在护理学基础教学中探索创新教学法

随着社会和经济的发展，人们对健康的需求不断提高。今天学校培养的护士能适应未来医疗护理的需要，是护理科研的能手，能创造新的护理模式、探索新的护理手段和具有满足未来人们健康需求的能力。由此可见，只有创造型的护理人才，才能驾驭未来。创造性的培养是培养创造型人才的基础。创造性培养的最好场合和手段应该而且可以是日常教学活动。因此，护理教师要结合学科特点，在日常教学中积极探索有助于培养护生创造性的教学法，为培养创造型护理人才奠定基础。1 教师首先要了解创造型护理人才应具有的最基本素质创造性人格和创造性思维是创…     

护理学基础教学中创造性人才的培养

随着社会和经济的发展,人们对健康的需求不断提高,今天学校培养的护士应能适应未来医疗护理的需要,具有创造新的护理模式、探索新的护理手段和不断满足未来人们健康需求的能力,由此可见,只有培养创造性的护理专业人才,才能驾驭未来。《护理学基础》是一门护理专业的基础课,护理教师要结合本学科的特点．在口常教学中积极探索有助于培养学生创造性能力的教学方法,为培养创造性人才奠定基础。     

高等护理教育与改革

在迈向２１世纪的今天，作为培养高等护理人才的护理教师，担负着推动和促进护理事业进步的重要责任，护理教师在教学中必须树立多种改革意识：超前意识、创新意识、合作意识、不断学习意识、审美意识，才能使所培养的护理人才在专业领域内更具有创造性、更善于思考、更具...     

多角色扮演、情境教学在《护理学基础实验》教学中的应用

目的:探讨提高《护理学基础》实验教学效果及培养高素质的护理人才的有效方法。方法:护理学基础实验教学采用多角色扮演、情境教学。结果:学生的学习成绩及主动学习、主动发展能力及创新意识等方面都有较大的提高。结论:护理教师应注重护理专业知识和人文知识与护理基本技能的结合,充分发挥学生的主动性和创造性,培养全面发展的护理人才。     

改革技能考核评价标准 培养实用型护理人才

技能是高等护理人才素质的重要组成部分，护理学基础技能在各项专科护理技能中尤其重要。如何从培养护生整体素质出发，体现以患者为中心的护理理念，是护理教育工作者研究的重要课题。护理实践技能的训练与考核是培养实用型合格的护理人才的重要组成部分，对护理学基础实践技能考核标准进行重新编写，已迫在眉睫。     

运用现代护理观念培养高素质护理人才

随着医学模式的转变，护理教育应彻底改变用培养医生的模式来培养护士的现状。护理教育的重点是学员牢固树立整体护理观，学会运用护理程序独立地为病人解决健康问题。这就要求护理教育要从教学思想、内容、方法、教材选择和教学评估等方面去进行大胆改革，建立满足护士第一任职需要的整体护理教育模式。作为护理学的基础课程《护理学基础》必须发生相应改变，运用现代护理观念，培养高素质护理人才，成为《护理学基础》教学的一个重要内容。     

浅谈对护理教学的思考

目的为满足人民群众日益增高的卫生服务需求,培养高质量高素质的护理人才成为护理教育改革的首要目标。护理教育改革的方向主要有：打破传统的教学模式,构建创造性的教学模式,以培养护理人才的创新精神和实践能力为目的;在护理教育中渗透人文教育理念;加强护理教育的师资队伍建设,树立终身教育理念。     

高职高专护理学基础实践教学改革的设想

高职高专护理教育是为了培养具有现代护理知识和操作技能的高级实用型护理人才，实践教学是高等护理教育中培养学生综合能力的重要教学环节。护理学基础是高职高专护理专业的主要课程，本课程的学习重点主要是培养学生操作技能。目前，高职高专护理学基础实践教学存在着一些问题，不利于学生能力的培养。因此，提出高职高专护理学基础实践教学改革设想，即课堂教学、实验室操作训练、课间临床见习三位一体的教学模式，目的是为了提高护理学基础的教学效果，为社会培养出高素质的护理人才。     

课堂教学与临床实习的关系

课堂教学是临床实习的基础，临床实习是课堂教学的继续，都是护理专业教学的重要组成部分，是培养合格护理人才的关键阶段。各阶段教学质量的优劣将直接影响到培养护理人才的素质和护理教育的整体质量。     

浅谈创造性思维意识的培养在护生带教中的应用

目的探讨在临床护理教育中对护生创造性思维的培养,满足护理专业在适应新形式下对培养创造性人才的需求.方法通过对创造性思维的理解,从以下几个方面阐明培养创造性思维的几个必须要素:1.丰富的知识经验是培养学生创造性思维的基础;2.激发学习兴趣是培养学生创造性思维的起点;3.科学思维方法的掌握是培养学生创造性思维的核心;4.集中思维和发散思维的训练是培养学生创造性思维的必经之路.同时在教学活动中,不要过量进行记忆显现性思维的训练,要充分扩散思维,延时给予评价.结果通过有意识的培养学生创造性思维,学生在临床教学实习、查房和病例讨论中,均能理论结合实践,提出独特性的见解.结论注重临床教学探索与创新,给学生留出自由思考的空间,增加学生理论联系实际的机会,在合理的教育与培养下,为护理专业培养更多创造性的人才.     

