生理学教学导入临床实例的讨论

学生如何在规定时间内学到必需的理论知识,是基础医学课程教师面临的新问题.教师必须解放思想,改革教学方法,将基础医学与临床医学有机地联系起来,完成教学目标.作者在生理学教学中导入临床实例,取得了较理想的教学效果.     

应用PBL教学模式改进病理学教学的探讨

病理学是沟通基础医学与临床医学的一门桥梁学科,起着承前启后的重要作用,其学习必须以解剖学、组织胚胎学、生理学等作为基础,同时又为以后学习临床课程做准备。病理学教学的特点是直观、形象,但内容繁杂,点多面广,抽象概念与形态学描述多,是较难学习的一门学科。因此,在教学过程中,教师要改进教学方法激发学生学习热情,培养学生的分析问题和解决问题的能力,达到最佳教学效果。     

医药院校生物化学临床结合型教学初探

生物化学是一门重要的医学基础课程,与临床各学科密切相关.因而生物化学教师在理论教学和实验教学过程中都必须密切联系临床知识,激发学生学习动机,培养学生学习兴趣,才能有效地提高教学质量,达到理想的教学效果.     

生理学教学中多方位联系临床的实践探索

为改变传统生理学教学中生理学知识与临床知识脱节的现象．本文作者在生理学教学实践中从理论课教学，实验课教学，病例讨论和运用多种教学手段等多方位的将生理学知识与临床相联系。使学生早期接触临床。提高和加强了生理学的教学效果，强化了对学生素质的培养。作者提出在生理学联系临床的教学实践中要掌握恰当的切入点，生理学教师要具有一定的临床基础。     

生理教学中学生学习动机的培养

学生是否具有良好的学习动机是教学能否取得良好预期效果的重要条件之一.生理学作为一门专业基础课在医学教学过程中有举足轻重的作用,教师在生理教学过程中应该如何激发和维持学生的学习动机,调动学生的学习积极性,使他们对这门课程有很好的掌握呢?教师应在备课、授课过程中遵循学生学习动机的发展规律,从培养学生学习兴趣和求知欲望方面着手,激发学生的学习动机,以期取得良好的教学效果.以下是笔者的一些探索,与同行共商.     

五年制中医学专业生理学教学的体会

生理学是中医院校五年制中医学专业的主要课程,其教学效果会直接影响到中医学专业学生后续课程的学习。笔者结合教学实践,认为在理论教学中合理精简教学内容、有机结合中医理论、密切联系生活实践,有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。     

生理实验教学环节的初步探讨

生理学既是一门研究生物机体功能的理论性科学,又是一门实验性科学.科学实验创立和发展了生理学理论,是研究生理学的基本方法,成为生理教学的重要组成部分.因此,生理实验课作为学习生理学的重要辅助手段,是学好生理学理论知识的一把钥匙,必须同时重视生理理论课和实验课的学习,两者相辅相成.     

提高生理学教学质量方法的探讨

教学是一门科学,也是一门特殊的艺术,是教师运用教学技巧与策略针对教学对象,灵活运用教学方法,完成教学任务的过程.生理学是一门非常重要的医学基础课程,一方面它为临床医学的发展提供了坚实的理论依据,另一方面临床医学的进步也推动着生理学的发展.随着素质教育改革的不断深入,努力培养实用性人才越来越受到社会的关注.所以在教学中应改进教学方法,提高生理学教学质量.     

以问题为基础的教学法在生理学教学中的应用性研究

生理学是医学专业的主干基础课程，是临床医学、基础医学及医学相关专业的核心课程。随着现代医学技术的发展．生理学的研究已从整体水平向组织器官水平及细胞分子水平深入，从而对教学科研任务也提出了更高的要求，对初学者来讲生理学抽象、难理解、难记忆。教师长期以来一直采用传统的医学教学模式，即“满堂灌”教学方法，学生在学习中没有主动思考及提问的机会，为了使教学工作有序、高效地开展，以适应当前教学发展的需要，我院生理学教研室的全体教师针对教与学中出现的问题和特点，     

案例教学法在生理学教学中的应用

<正>案例教学法是以"教师为主导,学生为主体,案例为基础"的一种教学模式~([1])。传统教学多采用教师传授,学生被动接受的"填鸭式"教学模式,不能很好地培养学习兴趣和学习主动性,束缚了学生的思维发展。生理学是一门重要的基础医学课程,教学时应根据实际情况适当引入案例教学法,在教师的引导下学生积极参与课堂教学,通过讨论分析并解决问题,可以充分发挥学生主体作用,挖掘其潜能,培养其创新思维和自主探究性学习的能力,不断提高学科教学效果。1案例教学法的内涵和特点1.1案例教学法的内涵:案例教学法是根据教学目的和教学要求,选择典型案例,在教师主导下,学生运用已学基本知识后,师生共同     

PBL教学法在生理学教学中的探讨与实践

PBL教学法是与传统的教学方法完全不同的一种新的教学方法,现已成为国际上较为流行的一种教学方法.通过PBL教学法在该院2009级本科班生理学教学中的开展,使抽象难懂的生理学课程变得生动容易,基础联系临床更加密切,提高了学生的学习兴趣和自学能力,说明PBL教学法应用于医学院校的生理学教学是值得推广的.     

