自理模式应用于糖尿病患者健康教育的效果探讨

目的了解自理模式在糖尿病患者健康教育中的效果。方法将58例糖尿病住院患者分为观察组(29例)和对照组(29例)。观察组运用自理模式实施针对性的健康教育;对照组按传统的经验进行健康教育。比较两组患者空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白及自理能力情况。结果观察组空腹血糖、餐后血糖及糖化血红蛋白显著低于对照组,且自理能力明显高于对照组。结论自理模式用于糖尿病患者健康教育中,可有效控制血糖,增强患者的自我护理能力,提高其生存质量和自我保健意识。     

不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响

目的 评价短期集中强化糖尿病健康教育加后续的网络化随访对糖尿病患者自我管理水平的影响.方法 对139例糖尿病患者分别采用短期集中强化糖尿病健康教育加后续网络化随访和传统的分次糖尿病健康教育的方式进行健康教育,采用糖尿病患者知识量表、自我管理量表在入组时及健康教育后3个月、6个月分别评价精尿病知识和自我管理水平.结果 强化教育组糖尿病患者的知识水平和自我管理水平提高显著高于传统健康教育组.结论 住院期间是糖尿病健康教育的重要时机,短期集中强化的糖尿病健康教育对自我管理水平的提高优于传统的分次糖尿病健康教育的效果,出院后网络化的随访有利于强化糖球病知识,防止自我管理退步.     

健康教育对糖尿病患者治疗效果的影响

对78例长期血糖控制不好的糖尿病患者进行健康教育培训，采取以集体授课为主，单个指导为辅，鼓励看书自学的方式进行，并将教育前后各项指标进行比较，结果表明：通过健康教育后，大多数糖尿病患者不同程度的了解了糖尿病的基础知识，懂得了影响血糖的因素，自我监测意识增强，自我管理能力提高，平均血糖水平显著下降，提示对糖尿病患者进行健康教育是提高对治疗依从性和自我管理能力的有效途径。主题词：糖尿病／康复；卫生教育；治疗结果     

糖尿病患者的治疗重在健康教育

目的：糖尿病是一种慢性全身性内分泌代谢疾病，严重危害人民健康。患者如能及时得到健康指导，掌握糖尿病的治疗和自我护理的重要性，把血糖控制在正常范围，可有效地延缓并发症的发生和发展。使人民群众增长和理解糖尿病知识，减少糖尿病的发病。避免减少各种并发症的发生发展，以提高患者生存质量。方法：采取讲课，发健康教育卡片，出黑板报，制作幻灯，电视讲座等。使患者及家属阅读、收看，了解糖尿病的基本知识。结果：通过教育，使病人能阐述什么是糖尿病，自己属于那一型；知道控制血糖的重要性。结论：糖尿病不同于其它疾病，其健康教育是主要的治疗手段之一，它直接关系到患者血糖的控制水平和预后，因此，糖尿病教育在目前显得尤为重要。     

无线通讯短信教育在糖尿病患者自我管理中的应用

目的提高糖尿病患者对糖尿病相关知识的掌握水平,促进行为改变。方法在门诊选择80例2型糖尿病患者,随机分为短信教育组与对照组。短信教育组(下称短信组)首诊时给予常规教育和离院后短信教育;对照组只在首诊时给予常规教育。结果对于糖尿病知识的掌握情况,短信组优于对照组(P0.01);短信组的血糖控制情况亦优于对照组(P0.001)。结论对糖尿病患者进行短信教育有利于帮助他们获得解决问题的知识和技能,而且提高了患者自我管理意识。     

自我管理教育在糖尿病患者中的应用效果

目的探讨自我管理教育在糖尿病患者中的应用效果。方法对62例糖尿病患者进行为期半年的自我管理教育,比较教育前后患者的空腹血糖、餐后2h血糖和自我管理能力的变化。结果干预后患者的空腹血糖、餐后2h血糖明显下降（P〈0.05）,自我管理能力得到提高。结论自我管理教育能使患者自我管理能力加强,空腹血糖？餐后2h血糖值降低,病情稳定,改善其生活质量。     

