创新思维法在体育教学中的应用

创新教育是素质教育的核心,创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准,要让学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为新时代的人才,就必须在课堂上进行创新教学。本文通过创设情境,激发学生创新思维的兴趣,学生自主设计等教学方法在体育课堂教学中的应用,实现快乐教学,培养了学生的创新能力,达到了预期教学效果。     

谈医用遗传学课堂教学的创新思维

创新思维是以独特性和新颖性为目标的思维活动。当今社会，以培养学生“创新精神和创新能力”为核心的素质教育已成为广大教师的共识，也为医用遗传学搭建了一个良好的舞台。笔者在多年的医用遗传学教学实践中，日益感到课堂教学创新思维的重要性，对如何培养学生课堂创新思维能力进行了一些探讨。1 树立新的课堂教学观在大力推行素质教育的今天，课堂教学仍然是教学过程中的主战场，树立新的课堂教学观是创新思维能力培养的着眼点。传统的课堂教学以传授知识理论为指导，强调学生对知识的记忆与机械的理解，忽视了学生的创造性，只注重课堂…     

创新能力的培养需要教育创新的课堂

课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主阵地。要培养符合时代发展需求的创新人才,教师必须构建教育创新的课堂,尊重学生的主体地位,激发学生的创造思维,把思维的空间留给学生,把学习的方法教给学生,充分体现课堂教学的实践性。笔者就语文课堂创新教学谈以下几点认识。1具备     

化学教学中培养学生创造性思维能力的探索与实践

创造性思维是创造力的核心,是素质教育的重要内容,化学教学中培养学生创新能力是当前教改＂热点＂。培养学生学习化学兴趣、创设问题情景、打破思维定势、渗透绿色化学教育是培养学生创造新思维的重要途径。     

提高体育课堂教学效果的途径

目的：提高体育课堂教学效果，进一步探索实现素质教育的途径。方法：在体育课堂教学中抓住学生思维特点，正确合理地运用各种教学方法。结果：全面提高了学生的各项素质。结论：新的“启发诱导，逐步渗透式”的教学方法，应该成为各学科的主流，体育教学更应该采用科学的教学方法、先进的现代化的教学手段，才能提高学生的体育运动成绩。     

素质教育在高校体育教学中的实施

体育素质是素质教育的重要内容,体育教学是素质教育的重要手段。本文阐述了体育教学对于提高学生体育素质、促进学生智力开发、提高学习效率、培养学生思想道德素质的和审美素质的作用,提出了体育教学实施素质教育的基本途径。     

体育教学与人文精神

传统的体育教学只注重对学生进行体育技能的培育,但是在素质教育的要求下,体育教学应打破以往狭隘的人才培养模式,加强人文素质教育和人文精神的渗透,建立新的教育质量观     

浅谈现代体育教学中的教学模式

根据现代体育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生运动能力？体育教学如何创新？应处理好哪些关系？如何运用科学性，艺术性的教学方法，培养学生的主动意识，创造能力和健康个性，造就全新人才的新型教学方法，现代体育课教学要体现创新，关键改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。     

浅谈课堂教学中学生创新思维的培养

学生创新思维的培养是素质教育的核心;结合当前中等卫生教育的实际情况,归纳出课堂教学中培养学生创新思维的一些方法和技巧。     

中医药院校提高西医诊断学教学质量的探讨

医学生临床能力的培养已成为当前中医药院校素质教育的主要内容。在诊断学教学中如何培养学生的临床思维和临床技能已成为值得广大教师思考的一个问题,阐述了高度重视诊断学教学工作的必要性以及提高诊断学教学质量的体会和具体做法。     

体育教学应侧重创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应侧重创新教育。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改应试教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

谈医用遗传课堂教学的创新思维

创新思维是以独特性和新颖性为目标的思维活动。当今社会,以培养学生“创新精神和创新能力”为核心的素质教育已成为广大教师的共识,也为医用遗传学搭建了一个良好的舞台。笔者在多年的遗传学教学实践中,日益感到课堂教学创新思维的重要性,对如何培养学生课堂创新思维能力进行了一些探讨。     

