读书报告会在护士分层次培训中的应用

目的探讨读书报告会在护士分层次培训中的应用效果。方法将读书报告会运用在护士分层次培训管理中,方法包括在职护士培训中采用读书报告,根据护士工作年限、职称结构不同,进行个性化的读书报告内容安排,每月组织2次读书报告,每次时间10~15分钟,比较读书报告会开展前后护士自身能力自评情况及其对开展读书报告会的效果评价。结果开展读书报告会后,各层次的护士在查阅文献、专科知识提高、多媒体制作、沟通表达、运用文献指导工作等能力明显提高,且与开展活动前差异均有统计学意义(P0.01);87.50%以上护士认为开展读书报告会可激发学习兴趣、营造学习氛围、培养评判性思维、拓宽知识面和指导临床护理工作。结论读书报告会应用于护士在职培训中效果好,实现资源共享,激发学习兴趣,为开展科学研究奠定基础,是一种有效、可行的培训方法。     

开展护士长读书报告会的体会

随着医院护理质量管理逐步走向科学化、规范化，基层科辛护士长的管理工作也从简单的经验管理走向现代化质量管理。为提高基层护士长的管理能力和管理质量，不断接受现代护理管理方法和新观点、新技术，在管理方法上达到相互交流、取长补短切磋的目的，近几年我院护理部组织开展了一年一度的护士长读书报告活动，收到较好的效果，现介绍如下。1方法1．l参加读收报告会的对象为全院各科护士长；并在年初护理工作计划中明确，且年底实施；使护士长们有思想准备，平时工作中便注意读书积累；读书的范围为护理部下发的各种护理书刊。1．2报告会…     

利用读书报告会形式提高实习护生综合素质的做法与效果

目的利用读书报告会形式提高实习护生综合素质。方法对大专实习护生进行读书报告的培训,定期召开读书报告会,并采用自制问卷对其进行调查。结果实习护生查阅文献、知识总结、多媒体制作、沟通表达等能力明显提高,学习兴趣显著增强(P0.01)。结论读书报告会有助于实习护生综合素质的提高,值得在护生临床带教中应用推广。     

护士长管理培训中无领导小组讨论法的应用效果研究

目的探究护士长管理培训中无领导小组讨论法的应用价值。方法选取本院所有在岗的30名护士长作为研究对象,采用随机数字表法将其分为6个小组,每组5名护士长;将目前的护理热点问进行自行设计,设计成30个问题并进行讨论,5名组员对主题发言、自由讨论、总结发言依次进行经历,一共持续5个循环;对无领导小组讨论课程进行评价,对培训前后护士长的管理能力进行评价并比较。结果 89.3%的护士长认为,护士长管理培训中应用无领导小组讨论法能够在培训内容实用性、综合素质的提高、护理管理能力的提高、指导临床护理管理工作、培养评判性思维起到作用;在开展无领导小组讨论法培训后,护士长的团队合作能力、优质护理服务能力、创新思维能力、组织协调能力、患者安全管理能力及沟通表达能力方面的评分均高于培训前(P0.05)。结论护士长管理培训中应用无领导小组讨论法,能够使不同学历、不同年龄的护士长在一起进行交流和讨论,不仅使得管理培训更有成效,还能在很大程度上提升护士长的护理管理能力,值得临床推广。     

无领导小组讨论法在护士长管理培训中的应用探讨

目的探讨无领导小组讨论法在护士长管理培训中的应用效果。方法将28名护士长分为7个小组,设计28道护理管理热点问题并进行讨论,每名小组成员依次进行主题发言、自由讨论和总结发言。结果无领导小组讨论法开展后,护士长组织协调能力、创新思维能力、团队合作能力、优质护理服务能力、患者安全管理能力和沟通表达能力均提高(P﹤0.01);85.00%以上的护士长认为,无领导小组讨论法培训能有效提护理管理能力和综合素质,并能培养评判性思维,培训内容实用,能够指导临床护理管理工作。结论无领导小组讨论法让不同科室、不同年资的护士长在一起讨论和交流,提供了具有挑战性的交互式培训平台,有利于提高护士长护理管理能力。     

护理人员读书报告会的组织方法与体会

目的通过组织读书报告会提高护理人员的理论水平及实践能力,从而提高临床护理质量。方法组织科室全体护理人员定期进行读书体会交流。结果创建了良好的学习氛围,提高了护理人员的素质和护理质量。结论读书报告会是一种可行、有效的学习方法。     

