护理学专业人体解剖学实验改革的体会

随着护理学科的变革,传统的人体解剖学教育日益滞后,课程设置、教学内容模仿临床医学专业,长期以来都是以讲授系统解剖学内容为主,没有体现护理特色的内容,无论从知识的广度还是深度,都远远不能满足迅猛发展的临床护理学的需要,在一定程度上影响高级护理人才的培养,阻碍了护理学科的发展,故护理专业的解剖学教学模式需要进行改革。在护理学专业解剖学课程改革中,我们改变更新教育观念,通过实验教学改革,改革教学方法,模拟临床护理操作,在实验教学过程中将解剖学知识与护理技术操作、护理诊断及生活护理有关内容紧密结合,取得满意效果,为临床护理提供相关的形态学基础。     

混合式教学在护理学专业人体解剖学中的应用

目的探讨混合式教学在护理专业人体解剖学中的应用效果。方法选取2016级本科护理学专业1-4班作为研究对象,1班和2班103人作为混合式教学组,3班和4班104人作为传统教学组,通过对比两组期末考试成绩及问卷调查,评价混合式教学模式在人体解剖学中的应用效果。结果经比较,混合式教学组期末成绩和教学评价均显著优于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论混合式教学在人体解剖学中的应用,帮助学生提高学习主动性、提高学习效率和团队协作能力,有利于教师更好的因材施教,以期为一线教师的教学研究与改革提供借鉴。     

临床专业学习的改进式猪心心脏局部解剖学实验

目的为更符合临床本科课程教学要求~([1]),在原传统猪心解剖实验上,设计出改进式的心脏局部解剖学实验,并研究改进后的效果。方法随机选取嘉应学院医学院中未学习心脏解剖课程的临床学生70人,依序编号后按随机数字表法分为空白对照组、传统组和改进组3组。空白对照组在规定时间内完成测试题,传统组和改进组分别在完成相应的实验后在规定时间内完成测试题。实验结束后,对三组学生的分数进行统计分析。结果传统组和改进组学生测试成绩均比空白对照组高,且改进组学生测试成绩更高于传统组,差异有统计学意义(P0.05)。结论改进式猪心心脏局部解剖学实验能有效加深学生对心脏知识的理解,加强对相关心脏临床知识的认识,值得替代传统实验在高校课程中推广。     

护理学专业解剖学教学改革的思考

本文针对目前护理学专业的解剖学教学中存在的问题,指出护理学专业的解剖学教学内容亟待改革。教学内容应密切适应临床护理需要,有增有减,取舍原则是要突出“护理”二字;正确处理好理论教学与实验教学的关系,突出实用,注重实践;重视多媒体等现代化教学手段的应用;努力实行教师指导下“自学为主”的教学方法。     

护理学专业解剖学教学的体会

随着国内医疗水平的提高,社会需要更多护理人才,解剖学的教学应在教学内容、方法等方面根据护理专业的特点做出相应的调整,注重学生能力培养,为学生以后学习其它专业知识打下坚实的基础。     

多种教学方法在中职护理学专业人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是中职护理专业学生必修的基础课程,该门课程内容枯燥、结构复杂、名词抽象,加之中职护理学生文化功底弱,很容易导致学生学习积极性低,学习效果不理想。因此,教学过程中必须注重多样化教学手段的使用,激发学生的学习兴趣和积极性,从而提高教学效果。     

浅谈比喻记忆法在学习解剖学中的运用

解剖学是一门重要的医学基础课。它的特点是形态学科,专业名词繁多,内容庞杂,记忆难度较大,所以要在理解的基础上强化记忆。怎样提高解剖学学习兴趣和记忆效果是广大医学生甚至于一些青年教师所期待解决的一个问题。     

康复专业解剖学运动系统实验改革探讨

高职康复治疗技术专业是近十年才开设的新专业,运动系统是康复专业课最重要的基础内容,学好解剖学运动系统可以为后续课程,如运动学基础、康复功能评定、中医康复治疗、临床康复、作业治疗等打下坚实的基础。本院从2009年始,对康复治疗技术专业解剖学课程进行立项改革,对课程标准进行修订,编写与专业内容密切的解剖学教材,改革实验教学方法和实验考试方法,取得了较好的效果。本文主要就康复治疗技术专业运动系统实验内容和实验考试改革进行总结。     

护理学专业人体解剖学课程思政初探

近年来护患矛盾已成为社会一个热点问题,护士人文素养不够是引发矛盾的因素之一。红色医学文化具有特殊育人意义,所以本文以护理专业人体解剖学课程为例,将红色医学文化元素融入课程思政,以期提高护士的人文素养,减少护患矛盾的发生。     

