江苏省综合性医院医务人员心理健康状况调查

目的了解江苏省综合性三级甲等医院医务人员的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对江苏省7家综合性三级甲等医院医务人员进行调查,以总均分和躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性等10个因子分来评价医务人员的心理健康水平。结果发放问卷1 600份,收回合格问卷1 418份,有效率88.69%。医务工作人员的症状自评量表总均分及各项因子分与国内常模比较,除躯体化因子外其他各因子分均显著低于常模(P<0.05)。医院男性医务人员组的症状自评量表总分,躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、精神病性的因子分均显著低于女性(P<0.05),其他因子分无明显差别(P>0.05)。不同岗位医务人员的症状自评量表的总均分及各项因子分差异有统计学意义(P<0.05)。结论江苏省综合性医院医务人员心理健康状况总体好于全国常模,男性医务工作人员健康状况好于女性,不同岗位医务人员心理健康状况有明显不同。     

青海省贫困大学生心理状况及人格特征调查

目的探讨青海省贫困大学生心理健康状况及相关因素。方法采用症状自评量表(SCL-90)、心理健康测查表(PHI)、艾森克个性问卷(EPQ)对青海省西宁市的601名贫困大学生进行集体测查。结果青海省贫困大学生SCL-90中的人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对因子分高于非贫困大学生(P<0.01);PHI因子分在抑郁、焦虑、脱离现实因子分高于非贫困大学生(P<0.01);贫困大学生EPQ测评结果同非贫困生比较结果显示,在神经质、精神质和自我掩饰3个人格维度上差异均有统计学意义(P<0.01)。结论青海省贫困大学生心理健康程度明显低于非贫困生,其人格特征等因素对贫困大学生心理健康有着重要影响。     

监狱女警察心理健康与应对方式关系

目的 探讨监狱女警察(简称女警)心理健康与应对方式的关系.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和应对方式问卷对128名监狱女警进行调查.结果 监狱女警躯体化(1.68±0.04)、强迫症状(1.91±0.05)、抑郁(1.77±0.05)、焦虑(1.60±0.04)、敌对(1.68±0.05)、恐怖(1.32±0.02)、精神病性(1.47±0.03)和其他(1.76±0.05)得分均高于全国常模,差异有统计学意义(P<0.01);自责、幻想、退避3种应对方式与SCL-90各因子均呈正相关(P<0.01),合理化与强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执呈正相关(P<0.01或P<0.05),解决问题与强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、精神病性呈负相关(P<0.01或P<0.05),求助与偏执呈负相关(P<0.01).结论 监狱女警的心理健康水平低于全国成人常模,成熟型的应对方式有利于维护心理健康.     

在岗农民工及留守农民心理健康状况调查

目的了解在岗农民工和留守农民的心理健康状况,为提高他们的心理健康水平提供依据。方法对在岗农民工和留守农民各抽取400人进行症状自评量表(SCL-90)问卷调查,共回收有效问卷485份。结果380名在岗农民工和105名留守农民的SCL-90的各项因子分和阳性项目数均显著高于全国成人常模(P<0.001);不同年龄在岗农民工在恐怖、偏执及阳性项目数差异有统计学意义(P<0.05);不同年龄留守农民在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、总分方面差异有统计学意义(P<0.05)。不同婚姻状况在岗农民工的人际敏感、阳性项目数差异有统计学意义(P<0.05);不同婚姻状况留守农民在躯体化、强迫、恐怖、总分方面差异有统计学意义(P<0.05);不同受教育水平留守农民除阳性项目数以及人际关系敏感、敌对2个因子外,总分和其余7个因子差异均有统计学意义(P<0.05),在岗农民工差异无统计学意义。结论在岗农民工和留守农民的心理健康水平低于一般群体,受教育水平、年龄、婚姻状况与他们的心理健康密切相关。     