开展读书报告会实现知识共享的做法与效果

目的　加强护士对业务理论的学习 ,提高护士的业务水平。方法　开展读书报告会 ,实现一人读书 ,知识共享。结果　促进了临床学习 ,指导了临床教学 ,提高了撰写科研论文的能力。结论　开展读书报告会是以最简单的方法、在最短的时间内获取大量的知识及信息 ,对护士业务水平及护理质量的提高起到了较好的作用。     

哈尔滨市7所三级甲等医院护士长时间管理倾向的调查分析

目的调查护士长时间管理倾向的现状。方法采用时间管理倾向量表对309名护士长进行问卷调查,并分析其影响因素。结果护士长时间管理倾向处于高水平;科室和参与时间管理培训是护士长时间管理倾向的影响因素(P0.01或P0.05)。结论护士长时间管理水平较高,但有必要开展护士长时间管理知识培训,以期进一步提升护士长时间管理能力。     

护士长管理培训体系的构建

目的构建科学、实用的护士长管理培训体系,提高护士长的管理水平。方法对76名护士长进行问卷调查,应用Goldstein分析模型和培训需求差距分析模型,从医院、岗位和人员层面进行培训需求分析。采用文献查阅和专家访谈设计培训效果评估指标体系,运用Delphi法进行指标筛选,层次分析法用于指标权重的确定。结果培训需求分析揭示了医院管理运行现状与存在的培训需求,确定了护士长7项亟待通过培训提升的岗位胜任力,明确了护士长的培训意愿及理想的培训内容、时间、方式。以培训需求为依据,制定了护士长管理培训计划与课程,同时构建了包括4个层面11项一级指标和54项二级指标的培训效果评估指标体系,完善了护士长管理培训机制。结论本研究构建的护士长管理培训体系具有良好的系统性、实用性和可操作性,为护士长管理培训工作的规范化开展提供了科学的导向。     

实践学习法在新护士长管理技能培养中的应用

目的 探讨实践学习法培养新护士长管理技能的实际应用效果.方法 选取2009年竞聘上岗的18名新护士长,应用实践学习法进行培训,比较新护士长培训前后管理技能变化.结果 除对管理培训期望值、时间管理和工作目标明确外,新护士长的其他管理技能均提高(P＜0.01或P＜0.05).结论 应用实践学习法对新护士长进行综合性护理管理...     

应用工作坊模式对护士长进行理论培训

目的:探讨工作坊模式对护理管理者培训的效果.方法:根据目前护理管理队伍中对护理管理知识的需求,将一种新的培训方式一工作坊模式应用于临床护士长的培训中.结果:培训前后发放问卷调查显示,受训的护士长认为自己在沟通技巧、时间管理和授权、群体合作、领导才能、对护理人员的支持、激励技巧等方面认为比上课前提升,经统计学处理,有显著性差异(P＜0.01).结论:工作坊模式作为一种新的培训模式,提供了一个轻松、有趣的学习互动方式,增强了学习效果,提高了护士长的学习兴趣和综合能力.     

新护士长的培训方法与实践

目的　将新护士长培养成为能够适应医药卫生制度改革 ,具有科学管理能力的专业型人才。方法　制定新护士长培训计划 ,明确实教环节 ,确定培训内容 ,实施多种培训方式 ,系统培训管理理论知识和方法 ,实践临床护理管理。结果　近 6年来 ,我院新护士长上岗 16名 ,93 .75 %的护士长能较好地适应护士长角色 ,得到科室主任的认可和病人的好评。结论　培训新护士长科学管理的理论与方法以及培养新护士长良好心态是培训的关键 ;指导护士长抓好护理业务管理及重病人的护理是培训的重点 ;开展有针对性的护士长培训 ,可达到“教学相长”的作用。     

Nurses' knowledge and opinions about the nursing research process in The Netherlands

Nursing research is just gaining ground in The Netherlands, as it is in every European country Therefore, this study had the purpose of discovering to what extent Dutch nurses in the clinical areas have acquired research-based knowledge since it was introduced into the country, in the 1970s Questionnaires, which included provision for demographic data, were distributed to 110 nurses, comprising head nurses, recently qualified nurses and final-year student nurses A 65% response was achieved and the findings revealed that nursing research as a concept was not new to the Dutch nurses They claimed they had obtained their knowledge through nursing training, reading, conferences and other sources such as mass media The head nurses were the most knowledgeable followed by the recently qualified nurses and then the student nurses However, the respondents claimed that their knowledge was superficial The need to extend nurses' knowledge through support and encouragement in relation to nursing research seminars and conferences is recommended     

某院护士长护理管理知识及其应用情况调查

目的 了解护士长对护理管理理论知识的掌握情况及在实践中的应用情况,提高其护理管理工作水平和工作质量.方法 采用自行设计的调查问卷,运用方便取样方法,对哈尔滨市某三级甲等医院50名在职一线护士长进行护理管理知识及其应用情况调查,问卷采用当场发放当场收回的方式.结果 护士长虽具备一定的管理理论知识,但基础不牢,深度与广度均显不足.在应用方面存在管理理论与临床实际工作出入较大、临床护理管理工作中运用管理理论的能力欠佳等问题,因而护士长对继续学习护理管理知识有很高的积极性.结论 护士长的管理知识水平有待提高,应鼓励护士长参加在职学习,提高护士长的管理知识水平,强化管理能力的培养,提高护理管理绩效.     