创新教育及其方法、途径研究--对邢台市几所中、高职学校创新教育的调查分析

当今世界，知识成为经济和社会发展的重要资源，创造性人才成为国际竞争合作的决定因素，创造性的培养已成为教育的普遍目标。美国心理学家和教育家泰勒提出：“创造活动不但对科技进步，而且对国家乃至全世界都有着重要影响，哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，哪个国家在世界上就处于十分重要的地位，就可立于不败之地。”因此，     

医学生创造性思维培养及制约性因素探讨

在全球信息化、医学科学飞速发展的21世纪，医学生要成为真正合格的医学人才，必须具备创造性思维和创新能力。对医学生创造性思维的重视及培养，是培养医学生创新能力的重要内容。这既是时代的要求，亦是医学科学、医学教育发展的要求。     

浅谈人文教育在药学专业培养中的重要性

<正>21世纪是知识经济时代,知识经济是将人创造知识和运用知识的能力作为社会经济发展的重要因素,其中科技是核心,人才是关键,教育是基础。培养创造性人才是高校为国家增强国际竞争力和发展国家经济的重要任务之一,创新教育已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。实施创新教育,培养医药学创新性人才是医药教育发展的方向和目标。素质教育是指依     

医学生创造性思维培养及制约性因素探讨

在全球信息化、医学科学飞速发展的2l世纪，医学生要成为真正合格的医学人才，必须具备创造性思维和创新能力。对医学生创造性思维的重视及培养，是培养医学生创新能力的重要内容。这既是时代的要求，亦是医学科学、医学教育发展的要求。     

关于高等护理教育思路的探讨

高等护理教育的主要目标要求培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展的护理临床、科研及管理人才。根据这一要求，结合目前某些高护毕业生出现的学历高而能力低的现状，在护理教学实践的基础上，提出了高等护理教育的思路：学有所用，培养实用型人才；全面发展，培养通才；敢于开拓，培养创造性；增强爱心，培养优秀的品格和“慎独”精神；终身教育，培养学习的自觉性。认为：注重对护生进行以上诸方面的培养，可为社会提供合格的高级护理人才。     

护理大专生职业态度调查分析

随着人们生活水平的提高,对健康的需求也越来越高。为了满足人们对健康的需求,改革护理教学模式,提高护生职业素质,培养新型的护理人才已成为当今护理教育者面临的重要任务。职业态度是现代护理人才素质培养的基础和关键,它左右着学生的行为。因此,了解护理大专生职业态度,采取相应措施,让学生具有稳固、成熟的职业态度,是当今护理教育改革和研究的重要课题。     

加强技能训练培养“实用型”护理人才

加强技能训练培养“实用型”护理人才宁夏护士学校（７５００２１）吴晓萍宁夏自治区医院（７５００２１）宋爱华加强基础护理学技能训练，不仅使学生基础理论知识得到巩固，也提高了动手能力，较快适应工作程序，为生产实习打下坚实的基础，是培养实用型护理人才的重要途...     

医学生参与科研训练的初步探讨

大学生参与科研训练是高等学校提高人才培养质量的重要举措。科研训练有利于培养大学生实践能力和创造性学习能力,创新精神,有利于为其今后成为创新型人才打下坚实的基础。笔者以牡丹江医学院医药研究中心科研课题为依托,开展医学生参与科研训练的探索与实践,摸索培养创新型医学人才的新途径,取得较好效果。     

发挥护理人才优势加强护理临床教学

随着社会经济和文化的发展及人民群众健康需求的不断增长，护理工作的专业范围已拓展到预防疾病、保护生命、减轻痛苦和促进健康方面。护理在医疗、预防、保健康复工作中的作用日益突出，因此护理队伍的建设和专业人才的培养对护理事业的发展有着极为重要的作用，这其中与护理教育的发展密不可分。护理教育水平的提高是培养高素质护理人才，促进护理专业可持续发展的基础。护理教学主要是在校教育和护理临床教学，作为医院一方面承担了部分课堂教学。另一方面主要承担临床实习教学工作，临床教学管理正逐渐成为护理部的一项重要工作。我院在利用护理人才优势，加强护理临床教学方面有所尝试。取得一些收获。     

人性化护理教学模式在临床护理工作中的运用

<正>护理教育水平的提高是培养高素质护理人才和加强护士队伍建设的基础。随着护理学科知识的飞速发展,学科信息量的快速增长,知识更新速度加快,如何培养全面知识型的高级护理人才已成为护理教育的主要任务。同时,护理学科的