急。     

规范医学生临床教学管理的认识与实践

临床实习是医学教育的重要组成部分,是提高学生综合处理问题能力和培养高质量医学人才的重要途径,是协助其完成角色转变并实现由基础理论向临床实践平稳过渡的关键环节[1]。近年来,我院抓住创建三级甲等中医院这个契机,狠抓教学质量,强化管理意识,完善管理制度,规范管理和教学模式.     

对医学生进行医患沟通教育必要性的探讨

本文从医学模式转变的需要,加强人文教育的需要,与医学伦理学学科有机结合,扩充医患关系教学内容,四个方面阐述了进行医患沟通教育的必要性,并提出开设《医患沟通学》课程的一些设想.     

重视临床教学中医学生人文关怀意识的培养

<正>现代医学是人类认识疾病,维护身心健康,提高生存质量及延长生命时间的科学。医学研究者是人,研究的对象也是人,服务的对象还是人。疾病是人的痛苦,任何医患的交往都是人与人之间身心救助的过程。随着社会的发展,新的生物—心理—社会医学模式的形成及诸多医学社会问题的出现,如何在临床教学中加强医学生人文关怀意识的培养,引起社会各界的广泛关注与医学院校的深入探讨。     

医学生医患沟通能力的培养

医患沟通是在医疗卫生和保健工作中医患双方围绕伤病、诊疗、健康及相关主题以医方为主导通过各种有特征的全方位信息的多途径交流科学地指导诊疗患者的伤病使医患双方形成并建立信任合作关系达到维护人类健康、促进医学发展和社会进步的目的[1].医患沟通能力是医生职业特性的一部分应从医学生的培养抓起以助于医学生学会并掌握沟通的技巧.因此对医学生进行医患沟通能力的培养是我们每一个医学教育者不可推卸的责任.     

纠纷病案在医学生医患沟通带教中的应用

目的：探讨纠纷病案在医学生医患沟通带教中的应用。方法：以32名医学生作为教学对象,在建立纠纷病案库的基础上,开展病案分析、讨论及评价,学生参与沟通全过程演示,从中学到沟通技巧。结果：92％的学生认为能提高对沟通课的兴趣;89％的学生提高了对沟通知识的掌握程度;99％的学生提高了解决问题的能力;96％的学生提高了碰到类似问题的解决能力。结论：纠纷病案带教获得师生一致肯定,为探讨沟通技能教学法积累了经验。     

沟通技能在医学生临床技能教学中的作用

医患沟通技能是临床技能中非常重要的组成部分,它能充分体现临床医生知识素养和处理问题的能力.从表面上看,沟通似乎就是指如何说话,应该是一件简单得不能够再简单的事情了,但实际上,我们经常会遇到因沟通不当所导致医疗纠纷,造成医患之间的不和谐甚至引发悲剧产生.高等医学院校是培养高等医学人才的摇篮,不仅要向医学生传授系统的医学科学理论知识与临床技能,还应培养他们的医患沟通能力,以适应将来的临床工作.近年来,我国由医学生及年轻医师引起的医患纠纷时有发生,很多案例是由沟通不善导致.这也提醒沟通训练在临床教学中的重要性,这给教学医院、临床带教老师及医学生带来了较大的压力[1].交流与沟通技能是全球医学教育最基本要求(global minimunessential requirements in medical education,GMER)的七大领域之一[2].如何结合临床教学实际情况,培养医学生具有良好的医患沟通能力,已成为内科医学教学改革的一个重要课题.     