提高中医院校生理实验教学效果的尝试

生理学是医学课程的重要基础课程,而生理实验课在生理教学中非常重要。中医院校的生理课时有限,实验课时间更少,实验中存在缺乏预实验过程,对实验结果不能进行讨论和分析等问题,因此学生感觉生理实验可有可无,并不重要。为提高教学效果,我们编写了合适中医院校的讲义,调整了实验顺序,强调实验预习和实验过程并重,理论教学和实验教学相结合教学方法,这些教学方法的尝试取得了积极的意义,提升了学生的兴趣,提高了教学效果。     

三因素思维模式在生物化学的物质代谢教学中的应用

生物化学是医学生的必修课程,与医学有着紧密的联系,其分支分子生物学,自建立以来已迅速渗透到生命科学的各个领域,成为各个分支相互交流的共有平台翻。但由于这门课程讲述的是微观世界中所发生的种种复杂事件．相对医学院校的形态学课程而言,不仅更加抽象而且相关概念也容易混淆。因此,伴随着较高补考率的生物化学课程,长期以来让医学生倍感畏惧。冯志强教授依据丰富的生理学教学经验,经多年的探索发展出三因素思维模式131,用以指导医学生学习生理学。取得了良好的教学效果。考虑到,生物化学和生理学之间存在的千丝万缕的联系．因此我们也尝试将三元互交理论引入到生物化学的教学活动中。结果显示。利用三因素思维模式．不仅降低了同学们记忆的难度,而且也给同学们思考问题和整合相关概念提供了一个思维的平台,对帮助同学们摆脱传统的死记硬背的模式起到了一定的作用。     

以问题为中心的教学法在生理学中的应用

生理学是研究人体生命活动规律的一门学科,而各种生命活动在很大程度上遵循着某些共同规律,如生物电活动规律、细胞的跨膜信号传递规律、细胞的物质转动规律;生命活动的调控规律等。它是一门理论性较强的学科,许多理论具有特有的复杂性和抽象性,难以像形态学那样进行直观教学,所以就更讲究教学方法。我们通过对生理学的教学内容进行全面的分析,改变了传统的生理学以教师讲授为主的教学模式,在生理学教学的部分内容中,尝试以问题为中心的教学,取得了良好的教学效果,现介绍如下。1实施经过1 1精心准备:根据现有的教学经验和各方面的知识,深刻…     

机能实验学教学改革的探索

机能实验学是以生理学、病理生理学和药理学等机能学科的理论为基础,以整体动物和离体器官组织为实验对象,研究机体各种生理活动及规律、病理生理改变以及药物与机体相互作用及其作用规律的一门多领域整合性实验科学[1],是高等医学院校的主要课程,是建立和培养医学生基本概念、基本知识和基本操作,为临床课程的学习和应用打下坚实基础的课程.     

关于提高病理学教学质量的几点思考

病理学是沟通基础医学与临床医学的一门桥梁学科,起着承前启后的重要作用,其学习必须以解剖学、组织胚胎学、生理学等作为基础,同时又为以后学习临床课程做准备.病理学教学的特点是直观,形象,但内容繁杂,点多面广,是较难学习的一门学科.     

多媒体在生理学、药理学教学中的应用

自我院推行将生理学和药理学两门课程整合在一起进行教学以来。教与学之间的矛盾变得更加突出。因总学时减少，而生理药理的知识点多，理论性强，涉及面广，一方面教师教学难度加大：另一方面学生在接受上也觉得吃力，易对之滋生厌烦心理。因此。必须不断词整教学内容，改变教学手段，以提高教学效率。通过不断摸索，首先在教学内容上，不是将两门课程进行简单的1＋1处理。而是以生理学知识为切入点，以药理学教学为主线，将两者有机结合起来，避免了课程间的重复，提高了效率。同时也使得教学内容更系统。同时，在教学手段和教学方法上也不断改进。多媒体技术的出现，为教学的改进提供了新的手段．多媒体技术与学科教学的结合，产生了优化的教学效果。     

基于双创教育下药学专业的临床药理学课程改革探索

临床药理学是现代医学中一门重要学科,在新药开发和临床药物治疗中发挥重要作用。临床药理学是研究药物与人体相互作用规律的一门学科,是高等院校药学专业的核心课程之一。笔者根据自己的教学过程,结合创新创业教育教育,对药学专业的临床药理学课程进行总结,通过教学时间和方式改革、增加实践教学和双创教育内容和考核方式改革等课程改革,在提高教师的创新意识的基础上,明显提高了学生的自主学习和创新能力,提高了临床药理学的教学效果。     

细化理论在生物化学双主教学模式中的应用

生物化学是研究生物体内化学组成和生命过程中化学变化规律的一门学科，是医学专业课程设置中比较重要的基础课程之一，因该课程具有难度大，理论性强，直观性差等特点，学生难于理解和记忆，而传统的教师为中心的教学方法更使生物化学的教学效果难于保证。笔者经过多年的教学实践，在生物化学理论课教学中采用细化理论，积极调动学生的主观能动性，充分发挥课堂教学中教师为主导，学生为主体的作用，取得了良好的教学效果。     

解剖生理学基础教学探讨

解剖生理学基础是中等卫生职业教育药剂、医学检验专业一门重要的基础课程,其内容抽象,教师感到难讲解,学生觉得难理解.现针对中职学生学习现状,深化解剖生理学基础教学改革,克服传统教学模式的弊端,实现学生素质的全面提高.