学龄前注意缺陷多动障碍儿童症状与父母心理健康状况的相关研究

目的 了解学龄前注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童父母的一般心理健康状况,探讨其与儿童ADHD症状的相关性。 方法 2015年5月-2017年1月选取符合精神障碍诊断与统计手册(第5版)(DSM-5)诊断标准的学龄前ADHD儿童119例,以及附近普通幼儿园正常对照儿童115例,年龄范围均为4岁0月~5岁11月。研究采用SNAP-Ⅳ评定量表对两组儿童的症状进行评估,采用12项一般健康问卷(GHQ-12)、患者健康问卷抑郁症状群量表(PHQ-9)、广泛性焦虑量表(GAD-7)对两组父母的一般心理健康水平和焦虑、抑郁情绪进行评定,并对两组结果进行比较及相关性分析。 结果 1)研究组儿童SNAP-Ⅳ各因子得分及总分均显著高于对照组儿童(P<0.001)。 2)研究组儿童父母的 PHQ-9和GAD-7得分高于对照组(P<0.05),且心理健康水平筛查阳性率和焦虑、抑郁症状发生率均高于对照组(P<0.05)。 3)学龄前ADHD儿童SNAP-Ⅳ各因子得分及总分与父母的GHQ-12、PHQ-9、GAD-7得分呈低至中度正相关(r=0.22~0.35,P<0.01)。 结论 学龄前ADHD儿童父母的焦虑、抑郁水平较高,父母的心理健康状况与儿童ADHD的症状存在一定的相关性,应重视对学龄前ADHD儿童父母进行心理辅导和治疗。     

火车司机生活质量及心理健康状况调查

目的 了解火车司机的生存质量、心理健康状况以及两者的关系。方法 采用整群抽样方法,抽取参加体检的230名火车司机,用世界卫生组织生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)中文版及症状自评量表(SCL-90)对火车司机进行测评,并进行统计分析。结果 WHOQOL-BREF测评结果表明,火车司机的生理、心理、社会关系、环境领域得分均低于社区人群(P<0.01);SCL-90各因子分为躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性得分均高于常模(P<0.01),WHOQOL-BREF各领域分与SCL-90各因子分呈负相关(P<0.01);SCL-90及WHOQOL-BREF的各因子得分与工龄、年龄及文化程度无关(P>0.05)。结论 火车司机生存质量及心理健康水平均低于普通人群,其心理健康状况影响生存质量。     

某军校学员自测健康与抑郁焦虑情绪的相关性

目的了解军校学员自测健康状况及其与抑郁、焦虑情绪的关联,为心理健康教育工作提供依据。方法以自测健康评定量表（SRHMS）、抑郁问卷（BDI）、焦虑自评量表（SAS）作为测评工具,采用分层整群抽样方法抽取某军校998名学员进行现况调查。结果不同年级学员自测健康、抑郁、焦虑得分的差异有显著性（P〈0．01）,军校学员中有抑郁和焦虑者分别占71．9％和65．8％。抑郁与非抑郁者的自测健康各维度的得分差异有显著性（P〈0．01）。多元线性回归结果显示,抑郁与年级、正向情绪、心理症状及负向情绪、角色活动及社会适应、焦虑有关（R0=0．523）;焦虑与年级、身体症状及器官功能、身体活动功能、社会资源及社会接触、抑郁有关（R^2=0．472）。结论军校学员的自测健康与抑郁、焦虑情绪有关。开展有针对性的健康教育,将有助于提高军校学员的健康水平。     

农村生源地大学生心理健康状况调查

目的了解农村地区大学生主要存在的心理健康问题,为今后农村地区大学生的心理健康教育工作提供参考。方法运用症状自评量表(SCL-90)对山西医科大学2006级全体新生1 214人进行心理测查,比较城乡大学生心理健康状况。结果在强迫、焦虑、抑郁、人际敏感、偏执各项因子得分上,农村地区大学生普遍高于城市大学生(P<0.05);在抑郁、恐怖、人际敏感、精神病性各因子得高分人数比例上,农村最多,乡镇次之,大中城市最少(P<0.01);农村男大学生躯体症状得分(1.43±0.40)高于女大学生(1.36±0.34);恐怖得分(1.40±0.41)明显低于女大学生(1.56±0.48);农村独生子女大学生躯体(1.62±0.39)、强迫(1.70±0.36)因子得分明显低于非独生子女(P<0.01)。结论农村地区大学生心理健康水平普遍偏低,存在较多心理健康问题。     

大学生社会支持与焦虑及抑郁关系

目的 了解大学生社会支持与焦虑、抑郁现状及其关系。方法 采用社会支持评定量表(SSRS)、焦虑自评量表(SAS)、自评抑郁量表(SDS),随机整群抽取吉林师范大学1 250名大学生进行调查。结果 大学生社会支持总分低于国内常模,差异有统计学意义(t=-53.96,P<0.001);焦虑总分高于国内常模,差异有统计学意义(t=46.56,P<0.001);抑郁严重度指数为0.45±0.09。大学生社会支持各维度及支持总分与焦虑总分、抑郁严重度指数之间均呈显著负相关(r=-0.29~-0.11,P<0.001);大学生社会支持状况对焦虑、抑郁程度具有预测作用。结论 大学生社会支持状况低于全国普通人平均水平,焦虑程度则高于平均水平,总体处于无抑郁程度;大学生社会支持状况对焦虑、抑郁程度有显著影响。     