浅谈医学生参与式教育研究

医学生参与式教育研究是现代医学院教育的研究方向之一,提高医学生的参与意识,培养医学生的技能,结合一系列的现代教育工具,医学生参与式教育有其独特的意义和优势。     

浅谈赏识教育在静脉输液临床教学中的作用

目的探讨赏识教育在静脉输液临床教学中的应用效果。方法将56名护生按实习进科次序分为干预组28名和对照组28名,对照组实施临床常规带教法,干预组实施赏识教育法,比较两组护生干预前后穿刺成功率,患者满意率,出科考核成绩。结果干预组干预后一次穿刺成功率达75.0%,患者满意率达90.7%,出科考核成绩达93分。结论赏识教育能有效地提高护生的自信心,从而提高护生静脉穿刺的能力。     

福建省4家三甲医院医学生与患者沟通认知情况调查

目的 探讨本科医学生对学患沟通的认知情况.方法 运用问卷调查法对福建省4家三甲医院的本科医学生进行调查.问卷调查内容包括:医学生与患者沟通的基本情况、影响学患沟通的主要因素、对自身与带教老师和患者沟通方面的认知等,并对结果进行统计学分析.结果 本科医学生具有医患沟通意识,但在沟通过程中缺乏技巧性的应对策略.结论 医学生...     

浅谈新时期医学生的医德教育

目前我国正处于历史的新时期，旧的价值观已瓦解，新的终极价值观尚未形成。新时期医德教育面临的形势不容乐观，一些社会现象影响着医学生的医学道德评价标准。因此，加强医学生的道德教育是高等医学院校思想道德建设急需解决的现实课题。教育内容与教育核心也要符合新的形势，要紧紧抓住为人民身心健康服务这一核心，同时要建设一支优秀的教师队伍，使医学生真正成为适应21世纪发展需要的优秀跨世纪人才。     

肿瘤临床教学中的沟通技巧及师生互动提高学习兴趣的影响

目的比较不同教学方法在肿瘤临床教学中对提高学生学习兴趣的影响。方法选取60名大四学生,随机分为对照组、实验1组和实验2组,对照组施行传统教学方法,实验1组在对照组基础上改变教学沟通技巧,实验2组采用师生互动的教学方法。各组进行问卷调查,将结果进行统计学分析。结果实验1组学生在提高学习兴趣、提高学习主动性、提高学习效率、提高对疾病的记忆力4个方面认可度明显提高(P>0.05),实验2组学生的主观评价明显高于对照组和实验1组(P>0.05)。结论在肿瘤临床教学中,提高沟通技巧,增加师生互动能有效提高学生学习兴趣。     

医学生交流沟通能力的调查与干预

目的:探讨医学生交流能力培养的重要性和在校学习期间对医学生交流能力培养的有效方法,为开展医学生实践教育提供有针对性、可操作性的对策。方法:采用SCL-90量表对医学生的交流沟通能力进行调查,在分析结果的基础上针对性地进行拓展训练和专业心理讲座等干预。结果:通过参加一些专家讲座以及与其他同学的交流互动可以提高医学生的沟通能力,而且收到了较好的成效和反馈。结论:适当的干预可以改善医学生的交流沟通能力,因此多资源的教学模式对医学生交流沟通能力的提高有重要意义。     

浅谈情感教育在医学教学中的运用

情感教育在教育中作用非常大。在医学生的培养教育中,情感教育也同样的重要,因为在很大程度上都会影响学生的整体素质的提高,医学教育是直接培养与患者打交道的人才教育,情感教育尤为重要。情感教育的适当运用可以更好地沟通情感,增进友谊和相互了解,在教学过程中通过语言的来表达情感,教学中正确把握情感教育,积极的情感教育可以塑造良好的品行,也可以培养医学生自主学习能力,从而提高教学质量。那么如何对医学生实施运用情感教育呢?     

浅谈医学生的实验动物福利教育

中国的发展日新月异,国际影响力与日俱增,但在实验动物福利教育方面与其他发达国家甚至发展中国家相比却有较大差距,既有损我国的国际形象,又与我国的政治经济和社会文明的进步不相协调。本文针对我国目前医学院校实验动物福利教育缺失的现状,比较系统地阐述了对医学生进行实验动物福利教育的意义,并提出了加强医科学生实验动物福利教育的具体做法。