组织变革背景下厦门市某三级甲等综合医院护士长工作现状调查

目的了解厦门市某三级甲等综合医院护士长工作现状,提出改善对策,以全面提高管理水平。方法选取厦门市某三级甲等综合医院的52名护士长为调查对象,对其工作现状、难点进行调查分析。结果护士长工作投入中护理质量管理与改进、完成各项临时指令性任务、制定科室月工作计划分列前3位;护士长认为管理难点集中于护理质量管理与改进、科研项目的实施、完成各项临时指令性任务、护士再教育(日常指导、培训和考核)、监督指导保洁运送工人工作。结论护士长应加强学习意识,不断提高自身职业素养;同时从医院层面,后勤保障系统应提供更便捷、有力的行政支持,完善护士长选拔和培训机制,加强护士长心理素质建设,医院、科室两级共同摸索合理的护士规范化培训方式,采取综合措施降低护士长工作压力。     

开展“优质护理服务示范工程”期间护士长信息素质现状调查

目的通过对开展“优质护理服务示范工程”期间护士长信息索质现状进行调查,为提高护士长管理水平提供新思路。方法对某三级甲等医院22名临床科室护士长进行问卷调查。结果100．00％的护士长有信息查询的意识,95.45％的护士长就优质护理相关问题进行了信息查询,86.37％的护士长认为信息查询对个人职业发展起着重要作用。护士长的信息狭取途径以“与其他护士长沟通,学习护理部下发的相关文件”为主;22.73％的护士长在提炼、加工信息方面有困难;自我评价方而,文献检索能力一般者占63．64％,阅读英文文献的能力较差者占40．91％。结论护士长的信息主动求知意识强,但信息查询能力有待进一步提高。     

护士长管理理论培训课程需求调查及其引发的思考

目的：探讨护士长对管理理论课程的培训需求,为下一步护士长理论培训提供科学依据。方法：采用德尔菲法就护士长对管理理论课程的培训需求进行两轮函询。结果：管理理论课程包括管理理论、领导理论、学习理论、激励理论、相关理论等5个一级指标和23个二级指标,其中管理理论和学习理论分别是护士长最需要和最不需要培训的理论,而激励理论是最受争议的内容。结论：专家对确定的护士长管理理论课程的协调程度较高,可为以后的护士长理论培训提供参考。需要进一步审视护士长理论培训的重要性和必要性。     

我国护士长培训现状研究及展望

分析《中国护理事业发展规划纲要（2005年—2010年）》实施5年来我国护士长任职及培训现状,提出我国护士长培训存在目标不明确、层次未细化、课程设置不统一、培训方式多样、培训效果难保证等。同时对我国护士长培训管理加以展望,认为应将培训迁移理论应用于护士长培训中,并建立相应的管理策略,以提高护士长培训效果。     

应用目标管理理论培训护士长的实践与体会

目的运用目标管理理论对护士长培训进行系统管理,培养能适应当前护理发展需要的高水平临床护理管理人才。方法以医院综合ICU、绿色急救科为培训基地;连续性通科培训为培训形式;10个月为1个周期对护士长进行培训。结果培训结束后,护士长的管理思路、科教能力、应变能力等均明显提高。结论应用目标管理理论对护士长进行培训是一种经济、有效的培训模式。     

应用PDCA循环法对进修护士实施教学管理的探讨

目的探讨应用PDCA循环法对进修护士实施教学管理。方法对34位进修护士进行评估,护士长加强管理,严格选择带教老师,实施一对一的专人带教,采用讲解、示范和指导相结合的教学方法,进修结束时进行基本理论、基本技能的考核。结果34位进修护士出科考试全部达良好以上,其中优秀率82%,有5人已竞聘护士长岗位,其余均为所在单位的护理业务骨干。结论通过应用PDCA循环法对进修护士实施教学管理,不仅调动了进修护士的学习积极性,提高学习效果,还提高了带教老师水平和教学质量。