健康教育对糖尿病患者的血糖影响

糖尿病为慢性终生性疾病．其危害在于高血糖所带来的各种并发症，尤其心、脑、肾的并发症是危害患健康并影响寿命的重要因素，糖尿病治疗除加强医疗护理外，健康教育是重要环节。通过健康教育提高患对疾病相关知识的认识水平，掌握科学的自我管理自我护理的办法，有利于疾病控制达标。作对46例住院糖尿病患进行有针对性的健康教育，效果良好，现报告如下。     

健康教育对糖尿病患者自我管理的重要性

目的：通过多种形式的健康教育教会病人糖尿病的相关理论知识和技能,使病人学会自我检测病情,提高自我管理能力,预防并发症。方法：由责任护士了解患者的病情及需求,制定个性化的健康教育措施,通过语言教育、文字教育和个人教育等不同的教育方式对病人进行反复讲解糖尿病的理论知识以及如何监测血糖和预防并发症的发生和预防并发症的进一步发展,直至患者完全掌握。结果：患者通过接受对糖尿病相关理论知识和技能等系统的健康教育,学会了自我监测血糖,学会了相关并发症的预防措施如低血糖反应的解决措施。明白了发挥自己的主观能动性,提高自身的自我管理能力对于预防糖尿病并发症的重要性。结论：接受不同形式,有计划、有目的的健康教育的患者,掌握了糖尿病的健康知识,建立了健康意识,主动参与治疗过程。也改变了不良的生活习惯,养成了良好的遵医行为,达到了糖尿病终身管理的目的。通过这样的结论可见健康教育对患者自我管理能力提高的重大意义。     

糖尿病患者家庭自我护理的健康教育

糖尿病是一个具有复杂病因的综合病症，是由于胰岛素分泌绝对或相对不足而引起的葡萄糖，蛋白质及脂肪代谢障碍，是以慢性高血糖等特征的多病因性代谢性疾病自我护理是为了维持生命和健康，它通过预防和治疗人的自理缺陷，最终帮助人们获得自理的能力。通过本组35例患者的不同情况结合糖尿病病情特点，教育和帮助他们实施自我护理，学会如何进行自我心理调节，饮食控制，运动锻炼，正确用药以及示范规范血糖，尿糖的监测方法，使患者的病情得到很好的控制，能积极配合治疗，降低并发症的发生。     

糖尿病教育路径的应用对患者自我管理能力的影响

采取适宜的教育方式,提高糖尿病患者的自我管理能力。应用健康教育路径开展住院糖尿病患者的健康教育,将2002-08/2003-05在广西医科大学第一附属医院内分泌科初次住院的45例糖尿病患者用随机表法随机分成两组,实验组27例,采用糖尿病健康教育路径进行健康教育;对照组18例,采用传统方法进行健康教育。结果表明患者在自我管理能力方面实验组明显优于对照组。应用健康教育路径开展糖尿病教育,是提高糖尿病患者的自我管理能力的一种行之有效的教育方式。     

3种健康教育方法应用于不同文化程度糖尿病患者的效果比较

目的 探讨一种能广泛适用于不同文化程度糖尿病患者的健康教育方法。方法 将334例糖尿病患者随机分为发放文字资料组（A组）、文字资料集中口头讲解组（B组）、视听方法集中讲解组（C组）3组，采取相应的方式进行糖尿病健康教育，并采用调查问卷于教育前和教育N3个月进行比较。结果 ①3组教g3个月后糖尿病知识评分均较教育前有提高，但C组评分的提高显著高于A组和B组，B组评分的提高显著高于A组。②各组组内比较，A组、B组中初中和小学以下患者教育前后糖尿病相关知识评分差异均无显著性统计学意义，C组所有文化程度患者差异均有显著性统计学意义。结论 视听教育方法的效果显著优于其他方法，是一种适用于不同文化程度糖尿病患者的健康教育方式。     

学习联络小组在糖尿病患者健康教育中的作用

为了使糖尿病患者得到同质、安全的护理及系统的健康教育,成立了糖尿病学习联络小组,对85例2型糖尿病患者实施健康教育.通过糖尿病学习联络小组的宣教,本组患者提高了疾病知识水平及自我管理能力.     