从教学要素的辩证关系出发选择最优教学模式

在提倡素质教育的今天,许多学校对教学过程中如何发挥学生学习的积极性、主动性,培养学生创造思维和创新能力进行了大量的研究,取得了较好成绩。但是在教学过程中不少学校仍然保留着传统的教学方式,传统教育思想的影响根深蒂固。笔者通过分析教学过程中教师、学生和教材三要素之间矛盾关系的转化和主客体地位作用强弱的变化,试图寻找有利于培养学生既有牢固的基础知识又有较强的创新能力和创造思维的教学模式。     

试析素质型体育课堂教学的操作

实施跨世纪素质教育工程，必须研究素质教育如何进课堂，唯有选择课堂教学，才是实施素质教育的最佳行动策略。所谓素质型体育课堂教学，就是根据素质教育的基本理论和内涵，运用科学有铲的教育手段，教学方法，去组织体育课堂教学活动，使学生的潜能和个性得到最大发展的一种教学形式。它在教育思想，教学策略上以及教学实践上实行全方位开放，具有时代特征，能体现社会发展需要。本文就素质型体育教学的操作试作分析。     

口腔技能竞赛对口腔实践教学质量的影响研究

本研究结合内蒙古医科大学口腔医学院参加口腔技能竞赛的经验,分析总结出技能竞赛所折射出的教学问题,并提炼出夯实理论基础和培养临床思维是基础、贯穿无菌观念和保持标准体位和姿势是关键、规范操作标准与强化手部技能是重点的教学策略。通过参加技能竞赛,提高了学生对口腔实践技能教学的重视程度,创新了教学模式。同时注重人文素质教育,多渠道提高学生的综合素质。     

在预防医学教学中实施素质教育的探索

目的 探索预防医学教学中实施素质教育的有效途径。方法 结合课堂教学实践，从“提高教师自身素质，重视实验技能和知识面的拓展，培养学生的现代意识，注重方法论的传授，多手段提高学生的学习兴趣”等5个方面，阐述如何充分发挥课堂教学的主渠道作用。结果 寓素质教育于学科教育之中，取得较好的教学效果。结论 为预防医学学科的素质教育提供了有效方法。     

生物化学教学中如何体现学生的主体地位

面向２１世纪，素质教育是当前教学改革的主流。生物化学的课堂教学如何适应素质教育的要求，关键是要处理好教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系，培养学生的主体精神和参与意识。１启发学生“想一想、议一议”，训练其思维方法“教为主导，学为主体”这是一条重要的教学原则。根据生物化学理论性强，概念抽象，而且生化过程复杂多变的特点，教师在课堂教学中应注意创建问题情境，巧妙设疑，以培养学生思维的灵活性、敏捷性、深刻性、创造性和批判性，从而达到训练学生思维方法的目的。如讲述“糖的有氧氧化”内容时，应在课堂学生头…     

对体育选修课考试成绩评定方法的探讨

体育教学的特点是:通过身体的活动与思维活动的紧密结合,掌握体育知识、技术与技能,并达到增强体质,培养道德品质的实效。在体育教学的各种因素中,主要以学生的身体能力为基础,并通过它集中地表现出来。在体育课中,学生的个性特点是由其先天的身体条件、智力和接受能力、欲望与兴趣等所表现出来的。鉴于体育教学的这一特殊性,科学地评定学生的学习成绩,将客观地反映出体育教学的特点和区别学生之间的差异。     

多媒体技术在体育课堂教学中的应用

信息技术的发展,为体育教学中实施素质教育创造了有利条件。通过体育教学与多媒体技术的整合应用,既可以激发学生的学习兴趣,增强学生对具体动作的直观认识,形成动作完整概念,又有效地培养了学生的学习目主性,充分发展了学生的能力,使学生在较短的时间内掌握运动技术要领,获取更多有关的知识。     

语文教学要着眼于学生创造力的培养

创造力并不神秘，它是人性的重要特质，是人的巨大潜在力，并不是天才所独有。所谓创造力培养是通过教学，使学生具备创新的基本素质，如创造精神、创造思维、创造个性、创造技能、创造道德、创造美感等。创造力培养不是要求教师和学生必须在每篇课文学习中都有独到做法和产生“专利”．而是要求学生在教师设计的富有启发诱导性训练过程中，理解和掌握知识与技能，从实践上实现人的创造性价值，达到创造力培养的目的。