浅谈护理学专业解剖学的课堂教学艺术

人体解剖学是一门形态学科学,直观性很强,名词多等特点,其课堂教学相对枯燥乏味。激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,对提高人体解剖学的教学效果起着重要作用。本文结合湖北文理学院护理学专业人体解剖学课堂教学,从语言艺术性、情感艺术性和联系临床的角度,浅谈如何达到课堂教学艺术的境界。     

合作学习在护理专业解剖学教学中的应用

合作学习是西方许多国家普遍采用的一种富有创意的教学策略,与传统的班级授课制相比,它在增加学生的交往、促进社会技能、社会情感的发展以及大面积提高教学质量上具有较为明显的优势。本选题针对护理专业解剖学教学实际对合作学习进行实验研究,构建科学、高效的课堂教学组织形     

选择式和追踪式教学法在断层解剖学教学中的运用

断层解剖学是用断层方法研究和表达人体正常形态结构及其基本功能的科学~([1]),属于解剖学的一个分支.众所周知,教学法是决定教学效果的重要因素.断层解剖学教学的一个误区是让学生一个断层一个断层,一个结构一个结构的逐一死记硬背.合理运用多种教学方法即可抓住重点又可举一反三,而且对于拓展学生分析和解决临床问题的能力具有重要意义.现将选择式和追踪式教学法介绍如下.     

护理学专业解剖学教学的几点体会

解剖学是研究正常人体形态结构的一门科学,是护理专业重要的基础课程之一,通过学习解剖学,可为护理专业学生后续课程的学习和基本护理操作技术的掌握奠定良好的基础。本文总结了护理学专业解剖学教学的几点体会。     

临床医学专业局部解剖学运用模块式教学法的探索

局部解剖学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,随着医学教育模式的转变和教育改革的深化,以培养学生高素质为目的,笔者实施了局部解剖学模块式教学新模式,以期在有限的资源下提高局部解剖学教学质量[1].     

结合素质教育的护理学本科解剖学实验教学改革

针对我院护理医学专业招生人数的急剧增加且多是女生的特点,在未开设护理解剖学课程的条件下,以突出培养学生主动学习的兴趣和临床操作技能的素质教育为中心,以专用特色标本为基础,改革解剖学实验课教学内容与模式,提高了学生的学习兴趣,加强了学生对基本知识的掌握,为临床实际操作技能的培养奠定了坚实基础。     

多种学习和记忆方法在解剖学教学中的运用体会

<正>人体解剖学是一门古老的和应用现代科学技术及方法研究正常人体形态结构的科学,属于生物学中的形态学范畴。其任务是阐明人体各器官的形态、结构、位置、毗邻关系及其发生发展的规律。通过人体解剖学的学习,目的在于掌握和理解人体<正>各器官、系统的形态结构特点及其相互间的关系。所以,人体解剖学是一门重要的形态学课程,是医     

多媒体技术在解剖学实验中的应用

文章针对传统解剖学实验教学中存在的不足,提出在传统解剖学实验教学基础上增加多媒体技术进行互补,并总结了多媒体技术在解剖学实验教学中的优点及各种应用。     

渗透式人文素质教育在护理学专业人体形态学教学中的应用

<正>早期接触人文学科方面的教育对医学生今后的人文素质形成具有重要意义~([1])。渗透式医学人文素质教育是指在专业课或专业基础课教学过程中,紧密结合教学目标和教学内容,将医学人文素质培养的基本要求有意识、有计划地融入其中。护理学专业的本质是关怀、维护人类健康,护理人员除了要掌握护理学基础理论、知识和技能以外,还须具备较高的医学人文素质。人体形态学是由人体解剖学、组织胚胎学和细胞学等     

模块重组在针灸推拿专业临床实用解剖学教学中的运用

为培养具有专业岗位知识、技能和高尚职业道德素养的优秀实用型医学人才,适应专业建设和人才培养要求,最大限度地发挥课程育人在专业整体人才培养中的作用,同时兼顾学生在知识能力上的可持续发展要求,课程改革必须打破以往按系统的教学方式,实施"专业订单"式培养.针灸推拿专业是一门动手能力要求很高的专业,涉及表面临床解剖学的知识更多.如何在课时少、尸体资源少的不利因素下,缩小与临床要求的差距,改变教学手段及考核方法单一,与临床脱节的状况,成为我们教学改革的当务之急.为此以培养能力为目的,提高教学质量为核心,经与各个专业和相关课程教研室共同研讨,我们改革重组了课程教学内容,着力实施"基本模块+专业模块+拓展模块"的课程教学.