解剖教学的教学愿景

美国名教育家布鲁纳说：“知识是‘人建构出来的’而非先验地存在于世界”。“套用医学上的术语，我们一直面对的挑战就是如何将知识‘置于’生活环境所‘呈现的问题’之中。在教育方面，所谓生活环境就是学校课堂，而学校课堂又存在于更广大的化脉络之中”。根据布鲁纳的情境认识观，我设计的理想的解剖学教学愿景是：     

中学生心理健康状况与其家庭心理气氛的关系

目的探讨中学生心理健康状况与其家庭心理气氛的关系。方法使用自测健康评定量表和家庭环境量表中文版（FES-CV）调查403名中学生的有关情况。结果不同心理健康状况被试在家庭心理气氛的“亲密度、情感表达、独立性、成功性、知识性、道德宗教观、组织性”方面差异显著（t=1．82～6．20，P〈0.05～0．001），心理健康状况良好组被试在上述各方面的平均分数均显著高于身心健康状况较差组；被试家庭环境因素（亲密度、情感表达、成功性、知识性、娱乐性、道德观和组织性）与其“社会健康”相关显著。结论家庭心理气氛是中学生心理健康的重要影响因素，并且与中学生的社会适应状况有密切的关系。     

成年型糖尿病患者心理状态及护理对策

对于成年型糖尿病，较为统一的意见是受肥胖、感染、应激、妊娠及年龄因素的影响，其病理生理机制是胰岛素的分泌不足〔’7，发病高峰在SO岁左右”。传统的医学研究，多将注意力放在对患者临床指标（如血糖、尿糖）的观察上。现代心县医学研究表明，糖尿病是遗传因素与环境因素相互作用的结果，心理社会刺激引起的紧张情绪与糖尿病的发生、发展有一定关系’‘’。本文通过对我院近两年来住院的成年型糖尿病患者病程、病前心理应激的回顾性调查及心理现状的评价，分析了患者主要的心理（行为）状态、影响因素，提出了相应的护理对策。1对象…     

“象”与“像”的正确用法

全国科学技术名词审定委员会和国家语言文字工作委员会于2001年10月18日在中国科学院召开了“‘象’”与‘像’用法研讨会”。会议对科技界“象”与“像”用法混乱的原因进行了认真分析，全国科技名词委和国家语委认为有必要再次对此二字的用法作出明确的界定。与会专家认为：象指自然界、人或物的形态、样子；像指用模仿、比照等方法制成的人或物的形象，也包括光线经反射、     

神奇的图画

已经有人把张伯宏视为榜样，在当初的签约仪式现场为“张总”道贺的人群中，竟然还有位16岁的在读中学生，他自称早已拟好创业计划书，“作为‘90后’，我想向各位大哥哥请教一下创业经验。”     

体育课常见不良心理成因及对策研究

体育课是体育教学的基本组织形式。它对学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，以及思想品德教育，促进学生课外体育锻炼，提高运动技术水平，实现学校体育的任务具有重要意义。体育课本是学生朝思暮想的课，本是学生运动锻炼的课，本是学生放松的课，但在实际教学过程中，笔者发现情况不尽人意，有许多中学生表现出对体育课的“怠倦”。本文分析造成学生体育课不良心理的原因，并提出相应的对策。     

共情在危机干预中的临床应用

“共情”是德文Einfunlung、英文Empathy的意译,即“把情感渗进里面去”。在心理干预中。共情也译作投情、共感、感情移入或同理心等。它是指暂时抛开自我而与对方认同,通俗的说就是一个人能够设身处地地走进他人的内心世界中去,不做任何评判,去体会他人的某种情绪、情感体验,并向对方表达出来。众多心理学家都认为,共情在危机干预中是十分重要的。治疗师是用“心”去帮助心灵遇到创伤的来访者。     

现代电生理学杂志1998年第5卷优秀论文文题及作者

论著 多导视觉诱发电位纹状外区非对称性研究····…….管永清陈霞郭静秋蔡浩然 颅内肿瘤之脑电地形图与脑CT对比研究 ··“···········“···“·，.二刘巍吴俊威许红石军梅赵静霞马波冯金荣 单纯疤疹病毒性脑炎的脑电图、P300和临床二”‘·‘二‘””·’‘’‘’‘.””’‘’“’‘’林””“’“’补”””””‘’ ····”“········”··································……郭斌王爱芹郭丽华迟兆福王淑贞 高压氧治疗重度颅脑损伤后临床、脑电…     