三级医院护士长睡眠质量与心理健康状况调查研究

目的 了解三级医院护士长睡眠质量与心理健康状况,分析两者之间的相关关系。 方法 采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对湖北省5所三级医院的208名护士长进行调查。 结果 护士长PSQI得分为(5.63±3.03)分,SAS得分为(39.84±8.58)分,SDS得分为(49.18±10.84)分,均高于国内常模(P<0.05)。不同身体状况的护士长PSQI得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。不同聘用类型、家庭支持度和生活满意度的护士长SAS得分和SDS得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。不同月收入、是否参加体育锻炼在护士长PSQI得分、SAS得分和SDS得分上的差异均有统计学意义(P<0.05)。护士长PSQI得分及其各维度得分与SAS、SDS得分呈正相关(r=0.154~0.404,P<0.05;r=0.164~0.352,P<0.05)。 结论 三级医院护士长睡眠质量与心理健康状况较差,且睡眠质量同心理健康状况具有一定的相关性,医院管理者应针对性制定有效的防范措施改善护士长睡眠质量,维护其身心健康,以提高护理管理质量。     

某军校男大学生心理健康状况及相关因素分析

目的了解军校大学生的心理健康状况及其相关因素,为军校大学生的心理健康教育提供科学依据。方法分层整群抽取某军校998名大学生,采用自测健康评定量表(SRHMS)、UCLA孤独量表、Beck抑郁问卷(BDI)和焦虑自评量表(SAS)进行心理健康状况调查。结果该军校大学生中存在抑郁情绪的占71.9%,存在焦虑情绪的占65.8%;各年级在自测健康、孤独、抑郁和焦虑方面得分的差异有统计学意义(P<0.001);存在抑郁和焦虑情绪的学生,其自测健康状况显著低于无抑郁和无焦虑情绪的学生(P<0.01)。多元线性回归分析表明,孤独与出生地、社会支持、社会资源和社会接触以及健康总体自测等因素呈负相关(P<0.05),而与抑郁、焦虑和心理症状及负向情绪明显呈正相关(P<0.05)。结论军校大学生在适应军校环境的过程中容易产生一些心理问题。应加强军校大学生的心理健康教育,避免各种不良情绪的发生。     

水利院校大学生的社会支持与其心理健康水平的相关研究

目的 了解水利院大学生的社会支持与心理健康水平的相互关系。方法 采用社会支持评定量表和症状自评量表（SCL－90）对某水利院校大学生326名进行测查。结果 水利院校大学生SCL－90的9个因子均分与社会支持各因子呈一定程度的相关，差异有显性（P＜0．05），男，女大学生在社会支持方面差异无显意义。城，乡大学生在社会支持总分和客观支持分上差异存在显性（P＜0．05）；不同年级在支持的利用度方面差异存在显性（P＜0．05）。结论 水利院校大学生的社会支持与其心理健康水平有一定的联系。     

某医学院校大学生网络依赖与心理健康相关性分析

目的 分析医学院校大学生网络依赖度与心理健康状态之间的相关关系。方法 通过网络依赖度量表与90项症状清单（symptom checklist 90,SCL-90）了解大学生网络依赖和心理健康状况,分析不同组别大学生网络依赖度、心理健康状态之间的差异,分析网络依赖与心理健康之间的关系。结果 大学生网络成瘾率达到16.72%,不同性别大学生网络依赖因子中戒断性因子存在差别（χ²=4.487,P=0.034）;不同年级大学生网络依赖因子耐受性、戒断性、时间管理因子差异均有统计学意义（均有P<0.05）;大学生不同性别、不同年级之间心理健康状态均有统计学意义（均有P<0.05）;网络依赖因子中强迫性、突显性、人际健康学业因子与SCL-90评分存在正向多元线性回归关系（均有P<0.05）。结论 网络依赖与心理健康水平存在相关性,网络成瘾可能会加剧大学生心理健康状态的恶化。     

大学生心理健康与应对方式及社会支持的相关分析

目的探讨大学生应对方式及社会支持与心理健康的关系,以便更好地开展心理健康教育。方法对临沂师范学院的216名大学生采用症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷和社会支持评定量表(SSRS)进行调查。结果主观支持与抑郁、焦虑、恐怖及精神病性呈显著负相关(P<0.05),自责与焦虑、抑郁,幻想与强迫、人际关系敏感,合理化与躯体化、人际关系敏感呈显著相关(P值均<0.05),幻想与焦虑、抑郁、敌对及精神病性,合理化与敌对、焦虑、精神病性呈非常显著正相关(P值均<0.01)。结论大学生存有较多的心理问题,更多使用不成熟或混合型应对方式,其心理健康状况与社会支持及应对方式密切相关。     

