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《中国中医药现代远程教育》2019,(3)
目的 PBL(problem based learning)结合案例教学法在神经康复学教学中应用的评价。方法选取2013级和2014级康复治疗专业的学生,分别作为对照组和试验组。根据教学大纲要求,对照组采用传统教学方法,试验组采用PBL结合案例教学法,分别对2组学生进行考核和问卷调查。结果试验组学生的理论考核成绩、技能考核得分、综合能力以及对教学的总体满意度均优于对照组学生,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论 PBL结合案例教学法,调动学生学习的积极性,增强综合分析问题及处理问题的能力,提高教学效果。 相似文献
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中医诊断学属于基础及临床的桥梁课程,具有重要意义,但内容较枯燥,大多学生对该课程学习没有兴趣,有些机械记忆了书本内容,但往往理论实践难以结合,无法应用理论知识建立有效的临床辨证思维,无法应用中医诊断学的知识解决临床实际问题。将PBL+案例式教学法两种教学方法有机地结合起来,取长补短,对提高教学效果和质量能够起到很好的作用。在课程整体教学过程中可采用案例式教学法,采用统一教学案例系统,在具体章节授课的环节结合采用PBL教学法。通过将这两种教学方法有机结合应用于高校的教学中,能提高学生学以致用的能力,具有重要临床意义。 相似文献
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目的 探讨案例教学法在护理伦理学教学中的应用效果.方法 将我院2008级护理本科学生作为对照组,采用传统的理论讲授教学方法;2009级护理本科学生采用理论讲授结合案例教学法,将两组学生多次的案例分析作业的平均成绩加以比较,在课程结束后,采用自制的调查问卷,了解学生对课程讲授效果的评价.结果 两组学生案例分析作业成绩得分差异有统计学意义(P<0.01),实验组学生的案例分析作业成绩高于对照组同学.结论 在护理伦理教学中应用案例教学法,不仅有助于培养护生对护理专业的职业情感,而且有助于培养护生在临床实践中的伦理决策能力. 相似文献
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采用案例分析教学方法进行儿童护理教学,用真实的案例把学生的理论知识与临床应用结合起来,激发学生的积极性,同时激发了学生的思维能力,动手能力和沟通能力。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2015,(13)
案例教学法把现实案例带到课堂教学中,通过师生互动,学生讨论,重在将学生掌握的理论知识转化为解决真实问题的能力。结合实践教学,从案例教学法的优势入手,探讨案例教学法在临床医学教学中组织过程,并指出来应用案例法教学时的注意事项。 相似文献
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目的 观察临床医师在创伤骨科采用案例式教学联合问题式教学的方法对临床见习医师的教学效果.方法 自2021年3月-2021年5月选取滨州医学院附属医院创伤骨科临床见习学生,随机分为传统教学组(对照组)24人及联合教学组(观察组)24人,共48人,对照组采用传统授课式教学的方法,观察组采用案例结合问题式教学的方法进行教学.... 相似文献
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采用多媒体辅助的案例教学法进行教学,结合多媒体和案例教学的优势,教学过程生动形象,案例直观具体,调动了学生的学习兴趣,教师的教学水平得到提升. 相似文献
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为探索PBL教学法的应用,文章通过设置案例导读、选择原始案例、分解原始案例等环节,结合PBL教学法,循序渐进提出教师注意事项及讨论要点与讨论问题,培养学生认识问题、分析问题与解决问题的能力,并设置案例小结以解读PBL教学法实施过程中的问题细则与基本要求。 相似文献
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基于药物分析的学科特点,探讨实验教学案例在药物分析理论教学中的实践与应用,其内容涉及实验案例的建设与选择、理论教学中引入实验案例的教学效果、教学过程中存在问题的讨论等方面.通过实验教学案例与理论知识的有效结合,使得学生更易于进入教学过程中所呈现的具体情境,帮助学生对所设问题进行思考、分析和解决,从而有效培养了学生独立检... 相似文献
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以肾气丸的讲授为例,探索PBL教学法的实施过程。通过设置案例导读,选择原始案例,分解原始案例并结合PBL教学法,循序渐进提出教师注意事项及讨论要点与讨论问题,培养学生认识问题、分析问题与解决问题的能力。同时设置案例小结以解读PBL教学法实施过程中的问题细则与基本要求。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(19)
目的探讨案例教学法在中药化学教学中的应用。方法通过2个案例说明案例教学法在《中药化学》教学中应用。案例教学法主要体现两种教学方式,一个是基于典型案例的教学法,即通过对较典型案例进行系统分析,通过其成功与失败教训,找到其与教学的结合点进行教学应用,扩展学生知识面。其实施步骤是,首先选择适当案例,并进行案例资料收集,要包括案例整体过程和要点。然后对案例进行剖析,要根据中医药学理论和本课程特点,对案例进行分析。最后通过剖析要点结合中药化学课程主要内容进行衔接,提出其在教学过程中应用接点及如何进行教学应用。另一个基于实践问题的案例教学法,即通过生产实践或实验中的问题提出案例,指导学生设计解决问题方案,这是提高学生对知识的综合能力和能动性的案例教学法,其步骤包括选择案例(实践问题提出)、学生收集资料、设计解决问题的方法、实验验证和修正、教师归纳总结等步骤。结果前者可在中药化学授课的各个环节,尤其是各部分内容小结中应用效果好,后者可在学生课堂外学习、毕业专题或结合目前大学生创业实践中应用。结论案例教学法能使授课内容与实践链接更紧密,有助于提高学生解决实际工作问题能力。 相似文献
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以小柴胡汤为例,探索PBL教学法在中医方剂教学中的应用.通过设置案例导读、选择原始案例、分解原始案例结合PBL教学法循序渐进提出注意事项及讨论要点与讨论问题,并通过设置案例小结以解读PBL教学法实施过程中的问题细则与基本要求.以培养学生认识问题、分析问题与解决问题的能力. 相似文献
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创新教育已经成为现代医学高等教育的重要特征,本文通过仲景学说多种教学方法结合,积极探索从课程教学的环节,培养学生的创新意识。采用传统原文讲解争议点的启发,培养学生对于不同学术观点去伪存真,养成独立思考的能力;PBL案例教学方式,培养学生勤于思考,善于提出问题,讨论解决问题的能力,最终达到对学生创新意识的培养。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(22)
目的探讨案例教学法对小儿腹泻中西医结合教学中学生考核成绩的影响。方法选取2013级5年制中西医临床医学专业本科1班和2班各30名学生作为研究对象,采用掷硬币方式分组,1班采用传统教学作为对照组,2班采用案例教学法作为观察组。由儿科系其他任课老师结合课本知识点及临床案例设计考核试卷评估考核成绩,发放自拟教学方法评价量表了解学生对教学方法的态度。结果观察组理论成绩、案例分析及总分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组支持该授课形式、掌握中西医治疗方案、活跃课堂气氛、激发学习兴趣、提高解决问题能力的评价分值明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论案例教学法能提高小儿腹泻中西医结合教学质量,受到师生普遍认可。 相似文献
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应用试卷分析、问卷调查的方式,对案例教学和双语教学结合应用于内科学教学的实践效果进行了客观分析,认为双语案例教学可以同时提高学生分析问题解决问题的能力和医学英语应用能力.同时分析了双语案例教学存在的问题和不足,提出了解决思路. 相似文献