中学生心理压力诱因及应对策略

心理学家认为 ,“现代是压力的年代”。“压力是内外环境变化和肌体内部状态所造成的心理、生理和行为的波劝”。压力是“会使人产生痛苦、不安、心烦、挫败感、焦躁、易怒的外在来源”[1 ]。分析造成中学生心理压力的因素 ,及时给以正确的心理辅导 ,这是教育工作者面临的新课题。“人们对压力的反应具有多维的性质”[2 ] ,分析研究中学生心理压力的诱因也要充分注意“多维度”特点 ,这样才能使辅导工作有的放矢 ,帮助学生走出心理压力的阴影 ,有勇气面对出现的各种挫伤。1　中学生心理压力的诱因1 .1　社会的诱因　改革开放以来 ,我国政治…     

性爱，要兴致亦要情趣

在我们身边，常常有一些女性私下发出这样的感叹：“婚姻是爱情的坟墓，夫妻生活好比‘做功课’、‘交作业’，婚后的性生活总是缺乏变化和激情。”还有不少女性诉苦说，自己的丈夫有点“反常”、“好景不再”，甚至直截了当地问：“你到底是爱上了别人，还是患上了阳痿？”     

腋窝一词之再商榷

《解剖学杂志》１９９７年第６期刊登洛树东先生“腋窝概念之商榷”一文，就拙作“对腋窝一词之我见”提出学术争鸣，本人不揣浅陋，作此文以共商。１本人之所以提出“弃局部解剖学中‘腋腔’一词，统一采用系统学之‘腋窝’，以表述胸外侧壁与臂上部之间的锥体形间隙”，主要基于系统解剖学教科书将此锥体形间隙称之为腋窝［１，２］，局部解剖学教科书却将此锥体形间隙称之为腋腔［３，４］，同一结构，却称谓不同，易致概念混乱，产生歧义”洛文所言“杜文强调废弃‘腋腔’概念，理由是因为解剖学中无‘肘腔’、‘　腔’的称谓，有曲杜文…     

浅谈解剖教学中的"以情优教"

素质教育的核心是创新教育，就是要培养学生的创新能力，创新精神。那么，怎样才能把素质教育贯穿于整个教学中，笔认为“以情优教”是关键，也就是在教学活动中实施情感教育，把情感教育作为体现教师主导作用和学生主体作用的一种教学方法。情感教育活动自古有之，早在两千多年前，伟大的思想家，教育家孔子就提出了丰富的乐学思想，“知之     

中医优生心理

现代优生学是研究防止出生缺陷、提高人口素质的料学。祖国医学无“优生”之名，但有关性医学、性保健、优生学等论述，古代皆称之为“房中术”，属养生学说范畴。如《汉书·艺文志》载“房中家”有八，并说：“房中者，情性之极，至道之际，是以圣王制外乐以禁内情，而为之节文。传日：‘先王之乐，所以节百事也。’乐而有节，则和平寿考。及迷者弗顾，以生疾而陨性命。”可见房中术是讲男女房事的生理、心理卫生及却病延年之术。历代不少医家在其所撰医著中，亦非常注重房中养生的研究，其中很多有关优生的内容，至今犹能给人以多方面的启…     

中学生心理健康与体育锻炼的关系

本研究对302名高中生进行心理健康测试及与体育锻炼关系的研究，发现高中生的心理健康水平总起来说是好的，重点与非重点中学的学生心理健康水平没有差别，喜欢体育活动与经常锻炼身体能够提高心理健康水平。1问题提出目前，我国中小学教育已经从应试教育转向素质教育，这是针对我国中学生的心理现状进行的改革r’、”。如何提高中学生的心理素质，使之成为合格的跨世纪的人才，是教育学与心理学值得探讨的问题。体育锻炼作为一种提高心理健康水平的手段已成为重点研究课题”。本研究从中学生心理现状出发·试图探讨体育活动能否对心理健康…     