老年2型糖尿病患者2年健康教育的效果分析

目的 探讨2年的教育干预对老年2型糖尿病患者自护行为和代谢指标的影响.方法 将96例老年2型糖尿痛患者采用随机数字表法分为试验组和对照组各48例,进行为期2年的教育.两组均接受门诊及电话随访,结合患者的行为习惯,与其共同设立行为改变目标,定期评估目标达成情况;试验组每个季度召集患者进行集体活动,予以内容和形式多样的健康教育与行为干预.每年评价两组患者糖化血红蛋白、空腹和餐后2h血糖、三酰甘油、总胆固醇、体质指数及自护行为的改变情况.结果 干预2年时间后,试验组各项指标均好于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 持续的健康教育与行为干预能促使老年2型糖尿痛患者建立并维持良好的行为习惯,改善代谢指标.     

对老年糖尿病患者实施个体化健康教育的效果

目的 探讨个体化健康教育对老年糖尿病患者康复的效果。方法 对90例60岁以上2型糖尿病患者进行为期6个月的个体健康教育。于教育前、后测试糖尿病自护行为、焦虑自评量、抑郁自评量表，并观察空腹血糖、餐后血糖和糖化血红蛋白。结果 进行个体化健康教育后，本组自护能力明显增强，血糖水平明显下降，焦虑、抑郁水平也明显改善。结论 个体化健康教育有助于提高老年糖尿病患者对糖尿病的认识，增强自我管理能力，控制血糖水平。     

健康教育对糖尿病孕妇的影响

目的:探讨健康教育对糖尿病孕妇的临床意义。方法:将65例糖尿病孕妇随机分为观察组33例,对照组32例,测定两组实行健康教育后的效果。结果:两组妊娠高血压综合征、伤口感染发生率、新生儿窒息,经统计学处理(P<0·05),有显著性差异。结论:健康教育在糖尿病孕妇并发症的预防中有明显作用。     

2型糖尿病患者参与健康照护方案的构建

目的 构建2型糖尿病患者参与健康照护方案,为2型糖尿病患者参与健康照护提供参考。方法 2021年8月—2022年2月,通过文献研究、质性访谈、2轮德尔菲专家咨询构建2型糖尿病患者参与健康照护方案。结果 2轮咨询专家积极系数均值为97.62%,权威程度系数为0.921,最终构建的方案包括住院与居家期间2个时间段,住院期间包括3个一级条目、20个二级条目、54个三级条目;居家期间包括3个一级条目、10个二级条目、26个三级条目。结论 该研究构建的方案结果可靠、科学性高,能够为2型糖尿病患者参与健康照护的研究提供参考。     

多学科糖尿病照护团队支持联合以家庭为中心的健康教育对2型糖尿病患者自我管理的影响

目的 探索多学科糖尿病照护团队支持联合以家庭为中心的健康教育对2型糖尿病(T2DM)患者自我管理的影响.方法 选取2019年10月至2020年10月于中山市人民医院特需门诊接受治疗的106例T2DM患者为研究对象,采用随机数字法将研究对象分为试验组和对照组,每组53例,干预6个月.对照组患者接受常规健康干预,试验组患者...     

江苏省医院糖尿病健康教育及护士专科培训现状调查

目的了解现阶段江苏省医院糖尿病健康教育现状以及护士专科培训状况和需求。方法采用问卷法调查了江苏省58家医院70名护士的健康教育开展与专科培训情况。结果100％的三级医院和79％的二级医院开展糖尿病健康教育,频率分别为6．17±8．19次／月和1．93±2．06次／月;教育形式主要有个别指导（67．1％）、发放小册子（58．6％）、讲座（51．7％）、病员体验活动（31．0％）。护士糖尿病专科培训实际频次显著低于期望频次（P〈0．01）。结论江苏省医院糖尿病健康教育普及率高,护士已成为主力军,但医院间和地区间存在差异。护士糖尿病专科培训仍然不能满足临床需求。     

合同学习在2型糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨合同学习在2型糖尿病患者健康教育中应用的方法及效果。方法自设2型糖尿病患者学习计划,应用该计划对308例2型糖尿病患者进行糖尿病教育,比较教育前后患者对糖尿病相关知识及技能的掌握情况。结果健康教育后患者糖尿病相关知识掌握情况优于教育前(P<0.01),教育后患者测量血糖的技能掌握情况优于教育前(P<0.01),注射胰岛素技能掌握情况教育前后比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论合同学习计划由患者参与制订健康教育计划,增加了患者的学习主动性,帮助2型糖尿病患者掌握糖尿病相关知识和技能。