大学生心理健康与社会支持关系研究

目的了解大学生心理健康水平及社会支持情况,探讨大学生心理健康与社会支持的关系,为医学院校学生的心理健康教育工作提供信息和依据。方法采用文献研究和问卷调查方法,采用《社会支持评定量表》和《症状自评量表》对某医学院校725名学生进行测量。结果被调查学生心理健康水平显著低于全国平均水平,不同年级学生的社会支持水平有显著差异,不同家庭类型的学生在主观社会支持和支持利用度上有显著差异。相关性分析表明,学生心理健康与社会支持有显著相关性结论。心理健康与社会支持具有相关性．且社会支持是影响学生心理健康的重要因素。     

成教与普通大学生心理健康状况比较

目的 探讨成教与普通大学生心理健康的差异及影响因素，为高校心理健康教育及管理工作提供科学依据。方法 采用临床症状自评量表(SCL-90)，生活事件量表(LES)、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)、社会支持量表(SSRS)、应付方式问卷(CSQ)进行评定和统计分析。结果普通大学生与成教大学生比较，SCL-90得分除恐怖因子外其余各项均存在显著差异，新生之间的差异尤为显著，LES各项得分均存在显著差异；16PF部分项目得分存在显著差异；SSRS部分项目得分存在显著差异；CSQ各项得分均无显著差异。结论 普通大学生心理健康水平低于成教大学生，其原因与生活事件、人格因素、社会支持有关。     

护理专科生实习前心理健康状况及其影响因素分析

目的探索实习前护理专科生的心理健康状况与应对方式、社会支持的相关性及其影响因素,为护生心理咨询和实习前的岗前培训提供参考。方法采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表(SCSQ)、领悟社会支持量表(PSSS)和自行设计的调查问卷对200名实习前护生进行调查。结果护生主要心理问题为强迫、人际关系敏感、抑郁和焦虑等。护生心理健康状况与社会支持、应对方式呈显著相关;经单因素Logistic回归分析,对专业不满意等10个变量与心理问题有关,经多因素Logistic回归分析,有4个变量进入回归模型。结论应加强实习前心理健康教育,重点加强应对技能训练和岗前培训。     

某军校学员心理健康状况的调查与对策

目的了解某军校4个年级学员的心理健康状况,为心理辅导和心理干预提供理论指导。方法在某军队院校每个年级中随机抽取100名学员,采用症状自评量表（SCL-90）来评定学员的心理健康状况。结果除躯体化因子外,强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性8个因子分显著高于军校学员常模。一、二年级之间、二、三年级之间学员的心理健康状况发生变化最大,二、四年级之间学员的心理健康状况变化最小。结论军校学员的心理问题比较突出,尤其是初入军校和面临毕业的学员,军队院校应加强心理健康教育,以提高学员解决心理问题的能力。     

大学生抑郁危险因素的Logistic 回归分析

[目的]通过非条件logistic多因素回归分析,探究与大学生抑郁产生有关的主要危险因素。为高校开展心理健康教育提供科学依据。[方法]采用统一的一般情况调查表与抑郁自评量表(SDS),以分层整群随机抽样方法对601名大学生进行调查,通过logistic多因素回归分析筛选出主要危险因素。[结果]被调查的大学生中抑郁人数所占比例为39.57%。logistic多因素回归分析得到性别、学习压力、人际关系、健康状况、恋爱状况与大学生抑郁产生有关。[结论]大学生的抑郁状况较严重,各方面应重视大学生的心理健康问题,并根据大学生抑郁产生的主要危险因素加强和改进心理健康教育的方式和方法。     

社会支持与大学生心理健康及人格特征的关系

目的探讨大学生社会支持获得情况与心理健康和人格特征的关系,为大学生心理健康教育提供帮助.方法采用社会支持评定量表(SSRS)、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ),对河南省高校1 100名在校本科大学生进行集体测查和分析.结果大学生社会支持水平在性别、年级和城乡之间,学生干部与非干部之间,不同身体健康状况和专业之间存在不同程度的差异;社会支持各维度与SCL-90多项因子呈显著负相关,与EPQ人格P和N维度呈显著负相关,而与人格E维度呈显著正相关.结论社会支持对大学生心理健康和人格发展有重要影响,在高校心理健康教育和人格培养中,要重视学生良好社会网络的建立与利用.