人体解剖学"立体思维坐标系"教学法在教学中的应用分析

“人体解剖学‘立体思维坐标系’教学法”是我们在继承传统教学法基础上的一种革新性设计与探索性实践，旨在培养医学生以立体思维方式来学习人体解剖学，帮助医学生打下坚实的解剖学基础。通过教授学生“用立体思维方式、以临床需要为目的”来学习人体解剖学使他们抓住学习的重点和纲要，做到举一反三，触类旁通，提高学习效率，逐步形成自己完整的知识体系。     

孩子为什么不和你做朋友？

不久前，我在学校的心理辅导室看到几位神情颇为疲惫的孩子，他们规矩地站在老师面前。一位女孩说，每天天不亮就被妈妈叫起床，然后催促着她抓紧时间读英语，还经常说：“英语学不好可不行呀!它是‘工具’，是你将来谋生与干事业的基础。”另一位小男孩说：“就怕看见爸妈下班回家，     

An Investigation on Mental Health Awareness of Middle School Students in Changsha

目的 了解长沙市中学生对心理卫生知识的知晓情况.方法 采用分层整群随机抽样方法,随机抽取农村和城区各2所重点中学、2所普通中学,每个学校6个年级,每年级随机抽40人,实际调查了24个班级968位中学生,采用卫生部制定的《中学生心理卫生知识问卷》进行测量.结果 中学生心理健康知识知晓率调查的总体正确应答率63.4％;其中“心理问题认知”正确应答率85.9％;知道哪里可以提供心理咨询占47.4％;知道“何时需心理帮助”占11.5％;知道“向何人求助”占24.1％;“心理咨询态度”接受率达到80％,但拒绝率也接近20％;在心理卫生知识认知方面,农村中学生高于城市中学生,城乡差异有统计学意义(x2=10.7,P＜0.01).结论 2010年我市中学生心理卫生知识知晓率达到了《中国精神卫生规划(2002-2010)》中的在校中学生心理卫生知识知晓率达到60％的目标.     

中学生人格偏离与父母养育方式及相关因素的研究

目的 :探讨北京城区中学生人格偏离的阳性率和分布状况 ,以及与父母养育方式等相关因素的关系。方法 :使用“人格诊断问卷”、“父母养育方式问卷”和“一般资料问卷” ,以现况研究整群抽样的方法调查北京市海淀区四所重点和非重点中学的学生共 114 8名。结果 :“人格诊断问卷”量表总均分为 2 3 94,轻度人格偏离阳性率为 14 3 % ,重度人格偏离阳性率为 3 7%。相关分析显示人格偏离得分与父母拒绝、过度保护因子呈正相关 ,而与父母情感温暖因子呈负相关。多重回归分析显示父母拒绝、过度保护、教育程度及单亲家庭等因素影响青少年人格偏离的发生。结论 :中学生人格偏离是值得重视的青少年心理发展问题 ,不良的父母养育方式、家庭环境和学校环境均是人格障碍形成的危险因素。     

运动创伤人格特征分析

人格特征与运动创伤之间关系的研究，国内外少有探讨。本文通过对个体致伤人格因素初步分析，以求发现特征与运动创伤之间的内在关系，为体育教学、运动训练和竞赛提供客观依据。1对象与方法对象：体育专业大学生84名（男56名，女28名），受伤程度均为中度创伤以上，首次受伤时平均年龄20．4士1．77岁（以下简称“运动创伤组”）。以全国体育专业学生人格特征的研究结果（以下简称“体育专业组”）为对照t‘’。方法：从受伤学生的心理档案中调出16PF的测量结果（该结果为学生入校后一周内测试）。在学生首次受伤后5天内再次运用16PF进行…     

来信选登

我是一个16岁的中师女生,从“青春心声”“缤纷心态”“与青春对话”等栏目中,我了解到了很多以前不清楚的知识。特别是第七期关于《中学生为什么不能早恋》的文章,确实写出了中学生的心态。记得我第一次拿起这本刊物时,感觉没什么吸引人的地方,但当我认真看进去时,才发现自己的想法是大错特错了。后来,我每次去阅览室都一定要看看《心理与健康》。